2022-2022學(xué)年度德育工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022-2022學(xué)年度德育工作總結(jié) “萬(wàn)事德為首”，其意義無(wú)須多講，人人自明。怎樣將德育工作落到實(shí)處，使學(xué)生知善惡，明美丑，健康向上，樂(lè)觀進(jìn)取，才是學(xué)校工作的中心?？偨Y(jié)本年度的德育工作，以察得失，漸漸形成大成學(xué)校德育工作的特色，進(jìn)一步進(jìn)展成為大成學(xué)校文化的一部分，非常有必要。 上學(xué)期，大成學(xué)校遷新址，汲取了一百多名新生，在這種環(huán)境下，學(xué)校工作重心之一就是穩(wěn)定生源，消退學(xué)生的心理反差，讓老生的優(yōu)秀行為帶動(dòng)新生盡快和大成學(xué)校的文化融為一體。這個(gè)階段德育工作一個(gè)明顯的特征就是學(xué)習(xí)學(xué)校生守則，學(xué)校生日常行為規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢明確自己在校應(yīng)當(dāng)怎樣做才算合格，以此調(diào)整自己的行為；通過(guò)紅藍(lán)

2、分的調(diào)整，學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取意識(shí)，走入正常的軌道。接著重組少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子，為開展自主活動(dòng)打下基礎(chǔ)。第三，班主任培育班干部，借助學(xué)校整體輿論進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。在領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力下，初步形成了新環(huán)境下的校內(nèi)文化。 本學(xué)期緊承上學(xué)期在班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)、規(guī)章意識(shí)、少先隊(duì)組織方面打下的基礎(chǔ)，將“立德樹人”作為德育工作的首要任務(wù)。以貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)為原則，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練、民族精神訓(xùn)練、誠(chéng)信訓(xùn)練、行為養(yǎng)成訓(xùn)練、法制訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練、平安訓(xùn)練等，詳細(xì)的實(shí)施途徑是抓住三條主線：學(xué)校生日常行為規(guī)范、少先隊(duì)工作、大成學(xué)校學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)10條。詳細(xì)落實(shí)了以下工作： 1、背誦學(xué)校生日常行為

3、規(guī)范，。 2、落實(shí)學(xué)校生日常行為規(guī)范。各班級(jí)評(píng)出學(xué)規(guī)范標(biāo)兵五名，寫上事跡，進(jìn)行表彰。 3、紅藍(lán)分總結(jié)，各班得紅分較突出的，德育處給他們照相表彰。 4、成立少先大隊(duì)廣播站，收購(gòu)站，組織升旗和入隊(duì)儀式。 5、以大成學(xué)校個(gè)人修養(yǎng)10條為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出溫馨教室。 以上工作，每一項(xiàng)都包含了老師們辛勤的汗水。假如將每一個(gè)細(xì)節(jié)講出來(lái)，唯恐一個(gè)上午也講不完，時(shí)間關(guān)系，只能從略。 不足之處： 1、有幾項(xiàng)列入方案的事情沒(méi)有落實(shí)，如宿舍建設(shè)，路隊(duì)檢查等。這兩個(gè)方面都和我們的硬件設(shè)施有關(guān)，如宿舍內(nèi)物品擺放問(wèn)題、路隊(duì)方面學(xué)生洗刷問(wèn)題。不過(guò)這里面也有主觀方面的問(wèn)題，如對(duì)生活老師開會(huì)、監(jiān)督較少，印發(fā)的宿舍整理標(biāo)準(zhǔn)就成了形式；陪宿、陪餐落實(shí)不是很嚴(yán)格，有很多問(wèn)題需要探討。另外，班主任工作閱歷沒(méi)有形成書面材料保存下來(lái)，使一些好的方法沒(méi)有推廣開來(lái)；教書育人是一個(gè)老話題，只教書不育人是否盡到一個(gè)老師的責(zé)任？育人是否能夠促進(jìn)教書？視學(xué)生若親子究竟是一個(gè)什么概念等。 2、本年度六班級(jí)有些學(xué)生崇尚打架，在他們的意識(shí)中打架解決問(wèn)題是一種時(shí)髦，這種風(fēng)氣猶如接力賽一般，六班級(jí)還沒(méi)走，五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)伸手接棒了。怎樣做好小六與學(xué)校的連接，怎樣轉(zhuǎn)變現(xiàn)時(shí)代留給學(xué)生的“打架是英雄”的審美觀，是我們要討論的課題。 3、校