一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案阿福的新衣_青島版

1、.第八單元 阿福的新衣教材分析：本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內(nèi)容，通過阿福在做新衣的過程中遇到的有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在探究的過程中明確統(tǒng)一長度單位的必要性，并認(rèn)識(shí)長度單位“厘米，學(xué)慣用厘米做單位進(jìn)展測(cè)量。信息窗口二通過測(cè)量時(shí)師徒意見的不同，引出對(duì)厘米和米之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1、在理論活動(dòng)中，體會(huì)長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計(jì)一些物體的長度，并能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位進(jìn)展測(cè)量2、結(jié)合生活實(shí)際、經(jīng)歷不同的方式測(cè)量物體。3、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。4、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長度，培養(yǎng)學(xué)生的

2、空間觀念和動(dòng)手操作才能。在詳細(xì)的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生后的親密聯(lián)絡(luò).教學(xué)重點(diǎn)：厘米、米的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：建立長度的觀念教學(xué)措施：通過故事引入本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生考慮，明確統(tǒng)一長度單位的重要性，然后借助學(xué)生有的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米。教具：尺子，課件課時(shí)：3課時(shí)阿福的新衣厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長度，并會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的實(shí)際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的

3、實(shí)際長度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。教具：直尺 1厘米的小棒 幾厘米的小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：1、引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完好故事內(nèi)容：師：誰想把故事內(nèi)容講給大家聽？師：看得仔細(xì)，講得精彩，請(qǐng)坐。小徒弟很是納悶。是呀，這是怎么回事呢？2、討論要解決的問題：師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽?師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？3、認(rèn)識(shí)直尺：拿出自己準(zhǔn)備好的直尺師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開場(chǎng)的？在尺子上0表示起點(diǎn)。板書：0起點(diǎn)小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不一樣

4、的小豎線都叫刻度線。板書并讀：刻度線請(qǐng)看這些長刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指你直尺上的1大格。cm： 學(xué)生找不到的：看老師的直尺上有兩個(gè)字母。師：cm表示厘米，板書：厘米厘米是一個(gè)長度單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)厘米。板書:厘米的認(rèn)識(shí)二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：1、猜1厘米長：師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長呀？師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？2、找直尺上的1厘米：師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1厘米嗎？師：從0到1。3、比劃直尺上的1厘米：師：對(duì)照尺子比劃一下，舉起來4、借助小棒比劃、感覺1厘米：師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為

5、你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請(qǐng)輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？5、生活舉例：1師舉小手指老師小手指的寬度、舉打火機(jī)這枚打火機(jī)的厚度。2每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。比比哪組合作的好、找的準(zhǔn)。老師巡視3誰想代表你組來說一說？那組有補(bǔ)充？師：你能再想幾個(gè)例子嗎？6、找直尺上其它的1厘米：從1到2這1大格的長度也是1厘米。3到4這大格也是1厘米 三、認(rèn)識(shí)幾厘米：1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步理解幾大格就是幾

6、厘米：師： 1大格的長度是1厘米，那從0刻度線到2刻度線的長度呢？師：剛剛大家認(rèn)識(shí)了1厘米，知到了2厘米長，你知道4厘米有多長嗎？生：因?yàn)橛?個(gè)大格。師：有不同的找法嗎？ 或問：從幾到幾的長度也是4厘米？師：你還能找出另外一些長度嗎？ 四、估計(jì)、測(cè)量物體的長：1、估計(jì)、測(cè)量小棒的長：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長，用眼觀察它大約長多少厘米？比比誰的眼力好。2、測(cè)量自己的一拃：師：你的一拃有多長呢？用直尺測(cè)量一下。老師巡視指導(dǎo)誰想說說？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量： cm cm cm cm cm cm cm六、總結(jié)評(píng)價(jià)：孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置：課本95頁，必做題：1、2、4、題 選

7、做題：3板書設(shè)計(jì) 阿福做上衣 長度單位：厘米 測(cè)量物體的長度通常用尺子 厘米用字母cm表示 信息窗2阿福做長袍 厘米和米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1在理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見物體的長度，通過動(dòng)手操作知道1米=100厘米。2結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用不同的方法測(cè)量物體長度的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位“米，并會(huì)用米做單位量一段間隔 。知道：1米=100厘米教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位“米，并會(huì)用米做單位量一段間隔 。知道：1米=100厘米教具：米尺教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又

8、來了，你有什么問題嗎？二認(rèn)識(shí)米，建立1米的實(shí)際概念師：“米也是用來測(cè)量物體的長短的，它是比厘米更大的一個(gè)長度測(cè)量單位，“米也可以用m表示，那么1米到底有多長呢？讓我們感受一下吧！請(qǐng)大家合作：量出1米的長度1、 仔細(xì)觀察一下是多少厘米？ 討論：1米=100厘米2、 讓學(xué)生找一找我們的周圍有那些物體的長度大約是1米呢？三、用米測(cè)量和估測(cè)1、 指名學(xué)生估測(cè)：教室的長度 黑板的長度 課桌的長度 凳子的長度2、 實(shí)際測(cè)量長度，交流測(cè)量方法3、 老師畫一條線段，先估測(cè)再測(cè)量四、解決實(shí)際問題1、出示斷尺：“0刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物體的長度2、利用斷尺畫一條長4厘米的線段五、解決開放性問題 一張床長2 一枝冰糕長12 小明的鞋子長23 一棵大樹高5 一列火車長75 一座樓高20 一本練習(xí)本大約長 厘米 教室的門高大約是 米 六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、你知道黑板的長嗎？先估計(jì)一下，再量出來。 黑板的長是 米 厘米2、 教室的高大約有 米 教室的長大約有