培智繪畫與手工考試試卷及命題分析

1、培智一年級繪畫與手工2020年春季學期期末評價試卷及命題分析本套試卷是培智一年級春季學期期末測試卷。測試時間為70分鐘，共100分。由于考試對象的特殊性及本學期疫情影響，本次測試內容在關注學生現有能力的基礎上，與生活緊密結合，將試卷分成A、B兩部分。A部分是考查部分，主要結合學生平時表現，對學生的日常行為規(guī)范、課堂禮儀、口語表達能力、認知能力、規(guī)矩意識、安全意識、衛(wèi)生習慣等進行綜合考評，屬于過程性評價；B部分是書面部分，主要考察學生涂色、添畫的繪畫能力及撕、涂、貼、粘等造型技能。本套測試卷采取過程性考評和終結性測評相結合的方式進行，根據學生差異性，測試內容總體相同，但考察的側重點不同，通過對每

2、種測試題設置的不同分值及不同評分標準來對不同層次的學生進行考察評價。1、 難易程度本學期我所選用的教材為上海教育出版社出版的第二冊手工，期末試卷主要圍繞教材出題，試題考點80%出自教材，通過考察學生運用各種繪畫工具和材料，采取造型、色彩、構圖等藝術手段完成作品制作，培養(yǎng)和提高他們的視覺、觀察、繪畫與手工制作和審美能力，促進他們的手眼協(xié)調能力，為促進他們適應生活、融入社會奠定基礎。因一年級為九年義務教育的初始階段，試卷整體難度較小，以便增強學生自信心，讓他們看到自己的進步，能以愉快的心情投入到學校生活中，盡快適應學校生活。2、 考察內容A部分主要考察學生的課堂行為習慣、認知能力、語言表達能力、安

3、全意識、衛(wèi)生習慣等；B部分主要考察學生繪畫能力和造型能力，以促進提高學生的手眼協(xié)調能力為重點。3、 題型及測試目的1.“師生互動”，這類題主要針對學習程度暫時落后或平時課堂行為習慣不夠規(guī)范的同學，其目的在于培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范、強化遵規(guī)守紀意識及規(guī)范課堂禮儀等。本測試題以現場檢測方式進行，通過師生互動完成，檢測內容包括：課前準備、課堂禮儀、課堂紀律及坐姿站姿。2.“師生問答”，這類題主要考察學生的認知能力、語言表達能力和安全意識，檢測內容包括認識自我及他人、認識常用的繪畫工具（顏色筆、膠水）及使用工具時的安全注意事項等。3.“指指認認”，這類題主要考察學生認識常見物品的基本形狀（圓形、三

4、角形、方形）及三種基本色（紅、綠、藍）。4.“撕貼涂畫”，這類題考察學生的造型能力、手部精細動作和手眼協(xié)調能力。培智一年級繪畫與手工2020年春季學期期末測試試卷姓名：總分：A部分1、 師生互動（A層次10分、B層次30分、C層次40分）1.課前準備情況（學生在預備鈴響后是否按時進教室、是否遲到、曠課）2.課堂口令及課堂禮儀（學生是否聽懂常用的課堂口令，并根據口令完成起立、坐下、問好等師生互動活動；3.規(guī)矩意識（學生在考試過程中是否保持安靜、是否隨意走動、是否隨意講話、是否發(fā)出怪聲、是否與同學發(fā)生課堂糾紛）；4.課堂行為（學生的坐姿、站姿是否規(guī)范標準）評分標準：A層次的學生每違反一項以上例舉出

5、來的情況，扣1分。B層次的學生每違反一項以上例舉出來的情況，扣2分。C層次的學生每違反一項以上例舉出來的情況，扣3分。2、 認知能力及安全意識（A層次20分、B層次30分、C層次30分）1.自我及他人認知（通過點名環(huán)節(jié)檢測學生對自我及他人的認知，被點到名的同學能舉手示意或大聲回答“到”；隨機指著某同學，詢問：他（她）是誰？2.繪畫工具的認知及工具使用時的安全注意事項（教師隨機出示繪畫工具，如：顏色筆、膠水等，詢問“這是什么？”“能不能把顏色筆或膠水放在嘴巴里？”“繪畫工具使用完后要放回原處并洗手”）評分標準：A層次的學生每答錯一題或不回答老師提問，扣2分。B層次的學生每違反一項以上例舉出來的情

6、況，扣3分。C層次的學生每違反一項以上例舉出來的情況，扣1分。三、指一指，認一認（A層次30分、B層次20分、C層次20分）1.出示不同形狀的物品（圓形、三角形、長方形），隨機指一指，學生認一認，說出它是什么形狀。2.出示不同顏色的物品（紅、綠、藍），隨機指一指，學生認一認，說出它是什么顏色。評分標準：A層次學生每答錯一題或不回答老師提問，扣3分。B層次學生每答錯一題或不回答老師提問，扣2分。C層次的學生每答錯一題或不回答老師提問，扣1分。B部分四、涂一涂、畫一畫、撕一撕、貼一貼（A層次30分、B層次20分、C層次10分）評分標準：A層學生獨立完成撕貼涂畫，涂色未超出輪廓線、涂色均勻、顏色搭配美觀、卷面清潔者得滿分；如不能完成撕貼、涂色不均勻、超出輪廓線、顏色搭配不美觀、卷面不清潔者酌情扣5-6分；B層學生獨立或在他人幫助下完成撕貼涂畫，涂色未超出輪廓線、涂色均勻、顏色搭配