2021年幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié)

1、2021年幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié)2021年幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié) 1園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié) 合起來(lái)，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來(lái)，我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作，以綱要和指南精神為 指導(dǎo)，緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒教師培訓(xùn)契機(jī)，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育行為的落 實(shí)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進(jìn) 一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高， 根據(jù)實(shí)施情況調(diào)查匯總，我 園有80%的教師對(duì)園本培訓(xùn)認(rèn)可度很滿意，有77%的教師認(rèn)為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使 不同層面的教師走上了專業(yè)

2、化成長(zhǎng)的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將我園三年來(lái)的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗(yàn)，她就會(huì)把 這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長(zhǎng)， 首先必須以教師 的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步 和成長(zhǎng)。為此，我們開展了以人為本的園本培訓(xùn)。1成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體規(guī)劃。根據(jù)市教育局制定的培訓(xùn)規(guī)劃，園領(lǐng)導(dǎo)親自參加培訓(xùn)儀式， 在開學(xué)初

3、的全體教師大會(huì)上，傳達(dá)市關(guān)于園本培訓(xùn)的文件精神， 讓園本培訓(xùn)深入每個(gè)教師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓(xùn)化 為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。三年來(lái)，我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了 以園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)、教科室組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定園 長(zhǎng)助理為分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)， 任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園 本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì)劃及幼兒園工作的重要組成部 分。我園自己制定了園本培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并根據(jù)教 師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握 與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及

4、撰寫案例、反思、論文的方法 和技巧等。目的是讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼 兒園的物質(zhì)條件與外部環(huán)境。 配置一些現(xiàn)代化的設(shè)備。 如每個(gè)辦 公室配備電腦，教師們可以上查詢資料，為教師提供學(xué)習(xí)便利。 為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒安全、健康的活動(dòng)，幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設(shè)施設(shè)備，才能把園本培訓(xùn)落到實(shí)處、抓到 深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、倉(cāng)V造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。即保證每位教師有參加片以上教研 活動(dòng)

5、的機(jī)會(huì)，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等 經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，及時(shí)發(fā)放。三年累計(jì)在片市以上講座20多次，普遍聽取達(dá)10多次，聽課活動(dòng)人人參與達(dá)次以，去上海杭州等地參 觀學(xué)習(xí)達(dá)35人次。幼兒園訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每 班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育，還有嘉興教 育、桐鄉(xiāng)教育，教育信息報(bào)、都市快報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、平安時(shí)報(bào)、 嘉興日?qǐng)?bào)等，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十多萬(wàn)元。二、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制 度：如學(xué)習(xí)管理制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)，還制定了 園本培訓(xùn)工作的階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排， 教師再依據(jù)總的計(jì)劃制

6、定出適合自己的小計(jì)劃，有總結(jié)等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué) 什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性， 督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制： 把教 師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。三、組織實(shí)施多元化的園本培訓(xùn)方式， 促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的 提高（一）、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無(wú)私奉 獻(xiàn)精神。師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手： 三年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè) 為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)， 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)前教育管理指南精神

7、 為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng) 師德建設(shè)。我們組織了教師認(rèn)真黨的精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園教育指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)前教育管理指南，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形 成愛生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí), 并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師 德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真 正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家 長(zhǎng)的尊敬和信賴。（二）、專家引領(lǐng)，提高教師崗位培訓(xùn)的實(shí)效。上級(jí)為我們提供了幼兒教育專家講師團(tuán)

8、，三年里，我們聆聽了市講團(tuán)的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說(shuō)課中成 長(zhǎng)”，李杏君教師的“談教學(xué)中的反思”；浙江大學(xué)教授肖遠(yuǎn)軍 主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講 的“幼兒園教師培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)”、省特級(jí)教師彭小元主講的“生 活化的.科學(xué)教育”等，教師們認(rèn)真聽并作記錄、學(xué)習(xí)對(duì)照自己 的教學(xué)實(shí)踐，加以運(yùn)用。集中培訓(xùn)后每人根據(jù)主題開展實(shí)踐活動(dòng)， 特別是聽了說(shuō)課和怎樣反思，都能有效地在組內(nèi)交流討論。（三）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力教師的專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著一所幼兒園內(nèi)涵發(fā)展， 然而專業(yè)素質(zhì) 的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程， 我們根據(jù)本園 教師的實(shí)際，采取

9、了一下策略：1、為教師量身定做個(gè)人發(fā)展規(guī)劃在培訓(xùn)開始，我們就按市培訓(xùn)計(jì)劃要求， 制定了我園的三年 的園本培訓(xùn)計(jì)劃，將我園的教師培訓(xùn)分為三個(gè)層次：骨干教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)， 教師根據(jù)園級(jí)計(jì)劃制定了自己 的三年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年的發(fā)展目標(biāo)， 在這個(gè)過(guò)程中教師們明白 了自己是幼兒園這一大家庭中的一員， 幼兒園的發(fā)展離不開她們 中的每一個(gè)人，同時(shí)幼兒園的發(fā)展也能促進(jìn)她們的專業(yè)發(fā)展。2、為教師鋪設(shè)專業(yè)成長(zhǎng)的通道1）、在園內(nèi)開展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓(xùn)的一個(gè) 方面。發(fā)揮園內(nèi)骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的 新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢(shì)上的失衡，我們采取新老教師、 能力強(qiáng)弱教師配

10、班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議、舉行 結(jié)對(duì)儀式，結(jié)對(duì)過(guò)程中，要求互相聽課并作好反思。做到每月一 節(jié)過(guò)關(guān)課，在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)，不管是教具、教學(xué)過(guò) 程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，并通過(guò)多次試教，聽課、評(píng)課，改進(jìn)教案，把 最好的活動(dòng)展示給大家。我們實(shí)行“徒弟上課，老師簽字認(rèn)可” 制度，在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí)，師傅會(huì)盡力幫她們尋找好的教材， 設(shè)計(jì)出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案， 盡量把優(yōu)秀的教學(xué) 活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。平時(shí)，在班級(jí)管理 方面，也有交流和提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，每個(gè)新教師都有了很 大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長(zhǎng)。2）、開展分層次、多渠道的園內(nèi)培訓(xùn)。在教師

11、的專業(yè)發(fā)展 上，我們盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。如：青年教師，我們?cè)诠膭?lì)她們開展自學(xué) 和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)上，還組織園內(nèi)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)等，提高她們?cè)O(shè)計(jì)組織活動(dòng)的能 力；對(duì)于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓(xùn)中任務(wù)”以外，優(yōu)先 選送參加由盛市等各級(jí)培訓(xùn)，如省骨干教師培訓(xùn)和嘉興市農(nóng)村骨 干教師培訓(xùn)等，并通過(guò)市級(jí)、片級(jí)骨干教師展示課、送教下鄉(xiāng)等 各級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)其專業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過(guò)鼓勵(lì) 其自身參加更上層次的培訓(xùn)、 爭(zhēng)取專家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)， 帶動(dòng)全園教師專業(yè)化水平的整體提3）、加強(qiáng)互

12、動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)理論水平理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐需要理論來(lái)指導(dǎo)，每次的教研活動(dòng) 便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺(tái)。每學(xué)期期初，教研組長(zhǎng)便組織組內(nèi)成員討論匯總教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期研究的主題。再根據(jù)教師及班級(jí)實(shí)際將每一內(nèi)容落實(shí)至 教師，由教師分派組內(nèi)成員收集資料， 確立專題研討的形式與過(guò) 程。活動(dòng)中教師們結(jié)合自己的教育實(shí)踐各抒己見，如在小專題研討“面對(duì)小班孩子的無(wú)動(dòng)于衷，該怎么辦？”“活動(dòng)中如何回應(yīng)孩子的回答？ ”等，每位教師根據(jù)自己的教育實(shí)際，暢談自己的 所思、所想、所為，并通過(guò)各種渠道積極查找資料、積累經(jīng)驗(yàn)、 反思自己的觀念與行為，在此過(guò)程中教師們的教育理念與教學(xué)行

13、 為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實(shí)踐能力得到了同步提 高。這種活動(dòng)形式避免了空洞枯燥的純理論學(xué)習(xí)，使教師直面教學(xué)實(shí)際，能很好地解決實(shí)際問(wèn)題，既提高了教師的理論水平又鍛 煉了教師組織活動(dòng)的能力。（四）加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提高教師實(shí)施課程的能力1組織班級(jí)常規(guī)評(píng)比，有效改進(jìn)老師日常常規(guī)管理工作。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫男袨榱?xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣， 并把這項(xiàng)舉措列入了園 本培訓(xùn)的一個(gè)重要項(xiàng)目，并作為教師考核的依據(jù)。 通過(guò)班級(jí)常規(guī) 評(píng)比，讓大家學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)也折射出自己班級(jí)管 理方面的共性問(wèn)題，以

14、便于通過(guò)集體共同查找問(wèn)題， 來(lái)促進(jìn)共同 反思，共同改進(jìn)。2、結(jié)合市組織的幼兒教師才藝評(píng)比和新教師教學(xué)技能比武， 開展了教師綜合素質(zhì)大比拼（簡(jiǎn)筆畫、舞蹈、鋼琴），以集體培 訓(xùn)和自培的不同方式學(xué)習(xí)，練習(xí)，教師們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過(guò) 這些活動(dòng)，使教師的綜合組織有所提高。除此之個(gè)，我們還注重 教師隱性技能技巧的培養(yǎng)， 如語(yǔ)言交往能力，教育教研能力相關(guān) 的隨機(jī)教育能力，師幼互動(dòng)策略等能力的培養(yǎng)，使其成為“反思-開拓型的教師。樹立典型，使她們?cè)陉?duì)伍中發(fā)揮榜樣、示范 作用，帶動(dòng)隊(duì)伍的整體發(fā)展，每學(xué)期開展一次到二次公開教學(xué)活 動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全園。壓擔(dān)子，促使崗位成材。如通過(guò)教學(xué) 評(píng)比、特長(zhǎng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流、

15、論文評(píng)比等活動(dòng)，為教師搭建舞臺(tái)， 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，幫助教師成長(zhǎng)。3、我們也認(rèn)識(shí)到備課是專業(yè)成長(zhǎng)的主要途徑。我們通過(guò)學(xué) 習(xí)和討論，使教師們體驗(yàn)到備課是教師的基本功，備好課是教學(xué) 成功的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采用集體研磨一個(gè)課例的方式，強(qiáng)化教師的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。為了提高教師教學(xué)的有效性， 本學(xué)期還推 出“小組磨課”專題一一即以教研組為單位， 教師進(jìn)行同課異構(gòu)，然后根據(jù)教案取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué) 的策略方法，如：在青年教師“同課異構(gòu)”的園本教研活動(dòng)中， 聽課的教師人人講評(píng)，上課的老師認(rèn)真寫教學(xué)思想反思，在自評(píng)互評(píng)活動(dòng)中，使老師們有了新的認(rèn)識(shí)， 從而也給予更多的理解與 支持。202

16、1年幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié) 2為了盡快打造一所社會(huì)滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，孩子喜歡的幼兒園， 我們幼兒園在園本培訓(xùn)方面加大力度。 提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，不斷 更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成 長(zhǎng)，將園本培訓(xùn)方面工作真正做好做實(shí)。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況。一、崗位大練兵，提高教師專業(yè)素質(zhì)（一）教師專業(yè)技能提高我園的練功方針是：立足實(shí)際，人人參與，練有所得，學(xué)以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓(xùn)與自修相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、展示交流與園本教研相結(jié)合。 我園培訓(xùn)的內(nèi)容 有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓(xùn)教師 進(jìn)行培訓(xùn)后，教師自己抽時(shí)間練習(xí)，

17、遇到問(wèn)題找培訓(xùn)教師指導(dǎo)。 每月月末進(jìn)行考核，手指操要要求能獨(dú)立做，動(dòng)作到位、優(yōu)美、 表現(xiàn)力強(qiáng)。彈唱部分要求能熟練彈唱。 簡(jiǎn)筆畫要求在5分鐘內(nèi)完 成。要求線條流暢。故事要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性和感 染力，適合幼兒接受?？己蓑?yàn)收時(shí)，不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的為不合格， 負(fù)責(zé)的教師加強(qiáng)輔導(dǎo)和監(jiān)督。（二）教學(xué)基本功的提高1組織教學(xué)功：能夠比較從容的組織教學(xué)及游戲活動(dòng)，從課前教具準(zhǔn)備、授課內(nèi)容導(dǎo)入、啟發(fā)式教學(xué)等都能做到獨(dú)立完成。 在教學(xué)活動(dòng)中能注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及能力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、備課、說(shuō)課功：能夠按照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立備課、說(shuō)課，能夠把握并駕馭教材，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容中的 重、難

18、點(diǎn)。3、媒體運(yùn)用功：能夠根據(jù)課程內(nèi)容要求制做電子教案，為 課堂教學(xué)提供有效的興趣引導(dǎo)，熟練掌握輔助設(shè)備。二、園本與教研相結(jié)合，開展“小主題教學(xué)”活動(dòng)我們活動(dòng)的形式是每月三位教師根據(jù)我們確定的小主題認(rèn)真?zhèn)湔n，同段教師進(jìn)行集體備課，講課后，所有幼兒教師都集中在一起對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)反思以及對(duì)本節(jié)課提出中肯的建議 和需要改進(jìn)的地方，以及今后教學(xué)中進(jìn)步的方向。 園長(zhǎng)再進(jìn)行綜 合點(diǎn)評(píng)。我們確定的主題是根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定，比如：在 開學(xué)初孩子剛來(lái)到幼兒園對(duì)一切都很陌生的時(shí)候，在活動(dòng)中顯得 比較膽小，這時(shí)候我們的主題確定為 “在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表 達(dá)”。幼兒敢大膽表達(dá)之后，我們就把主題確定為“在活動(dòng)中

19、訓(xùn) 練幼兒說(shuō)完整話”。之后孩子口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)以后，我們把著 重點(diǎn)放在幼兒的動(dòng)手操作上， 所以我們就確定“在活動(dòng)中培養(yǎng)幼 兒的操作能力”這一主題。我們還會(huì)在孩子的互動(dòng)上下工夫“在 活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)”等等。在說(shuō)課評(píng)課中，我們特別鼓 勵(lì)教師發(fā)表對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)到見解，鼓勵(lì)教師新穎的教學(xué)思路， 使教師逐步做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在活動(dòng)中，選出優(yōu)秀的課 例，進(jìn)行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來(lái)，再展示，供大 家學(xué)習(xí)、提高。通過(guò)開展研討活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉了新人，也使全體 教師的教育教學(xué)水平得到了提高。三、積極開展各種培訓(xùn)活動(dòng)。（一）、基本功培訓(xùn)。教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的基本技能，

20、是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。 教師既要練好內(nèi)功，又要練好外 功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡(jiǎn)筆畫、電教手段 的掌握等。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，先后印發(fā)練習(xí)本、購(gòu) 置幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦等設(shè)備，搭建絡(luò)平臺(tái)，供教師 練功之用，并做到了長(zhǎng)抓不懈。要求教師做到堅(jiān)韌不拔、持之以 恒地進(jìn)行練習(xí)。內(nèi)功包括鉆研教材能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)能力、教 育科研能力、計(jì)算機(jī)操作能力等。教師要提高內(nèi)功，既需要名師 指點(diǎn)又要個(gè)人付出極大的心血。 學(xué)校在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)中，引導(dǎo) 教師用內(nèi)功帶外功，做到內(nèi)外功相結(jié)合，有目的、有計(jì)劃、有輔 導(dǎo)、有檢查、有驗(yàn)收，把練功活動(dòng)搞得有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)。（二）、骨干教師培訓(xùn)

21、我們先后組織骨干教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、 參加各種教育科研活動(dòng)等，然后我們把骨干教師先進(jìn)的教育理 論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能傳授給其他教師， 通過(guò)他們的帶動(dòng)作用， 提高教師的整體素質(zhì)。（三）分類培訓(xùn)，整體推進(jìn)幼兒園在每學(xué)年初，針對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)和教師急需解決的問(wèn) 題，選擇1 2個(gè)培訓(xùn)主題，確定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計(jì)劃、 對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師根據(jù)自己的實(shí)際，找出教育教學(xué)工作中存 在的問(wèn)題，在培訓(xùn)中，采取學(xué)校集中培訓(xùn)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合 的形式。幼兒園指定一定時(shí)間，采取多種措施進(jìn)行集中培訓(xùn)和輔 導(dǎo)，包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學(xué)期的培訓(xùn)主題 確定為主題背景下的教材融合、班級(jí)管理經(jīng)

22、驗(yàn)交流、教 師培訓(xùn)讀本二次培訓(xùn)。（四）業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師能力每個(gè)周四都是我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間， 我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每 學(xué)期開學(xué)前都要學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要，并把每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容記在業(yè)務(wù)筆記上，集中培 訓(xùn)后自己再進(jìn)行自學(xué)，一段時(shí)間后我們進(jìn)行理論與實(shí)踐的考核。 學(xué)習(xí)后，我覺得我們的教師在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵 循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。學(xué)習(xí)各種制度，如：安全制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等 等。通過(guò)制度的學(xué)習(xí)，給教師的一日活動(dòng)指明了方向，

23、做起工作 來(lái)更加得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)各種衛(wèi)生保健知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)保健工作有了充 分的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子每天在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)，飲食，安全各方 面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié) 及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi) 生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓 力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的 平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建 立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛 有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極 健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。（五）讀教師的一百個(gè)好

24、習(xí)慣，提升教師素質(zhì)我們利用每個(gè)周三的3點(diǎn)半到4點(diǎn)，讀教師的一百個(gè)好習(xí) 慣這本書，每次學(xué)習(xí)六條，并記好讀書筆記。每位教師把自己 的讀書領(lǐng)悟進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習(xí)每位教師找到了自己與名師的差 距，找到了自身的不足，為自己的教學(xué)生涯找到了明燈和方向。以上就是我們幼兒園的園本培訓(xùn)情況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)，使我們可以做得更好。2021年幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié) 3隨著二期課改的不斷推進(jìn)， 我園的園本培訓(xùn)工作繼續(xù)以 幼 兒園教育指導(dǎo)綱要、市學(xué)前教育課程指南為指導(dǎo)，以教研 組為主陣地，不斷加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教育教學(xué)研究。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、 結(jié)對(duì)園的關(guān)心、指導(dǎo)下，全體教師齊心協(xié)力，使教師的個(gè)人素質(zhì)

25、和全園的保教質(zhì)量在原有水平上有了較大提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)本學(xué)年，我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題的師德教育系列活動(dòng)。如：組織全園教師觀看“十一”國(guó)慶閱兵式，讓我們感受到了祖國(guó)的繁榮、 強(qiáng)大。作為一名中國(guó)公民而感到無(wú) 比自豪；組織教師討論“如何做個(gè)合格的幼兒園教師”，教師們 都從各個(gè)角度并結(jié)合自己實(shí)際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師，每個(gè)教師在討論中都有新的感悟， 并都表示在以后的工 作中做得更好；我們還組織教師進(jìn)行了“展師風(fēng)、修師德 、鑄 師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進(jìn)事跡通過(guò)演講 與大家分享，讓每位教師都能感受

26、、挖掘教師身上的閃光點(diǎn)，并 要向她們學(xué)習(xí)。在全園教師的共同努力下，我園形成了積極向上、 和諧進(jìn)取的良好氛圍，使每個(gè)教師的職業(yè)道德素質(zhì)得到提高。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教師專業(yè)理論水平掌握豐富的教育教學(xué)理論是提高教育實(shí)踐的基礎(chǔ)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)信息是更新教育觀念的前提。作為課改起步較晚的我 們幼兒園來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。如：去年 9月，我們針對(duì)教 師在制訂計(jì)劃中的困惑，請(qǐng)來(lái)專家為我們講解了如何制訂各類計(jì) 劃，通過(guò)專家仔細(xì)、耐心地輔導(dǎo)，讓我們對(duì)表格的填寫更明確， 對(duì)我們教師的實(shí)際操作起了很大的指導(dǎo)作用。10月我們?cè)陂_展隨堂課活動(dòng)的同時(shí)，組織教師進(jìn)行了 “走向?qū)I(yè)化觀課評(píng)課”的 學(xué)習(xí)

27、，要求教師認(rèn)真寫好聽課記錄，結(jié)合學(xué)到的理論，寫好聽課 評(píng)析，使教師的聽課評(píng)課能力有所提高。我們還組織教師學(xué)習(xí)： 幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的思考。學(xué)習(xí)后，教師能根據(jù)自己在工作中的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)我園幼兒的流動(dòng)性大， 外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學(xué)活動(dòng)更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了很多的困惑，學(xué)習(xí)氛圍較好。今年 四月我們重點(diǎn)做好片級(jí)交流活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，如全體教師學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，積極參與室內(nèi)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 各班根據(jù)主題等對(duì)教室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整， 對(duì)走廊和自然角等進(jìn)行重 新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新。 結(jié)合我們的教研專題及教師 工作的實(shí)際情況，我們組織教

28、師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)： 區(qū)域活動(dòng)中教師 的指導(dǎo)策略、游戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進(jìn)行區(qū) 域活動(dòng)展示，從活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，各班區(qū)域活動(dòng)材料的投放比以 前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動(dòng)的組織、教師的 指導(dǎo)等方面還需進(jìn)一步思考； 我們組織教師學(xué)習(xí)了上海市幼兒 園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)習(xí)，教師談了各自的體會(huì)， 同時(shí)我們也對(duì)大班幼兒的一日活動(dòng)作了適當(dāng)調(diào)整。教研組進(jìn)行了“一課三研”的理論學(xué)習(xí)，從中了解了“一課三研”的含義、特點(diǎn)、要求等，為我們開展“一課三研”活動(dòng)提供了理論支持。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)不同層次教師的均衡發(fā)展我們由于課改起步較晚，教師的整體專業(yè)水平都與二期課改 要求還相

29、差甚遠(yuǎn)，因此，我們努力把握好與實(shí)幼結(jié)對(duì)的契機(jī)，虛 心向她們學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結(jié)合 開展區(qū)角活動(dòng)的專題到實(shí)幼觀摩學(xué)習(xí)，從區(qū)角內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)材料的投放、教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)等都讓我們大開眼界、受益匪淺，從而也讓我們更認(rèn)識(shí)到在區(qū)角活動(dòng)中，我們的不足和需要改進(jìn)的地方。又如：本學(xué)期，我們請(qǐng)實(shí)幼為我們片級(jí)交流的兩個(gè)教 學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、修改，實(shí)幼的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及有關(guān)教師在百忙中兩 次來(lái)我園，對(duì)兩個(gè)活動(dòng)的兩次試教分別提出了她們的意見和建議，使我們的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷得到完善。在結(jié)對(duì)帶教過(guò)程中我們教師的教育教學(xué)能力得到提高。對(duì)于不同層次的教師，我們會(huì)提出不同的要求。例如：鼓勵(lì) 新教師認(rèn)真參加

30、縣級(jí)培訓(xùn)， 提高新教師的基本技能。 繼續(xù)組織新 教師學(xué)習(xí)教師成長(zhǎng)手冊(cè)，通過(guò)案例、小貼士等的提示使新教 師在日常教育教學(xué)中關(guān)注幼兒、 關(guān)注自己的教育行為；做好新教 師的結(jié)對(duì)帶教工作，落實(shí)帶教措施，從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、 指導(dǎo)策略、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全方位的帶教，要求新教師認(rèn)真 備課、課后有反思，師徒互聽課不少于10節(jié)，并做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)、反饋工作；園領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師等對(duì)新教師進(jìn)行不定期的資料 抽查，隨堂聽課等，學(xué)期內(nèi)開一次公開課，為新教師積極搭建成 長(zhǎng)平臺(tái)，提高新教師教育教學(xué)實(shí)踐能力； 骨干教師能認(rèn)真履行職 責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級(jí)活動(dòng) 中，我園的教學(xué)能手能主動(dòng)承擔(dān)片級(jí)

31、教學(xué)活動(dòng)的重任，在實(shí)幼老師的指點(diǎn)幫助下、她自己摸索、實(shí)踐、反思中，活動(dòng)得到大家的 一致好評(píng)。此外還做好師徒帶教工作，幫助新教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋 求解決問(wèn)題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長(zhǎng)。四、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高教研組工作效能學(xué)年中，教研組長(zhǎng)能帶領(lǐng)全體教師積極開展教研活動(dòng)。如： 我們根據(jù)我園的實(shí)際（生源絕大部分是外來(lái)農(nóng)民工子女， 他們從 小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格， 行為習(xí)慣不是很好，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣無(wú)疑就成了我們教師迫切想解決的 問(wèn)題。）教研組就圍繞“如何培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣”方 面開展專題研究。希望通過(guò)開展一系列的活動(dòng)， 幫助教師分析各 班幼兒的現(xiàn)狀，切實(shí)解決幼兒

32、的行為習(xí)慣問(wèn)題。專題確立后，教 研組相互觀摩活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒行為習(xí)慣的癥結(jié)所在， 定期利用教 研活動(dòng)這一平臺(tái)，共同分析，重點(diǎn)放在活動(dòng)后的反思。組內(nèi)成員 做到資源共享，使好的經(jīng)驗(yàn)與方法，在不同的班級(jí)中，也能取得 較好的成果。此外，通過(guò)幼兒園環(huán)境布置，營(yíng)造良好的氛圍，激 發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒學(xué)習(xí)情操，使孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在 生活中求知。從教書育人的目的出發(fā)， 教師也認(rèn)識(shí)到必須以身作 則、為人師表、言傳身教，以身教為重點(diǎn)，培養(yǎng)自身思想道德品 質(zhì)的素養(yǎng)，注重良好行為舉止習(xí)慣對(duì)幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的 楷模，收到訓(xùn)練和熏陶的實(shí)效。我們還加強(qiáng)了家園

33、合作，爭(zhēng)取家 庭的積極配合。積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要意 義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來(lái)做好這項(xiàng)工作。學(xué)年中，我們以教研組為主陣地，根據(jù)我園實(shí)際，通過(guò)集體、 自學(xué)等方式認(rèn)真解讀新教材，學(xué)會(huì)分析教材、選擇教材，在使用 新教材的過(guò)程中根據(jù)教師的困惑與問(wèn)題組織大家互相探討，并借助外力切實(shí)予以解決。教研組開展以區(qū)角游戲活動(dòng)的研究， 根據(jù) 各幼兒年齡段的特點(diǎn)、幼兒游戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放、游戲的組織與開展等方面進(jìn)行探索，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)游戲的外出觀摩、展示活動(dòng)等，來(lái)提高我園區(qū)角游戲的質(zhì)量。五、增強(qiáng)科研意識(shí)，初步開展教育科研工作我園在科研方面是非常薄弱的， 科研理論的積淀缺乏。本學(xué)

34、 年，我們組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)要求教師把教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有價(jià)值的東西進(jìn)行研討，從教育隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的形式做起。本學(xué)期我園試圖對(duì)早期閱讀進(jìn)行初步探索。我們到小港幼兒園學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)、方法，再回來(lái)針對(duì)我園的實(shí)際， 進(jìn)行探討，初步確立了以“培養(yǎng)農(nóng)場(chǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的實(shí) 踐研究”的課題，但由于我們經(jīng)驗(yàn)不足、考慮不夠成熟，所以還 未正式申報(bào)。六、其他工作：上學(xué)期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺(tái)的新電腦，我們教師能運(yùn)用電腦備課、制定各類計(jì)劃，教師能積極利用絡(luò)資源， 做好日常工作的準(zhǔn)備和開展，同時(shí)還鼓勵(lì)教師上瀏覽、查詢、發(fā) 表等，促進(jìn)教師不斷提高信息技術(shù)的運(yùn)用。另外，我園的一名 新教師擔(dān)任

35、了信息員，參加了縣級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)， 學(xué)到了不少 知識(shí)，并能用于實(shí)踐。家長(zhǎng)工作是幼兒園完成教育任務(wù)， 提高保教質(zhì)量不容忽視的 一項(xiàng)工作。我園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家園之窗等，幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育， 與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量。如：通過(guò)家園 之窗這個(gè)小小的窗口，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)信息和幼 兒園、班級(jí)近期的工作以及班級(jí)主題活動(dòng)等；組織開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以班級(jí)為單位，向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們近距離 地了解了幼兒園和孩子，并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的 意見和建議，達(dá)到家園配合的目的；召開了家委會(huì)，會(huì)上家長(zhǎng)發(fā) 表了對(duì)幼兒園教

36、育的不同看法， 并針對(duì)教育過(guò)程中碰到的困惑展 開討論，提出合理的意見和建議，為更好地達(dá)到家園同步發(fā)揮了 很大的作用。七、問(wèn)題與思考：一年中我們的收獲不少，但還有許多的問(wèn)題和困惑， 還需不 斷努力：如要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；教科研方 面我們要一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟 進(jìn)，教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探索、改進(jìn)和完善 兀善。2021年幼兒園園本培訓(xùn)工作總結(jié) 4為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍， 幼兒園始終以綱要和指南為指導(dǎo)思想，積極開展師 訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更

37、新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以 適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高?，F(xiàn)將 學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下：一、加大管理力度，提供基本保障（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理，幼兒園成立了以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé) 人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保教主任、 教研組長(zhǎng)、各年級(jí)段段長(zhǎng)組成，擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn) 任務(wù)，明確職責(zé)，有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。（二）建立培訓(xùn)考勤制度。為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤 制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并 由專

38、人負(fù)責(zé)管理。二、立足園本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)幼兒園針對(duì)師德、教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教 育科研等方面開展專題培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。（一）開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。（二）組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（三）開展專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。（四）開展教育科研培訓(xùn)，提升教師教科研能力。1。開展一課多研，提升教師教學(xué)水平。幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性， 每學(xué)期的園內(nèi)公開課是 教師互相交流、探討的平臺(tái)，以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn)，開展了系 列專題研討，做到教研目標(biāo)明確，突出中心議題，以提高教育教 學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。 采用一課三研的形式組織教研 活動(dòng)，提高教

39、師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。2。開展課題研究，提高教師的科研能力。幼兒園注重以課題為載體， 將教研與科研有機(jī)結(jié)合，把課題 特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中，提高保教質(zhì)量，同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高，各教研組積極參與課題實(shí)施，有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。三、問(wèn)題與思考（一）教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師 資力量比較懸殊，近年來(lái)，培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批 教師。在下學(xué)年工作中，可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式，滿足不同層次 教師的成長(zhǎng)需求，以提高教師的專業(yè)水平。（二）園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容 基本上以教師的基本功為主， 而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲 取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年，針對(duì)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還 有待更深的探討。通過(guò)開展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需