《去年的樹》教學設計

1、學習好資料歡迎下載作品編號：（每個市州按統(tǒng)一編碼進行編號）全省中小學學科教學滲透法制教育優(yōu)質課（優(yōu)秀教學設計、 優(yōu)秀論文）評比活動作品封面學科類別（不要以編號代替） ：小學語文作品標題去年的樹教學設計作者姓名陳遠英學校名稱平壩縣逸夫小學學校地址安順 市（州）平壩 縣（區(qū)、市、特區(qū)）城關鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話動電話容摘要（200字左右）本教學設計體現(xiàn)了少教多學理念，讓學生自主體會感悟文章中心，還注重挖掘文本中蘊含的法制教育資源， 抓住有利時機對學生適時進行法制教育，培養(yǎng)學生知法、守法的意識。主要體現(xiàn)在讓學生了解中華人民共和國森林法實施條例，

2、讓學明白保護環(huán)境是我們的責任和義務。個人誠信承諾（在括號內打“” ）：1.作品為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（）2.所寫案例真實，源于本人親歷的教育教學（）備注：一、學科類別。1.小學品德與生活（品德與社會）2.小學語文3.小學數(shù)學4.小學英語 5.小學科學 6. 小學美術 7.小學音樂 8.小學信息技術 9.小學體育與健康 10. 初中思想品德 11. 初中語文 12.初中數(shù)學 13. 初中英語 14. 初中歷史（歷史與社會） 15.初中地理 16.初中物理 17. 初中化學 18. 初中生物 19. 初中美術 20. 初中音樂 21. 初中信息技術 22. 初中體育與健康 23.

3、 高中思想政治 24.高中語文 25. 高中數(shù)學 26. 高中英語 27. 高中歷史 28. 高中地理 29. 高中物理 30. 高中化學 31. 高中生物 32. 高中美術 33. 高中音樂 34. 高中信息技術 35. 高中體育與健康 36. 綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類） 。學習好資料歡迎下載二、作品題目不要太長。 教學設計直接點明是什么課的設計， 如：祝福教學設計（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分） 。去年的樹教學設計平壩縣逸夫小學陳遠英【教學目標 】1、理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情

4、意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。3、了解中華人民共和國森林法實施條例【教學重點、難點 】讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理?！窘虒W準備 】多媒體課件【教學時間 】兩課時第一課時教學目標：1、學會本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語的意思2、初讀課文，練習把課文讀流利，了解課文的大意。教學過程：一、導入新課同學們，這個單元我們已經(jīng)學習了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學習一篇童話故事 去年的樹，看看我們又會有什么收獲。二、檢查預習，初讀課文。學習好資料歡迎下載1、指名朗讀課文，檢查是否把生字詞讀準確了。2、說一說通過預習你對課文有哪些了解。三、自

5、主讀文，初步感知1、學生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準、讀通、讀懂；2、個體質疑組內探討集體釋疑3、抽讀、評議、正音。四、練習朗讀課文，要求讀出自己的感受。五、作業(yè)查一查有關環(huán)保的資料第二課時教學目標：1、理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。3、了解中華人民共和國森林法實施條例教學重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入，揭示課題1、播放小鳥為大樹唱歌的畫面，教師配音。同學們，讓我們一起來欣賞一幅美麗的

6、畫面：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學們，你們說，是嗎？（是）圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。（出示課題）學生讀課題。學習好資料歡迎下載二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，整體把握課文內容。同學們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，可以找同桌讀，要求邊讀邊想一想課文的主要內容是什么， 完成屏幕出示的練習題。（課件出示）（教師巡視，學生讀書 3 分鐘）鳥兒到南方去之前答應好朋友（）。第二年春天，鳥兒從南方回來

7、卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點燃的燈火前 （）。過渡：同學們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4 次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。三、研讀對話，訓練朗讀1、指導學習第 1 組對話。(1) 我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。同時板書小鳥大樹好朋友）冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。大樹說 小鳥說 （學生串讀對話。 ）（幻燈片出示對話）(2) 你們想，這

8、對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）(3) 請一對同桌讀對話 .( 老師評價：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說： “我明年一定回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？ )(4) 再請一對同桌讀。過渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）2、自學三組對話。過渡 : 他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深

9、情地學習好資料歡迎下載跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。 （生自由練習）（1）、指定一個小組讀，問：同學們，他們這一組讀得怎么樣？（學生評價）A、小鳥應該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。B、我覺得小鳥應該讀得再活潑一點。C、我覺得樹根應該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或者死去了，他們應該是很悲痛的。從同學們的評價中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應該好好地體會把握。

10、那么就這樣，讓我們一起來練習一下小鳥說的三句話?；脽羝鍪拘▲B說的三句話。（2）再指定一個小組朗讀。同學們，通過朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）四、角色扮演，體驗感知。是??！小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹， 那么我們誰愿意來做一回小鳥？把這令人感動的場面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰的身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？你們從小鳥的一聲聲呼喚中體會到了什么呢？（小鳥對大樹的這種焦急

11、、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。）（板書：珍惜友情）那么讓我們再來觀看小鳥尋找大樹的全過程，體會他們之間的深厚情誼。五、觀看動畫，融入情境。1、播放全部動畫，教師配上音。過渡：同學們，小鳥為燈火唱起了去年唱過的歌，我們的眼前似乎又出現(xiàn)學習好資料歡迎下載了去年小鳥為大樹唱歌的情景， （板書：唱歌）讓我們帶著這種感情來讀一讀課文的最后三段。小鳥看了燈火幾次，她會怎么想，有什么話想對大樹說嗎？你們現(xiàn)在就是這只小鳥，請你們靜靜地凝視著燈火，把想對大樹說的話寫下來。（學生寫后匯報）同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信（板書：信守諾言）。六、拓展延伸，交流升華同學們，作為這一篇美麗的童話的讀者， 你還有什么話想說， 你想對誰說？比如說對伐木人 想對誰說，就對誰說。（1）對小鳥（2）對樹（3）對伐木工人（4）對環(huán)保問題的思考，出示