考前分析與試卷分析

1、機(jī)電專業(yè)期中考試考前分析試卷分析考前分析石軍 2010.5（一）選擇、填空、判斷（220 分），難度中。覆蓋知識(shí)點(diǎn)為：1第一章半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知識(shí)；2第二章二極管應(yīng)用電路3第三章三極管基本放大電路4第四章負(fù)反饋放大電路5第五章集成運(yùn)算放大器6第六章功率放大器（二）簡(jiǎn)答（ 70 分），難度中上。覆蓋知識(shí)點(diǎn)為第一章、第三章、第四章、第五章、第六章（三）波形題（ 10 分），難度中上。覆蓋知識(shí)點(diǎn)為第五章的教學(xué)內(nèi)容（四）混合題（ 10 分），難度中上。1覆蓋知識(shí)點(diǎn)為第一章的第三章的中規(guī)模組合電路選擇器。2覆蓋知識(shí)點(diǎn)為第一和第三章的教學(xué)內(nèi)容以及如何克服。（五）分析題（ 10 分），難度中上。覆蓋知識(shí)點(diǎn)為

2、第六章的功率放大器和第三章的三極管基本放大電路。（六）設(shè)計(jì)題（ 10 分），難度中。覆蓋知識(shí)點(diǎn)為第五章的同步時(shí)序電路設(shè)計(jì)。（七）綜合題（ 10 分），難度中上。覆蓋知識(shí)點(diǎn)為第三章和第五章的計(jì)算型總體分析：試卷從內(nèi)容上覆蓋第一到第七章，符合原國(guó)家教委頒布的教學(xué)指導(dǎo)。從題形上有概念題、簡(jiǎn)答題、波形題、分析題、設(shè)計(jì)題和綜合題。從難度上分析取的是中或中上（綜合為中上）。題量適中。與 2009 年期末試卷比較，難度少許增加，預(yù)計(jì)正態(tài)分布曲線峰值在125 298分之間。與 2009 年試卷重復(fù)題為零。試卷 分析一、 具體 分析1注 重考 綱現(xiàn)將機(jī)械部分各門功課所占分?jǐn)?shù)列表如下：機(jī)電專業(yè)機(jī)電工與電子電工電子

3、電子機(jī)械基礎(chǔ)械基電工電子小計(jì)礎(chǔ)判斷5×5×5×5×360題333選擇5×5×5×5×80題4444填空5×5×5×題5×480444作圖1010101010101070問(wèn)答計(jì)算101020題綜合1010101040題85854045105530350總計(jì)可見(jiàn)，內(nèi)容 比例 符合 考綱 要求，其中 機(jī)械基 礎(chǔ)和 電工與電子仍以 原考 核內(nèi) 容為 主 ，較 少涉 及材 料與 熱處 理和 等新增 內(nèi) 容，并且是考試的核心，但是材料與熱處理也不可忽視, 2突 出重 點(diǎn)。從內(nèi)容上看，試卷

4、沒(méi)有追求對(duì)大綱所列知識(shí)點(diǎn)的覆蓋廣度，相反，今年 的試 題重 點(diǎn)比較 突出 。例 如，齒 輪及 輪系 傳動(dòng) 在今 年的試 卷中占了較大比例，涉及所有題型，而凸輪機(jī)構(gòu)則沒(méi)有考。但這 并不等于復(fù)習(xí)的 重點(diǎn) 為齒 輪傳 動(dòng) ，可以 忽視 凸輪 機(jī)構(gòu) ，很可 能每 年的 考查 重點(diǎn) 都不一致 。3 注重 基礎(chǔ) 知識(shí)試卷尤其是客觀題中，相當(dāng)一部分是基本知識(shí)點(diǎn)的直接應(yīng)用?？疾榈氖强季V中要求了解的知識(shí)點(diǎn)的記憶情況，屬于基本題，可是，如果復(fù) 習(xí)中 不夠 仔細(xì) ，沒(méi)有 較好 的歸 納總 結(jié)，會(huì) 感到 似曾 相識(shí) ，但又 無(wú)從下手 。而 基礎(chǔ) 知識(shí) 又 占了 總分的 50%。 所以， 在復(fù) 習(xí)過(guò) 程中 ， 老師 一

5、定要指導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)。4注重能力的考查基礎(chǔ)知識(shí)是考試的起點(diǎn)，但作為選拔性考試，對(duì)能力的測(cè)試也必不可少。試題追求的是對(duì)考生的思維層次和對(duì)知識(shí)的整體把握能力的考查，分值較大題目多數(shù)會(huì)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)綜合考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和應(yīng)用能力，具有一定的難度。解 決這類題目是學(xué)生取得高分的關(guān)鍵。如：?jiǎn)柎痤}第 15 題，是用螺旋機(jī)構(gòu)、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)和棘輪機(jī)構(gòu)三個(gè)知識(shí)點(diǎn) 的綜 合來(lái) 解決 實(shí) 際問(wèn) 題。在 掌握 相關(guān) 知識(shí) 點(diǎn)的 前提 下，學(xué) 生必 須靈活的把這道題轉(zhuǎn)化為三個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決。因此在平時(shí)就必須引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合分析問(wèn)題的能力。5題量大本次綜合考試有 8 頁(yè)試卷，題量較大，也有一

6、定難度，有些題目會(huì)占用較長(zhǎng)的解題時(shí)間，如綜合題中，兩道機(jī)械制圖，分別要求讀圖分析 和作 圖， 一般 而 言， 需要 25 分鐘以 上。 可見(jiàn) ，要在 150 分鐘內(nèi) 完成這份試卷，學(xué)生必須對(duì)題目非常熟悉，而且要有較好的心理素質(zhì)。二、學(xué)生失誤分析1知識(shí)點(diǎn)概念不清學(xué)生 在復(fù) 習(xí)時(shí)，往 往死 記硬 背，對(duì)知 識(shí)點(diǎn) 缺乏 必要 的系統(tǒng) 歸納，對(duì)比記憶，造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面，理 解不清晰。尤其遇到一些主觀題，考 查基 本概 念，往往 會(huì)感 到模 棱兩 可。一分 耕耘，一分 收獲，復(fù) 習(xí)過(guò)程中必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)仔細(xì)梳理，不能稍有含糊，否則，就會(huì) 導(dǎo)致考試中的不確定，最后導(dǎo)致丟掉基本分。2思路不清，缺乏應(yīng)變能力

7、解決有一定難度的題目，是取得優(yōu)良成績(jī)的保證，但這不是死記硬 背能 做到 的，需 要有 清晰 的解 題思 路和一 定的 應(yīng)變 能力。如選 擇題第 28 題，會(huì)是很多學(xué)生不知所措，甚至以為超綱，其實(shí)稍加分析，畫出圖形，就可以用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)解決。又 如計(jì)算題第 51 題，只要根據(jù) 所要 求的 參數(shù) d1 ，反 推必 須知道 q，然 后再 根據(jù) 已知 條件來(lái)求 q，非常 容易 就解 決了 。遇難 題沉 著應(yīng) 對(duì)，多 加分 析，理出 思路 ，用反 推法、作圖法等多種方法來(lái)解決，就能順利解出難題了。3 不懂 得適 當(dāng)?shù)?舍取用 150 分鐘來(lái)解決 350 分內(nèi)容的題量，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，時(shí)間緊，任務(wù)

8、重，較 少有思 考余 地。要 想獲 得理 想成 績(jī)，平 時(shí)多 做，以 熟練掌握固然必不可少，但合理分配時(shí)間也非常重要。特別是面對(duì)第 56 題補(bǔ)畫視圖有一定的難度，許多學(xué)生花了接近 30 分鐘也未能解出，使原本 就緊 張的 時(shí)間 更 是雪 上加 霜。其實(shí)，遇到 這種 根本 無(wú)從 下手的 題目，應(yīng)盡快舍去，把時(shí)間花在較易出錯(cuò)的客觀題或其他題目上，仔細(xì)審題，避免 因?qū)?題失 誤而 失 分。特 別是 今年 分值 普遍 加大，填空 題由 每空 2 分變?yōu)槊靠?4分，選擇題由每題 2分變?yōu)?4分，把握住每一道會(huì)做的題，才是取得理想成績(jī)的保證。三、應(yīng)對(duì)措施1圍繞考綱抓基礎(chǔ)面對(duì)一綱多本的教學(xué)要求，必須緊扣考綱

9、，領(lǐng)會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的考核內(nèi) 容及 難易 程度，把握 復(fù)習(xí) 的廣 度與 深度，對(duì)每一 個(gè)考 點(diǎn)都 心中 有數(shù)，復(fù)習(xí) 時(shí)緊 緊抓 住基 礎(chǔ) 。從 本次 考試 來(lái)看 ，沒(méi)有 超綱 的題 目，基 礎(chǔ)題 目是考綱 中要 求了 解的 知 識(shí)點(diǎn)，難題 往往 是考 綱中 要求 掌握 的知 識(shí) 點(diǎn)?？梢?jiàn)，考綱是復(fù)習(xí)方向的指揮棒。2復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)盡管綜合考試課程多，復(fù)習(xí)時(shí)間少，但還是要循序漸進(jìn)，切忌貪多求全。一 般來(lái)說(shuō)，時(shí)間允許的話，可以進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第 一輪復(fù)習(xí)要對(duì) 知識(shí) 進(jìn)行 系統(tǒng) 的 梳理 歸納，力求 輻射 每一 個(gè)知 識(shí)點(diǎn)。并通 過(guò)一 定的題量，使學(xué) 生熟 悉基 本概 念并 理解 透徹。第二 輪對(duì) 一些 較難

10、 理解的 知識(shí)點(diǎn)作 專題 講解，并在 教學(xué) 過(guò)程 中引 導(dǎo)學(xué) 生自己 分析 問(wèn)題，培養(yǎng) 學(xué)生 分析問(wèn)題 與解 決問(wèn) 題的 能 力。第三 輪進(jìn) 行綜 合復(fù)習(xí) ，一 方面 查漏 補(bǔ)缺，另一方面 把相 關(guān)的 知識(shí) 點(diǎn) 進(jìn)行 綜合 ，尤 其是 機(jī)械基 礎(chǔ)，內(nèi)容 看似 零碎，但在實(shí)際應(yīng)用中往往能夠緊密相連，而且千變?nèi)f化，衍生出各種綜合題目。甚至還能與機(jī)械制圖等課 程進(jìn)行學(xué)科間的綜合，雖然目前還沒(méi)考這類題目，但并不排除出現(xiàn)的可能性。通 過(guò)一系列綜合題目，以點(diǎn)帶面，融會(huì)貫通，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握各知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng) 變能 力。經(jīng)過(guò) 三輪環(huán) 環(huán)相 扣，逐步 提 高的 復(fù)習(xí) ，一定會(huì) 給學(xué)生

11、打下扎實(shí) 的基 礎(chǔ)。3轉(zhuǎn) 變教 學(xué)方 法" 教學(xué) 有法，但無(wú) 定 法，貴 在得 法，貴 在 創(chuàng)新 " ，雖然 是復(fù) 習(xí)課，但 也應(yīng)該采 用啟 發(fā)式 、討論式、互動(dòng) 教學(xué) 、目標(biāo) 分層 等教 學(xué)方 法，避 免滿 堂灌、炒冷 飯。教 學(xué)手 段可 以與 多媒 體現(xiàn) 代技 術(shù) 整合，如： 液壓 與氣動(dòng)可以采用教學(xué)軟件來(lái)演示，幫助學(xué)生更好的來(lái)理解一些較為復(fù)雜的系統(tǒng)圖，培養(yǎng) 學(xué)生 的學(xué) 習(xí)興趣 。尤 其是 在復(fù) 習(xí)階段 ，學(xué)習(xí)不 僅緊 張而且 枯燥，新穎 獨(dú)特 的復(fù) 習(xí)方 法 ，可以 取得 較好 的復(fù) 習(xí)效 果。而 教學(xué) 過(guò)程 中應(yīng) 該既傳授 知識(shí) 又傳 授思 維 方法，既重 視結(jié) 果

12、更 要重 視過(guò) 程，分 析題 目不 能簡(jiǎn)單的 對(duì)答 案，應(yīng)從 分析思 路著 手，解題 結(jié) 束后 及時(shí) 歸納 總結(jié) 。以全 面提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4 重視 信息 反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，或多或少會(huì)通過(guò)考試這種形式反饋出來(lái)。比如 ，學(xué) 生在 考試 中綜合 題做 得不 好，可 以得 出結(jié) 論，教師 在教學(xué) 中忽視了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力；學(xué)生選擇題錯(cuò)誤率較高，說(shuō)明在教學(xué) 中要 多注 意比 較 。對(duì) 于考 試分 析，不 僅要 分析 解題 方法 ，更應(yīng) 該舉一反 三，提高 學(xué)生 的認(rèn)知 水平 。通 過(guò)考 試 發(fā)現(xiàn) 教學(xué) 中存 在的 問(wèn)題，并積極采 取措 施，進(jìn)行補(bǔ) 差教 學(xué)，保證大 多數(shù) 學(xué)生 基本 掌握 考綱 要求的 內(nèi)容。5 注意 心理 因素從本次綜合考試看，如此大的題量，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考查，因此，每次考試結(jié)束后，都要找出典型案例，分析時(shí)間把握，心理 規(guī)律 等多 方面 因 素。不 能允 許學(xué) 生以 簡(jiǎn)單 地以 粗心、沒(méi)看 清題 目等理由 籠統(tǒng) 帶過(guò)，在細(xì) 微處 往往 能反 映出 學(xué)生的 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 和心 理 素質(zhì)。如有的 學(xué)生 一遇 到難 題 ，在接 下去 的簡(jiǎn)