六年級(jí)教案《馬踏飛燕》重點(diǎn)段教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)教案:?馬踏飛燕?重點(diǎn)段教學(xué)設(shè)計(jì)?馬踏飛燕?的教學(xué)重點(diǎn)是第二段第二、三自然段和第三段第四自然段。其教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察才能。1. 設(shè)置疑難?？磮D前提出問(wèn)題：1這是一匹什么樣的馬？2馬怎樣踏飛燕？3作者為什么要這樣構(gòu)思？2. 初步解疑?？磮D時(shí)教給方法：1整體觀察馬的外形特點(diǎn)。按馬的身軀、體形、鬃毛、四蹄、頭、尾、口的順序看，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一匹奔跑中的駿馬，能給人以姿態(tài)優(yōu)美、栩栩如生的感覺(jué)。2重點(diǎn)觀察馬的腿、蹄的姿勢(shì)。按馬的右前腿、左后腿、右后蹄的順序看，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一匹右后蹄踏在一只飛燕上正在快速奔跑的駿馬。3. 口述圖意?？磮D后要求用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意。二、圖文對(duì)照，開(kāi)

2、展思維才能。1. 朗讀課文。自讀課文第二段，想想哪些描繪與圖意相吻合？2. 勾畫(huà)詞語(yǔ)。畫(huà)出勻稱(chēng)堅(jiān)韌構(gòu)思奇妙匠心獨(dú)運(yùn)等詞語(yǔ)，并結(jié)合圖文和詞典自己理解意思。3. 尋找答案。出示看圖前提出的第三個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生在第三自然段中找出兩個(gè)疑問(wèn)句，再將其變換為陳述句，然后用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為了造句。4. 深層理解。提出問(wèn)題：1構(gòu)思奇妙怎樣解釋?zhuān)?從課文的哪些地方可以看出作者構(gòu)思奇妙？使學(xué)生弄清楚，一是通過(guò)馬的右前腿和左后腿的動(dòng)作，充分表現(xiàn)馬快速奔跑；二是通過(guò)連飛燕都來(lái)不及躲閃的描繪，把快詳細(xì)化；三是通過(guò)馬踏飛燕而飛燕竟安然無(wú)恙來(lái)襯托奔之神奇。5. 展開(kāi)想象。讓一學(xué)生帶著喜歡和贊揚(yáng)的感情朗讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖想象這匹馬是怎樣四蹄離地、風(fēng)馳電掣般地飛奔，激發(fā)其發(fā)出不愧是一件藝術(shù)珍品的贊嘆。6. 歸納段意。三、實(shí)物演示，理解科學(xué)原理。1. 解決難題。教學(xué)第三段，為幫助學(xué)生理解重心支撐點(diǎn)等詞語(yǔ)，可用木制或紙制的小馬活動(dòng)模型，仿照課文的寫(xiě)法作表演。2. 課堂作業(yè)。1用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不僅而且口頭造句，不能與課文原句重復(fù)。2齊讀本段。四、欣賞圖文，進(jìn)步審美才能。1. 朗讀課文。播放第二、三段配樂(lè)朗讀的課文錄音或聲形并茂的錄像，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊欣賞物美、文美。2.