2022年高一下冊化學(xué)教學(xué)計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高一下冊化學(xué)教學(xué)計劃 為提高教學(xué)質(zhì)量，來看看高一化學(xué)老師制定了怎樣的工作方案。下面是收集整理關(guān)于高一下冊化學(xué)教學(xué)方案的資料，盼望大家喜愛。 高一下冊化學(xué)教學(xué)方案篇一 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)科學(xué)進展觀的要求，將訓(xùn)練與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培育學(xué)生力量。以全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 二、工作目標： 1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 2、 完成教學(xué)任務(wù)。 3、做好培優(yōu)補潛工作。 三、詳細措施： 1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，仔細探究，做好筆記，按時完成作業(yè); 2、督促學(xué)生仔細閱讀課本，多提問; 3、多下班輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培育優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)困難生

2、，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高; 4、抓好試驗教學(xué)，讓學(xué)生多動手; 5、成立化學(xué)愛好小組，開展化學(xué)競賽。 四、教材分析： 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修1。第一章中介紹從試驗學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個特別重要的基本概念，為學(xué)生以后運用相關(guān)的概念來學(xué)習(xí)新的學(xué)問以及進行較簡單的計算打下肯定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強化這些概念，考慮到學(xué)生的接受力量，在注意科學(xué)性的同時，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等學(xué)問都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是非

3、常重要的，因此是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點之一。本章還要重視結(jié)合學(xué)問訓(xùn)練對學(xué)生進行思想訓(xùn)練，重視加強化學(xué)與社會的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。第三章以金屬學(xué)問的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、爭論和概括，培育學(xué)生獵取學(xué)問及信息加工的力量。通過比較、歸納等，讓學(xué)生逐步把握學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，增加學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。第四章以非金屬的學(xué)習(xí)為線索，通過多種活動，關(guān)心學(xué)生進一步把握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。 教學(xué)進度 教學(xué)內(nèi)容 課時 緒言： 1 第一章 從試驗學(xué)化學(xué) 第一節(jié) 化學(xué)試驗基本方法 2 第二節(jié)

4、化學(xué)計量在試驗中的應(yīng)用 3 章末復(fù)習(xí) 2 第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化 第一節(jié) 物質(zhì)的分類 2 第二節(jié) 離子反應(yīng) 2 第三節(jié)氧化還原反應(yīng) 2 章末復(fù)習(xí) 2 第三章 金屬及其化合物 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 2 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物 3 第三節(jié) 用途廣泛的金屬材料 1 本章復(fù)習(xí) 2 第四章 非金屬及其化合物 第一節(jié)無機非金屬材料的主角 2 第二節(jié) 富集在海水中的元素 2 第三節(jié) 硫和氮的氧化物 2 第四節(jié)氨硝酸硫酸 2 本章復(fù)習(xí) 2 期末復(fù)習(xí) 8 高一下冊化學(xué)教學(xué)方案篇二 一、彈性調(diào)整難度 教學(xué)要堅持因材施教原則,肯定要適合學(xué)生的胃口,不同的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求,對不同層次學(xué)生

5、有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。 二、加強方法指導(dǎo) 對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個方向進展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的

6、指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生實行培優(yōu)補差的方式。 高一下冊化學(xué)教學(xué)方案篇三 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)科學(xué)進展觀的要求，將訓(xùn)練與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培育學(xué)生力量。以全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

7、。 二、工作目標： 1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 2、 完成教學(xué)任務(wù)。 3、做好培優(yōu)補潛工作。 三、詳細措施： 1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，仔細探究，做好筆記，按時完成作業(yè); 2、督促學(xué)生仔細閱讀課本，多提問; 3、多下班輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培育優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)困難生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高; 4、抓好試驗教學(xué)，讓學(xué)生多動手; 5、成立化學(xué)愛好小組，開展化學(xué)競賽。 四、教材分析： 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修1。第一章中介紹從試驗學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個特別重要的基本概念，為學(xué)生以后運用相關(guān)的概念來學(xué)習(xí)新的學(xué)問以及進行較簡單的計算打下肯定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強化這些概念，考慮到學(xué)生的接受力量，在注意科學(xué)性的同時，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等學(xué)問都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的，因此是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點之一。本章還要重視結(jié)合學(xué)問訓(xùn)練對學(xué)生進行思想訓(xùn)練，重視加強化學(xué)與社會的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。第三章以金屬學(xué)問的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、爭論和概括，培育學(xué)生獵取學(xué)問及信息加工的力量。通過比較、歸納等，讓學(xué)生逐步把握學(xué)習(xí)