形狀與抗彎曲能力

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第 2 課課題：形狀與抗彎曲能力授課教師：張海民學(xué)校：白水縣縱目小學(xué)2 形狀與抗彎曲能力 ？教材內(nèi)容：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第 2 課 課教材分析：本課是形狀與結(jié)構(gòu)的第二課時(shí)。學(xué)生通過(guò)第一課的 學(xué)習(xí)已經(jīng)知道，靠增加厚度和寬度可以增強(qiáng)材料的抗彎曲能力。 而增強(qiáng)材料抗彎曲能力的另一種方法是改變材料的形狀，這是本 課時(shí)重點(diǎn)要研究的問(wèn)題。教材首先以生活中的鋼材為什么要加工成不同形狀引入，旨 在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出本課的研究?jī)?nèi)容 材料抗彎曲能力與材料 的形狀有關(guān)系嗎？接著進(jìn)入形狀與抗彎曲能力的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，用同樣的紙做成像 條形鋼材那樣的各種形狀，測(cè)量它們的抗彎曲能力

2、，并與平展的 紙比較，認(rèn)識(shí)到改變材料的形狀可以改變其抗彎曲能力。最后研究瓦楞紙板的形狀結(jié)構(gòu)。瓦楞紙板有三層或五層，中 間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個(gè)整 體。這種結(jié)構(gòu)使瓦楞紙板的強(qiáng)度大大增加。結(jié)合教材，我在進(jìn)行整體設(shè)計(jì)時(shí)，努力體現(xiàn)科學(xué)從生活中來(lái) 到生活中去的特點(diǎn)！盡力追求科學(xué)學(xué)習(xí)的生活性和探究性。 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。【技能目標(biāo)】1、經(jīng)歷測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；2、經(jīng)歷觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出問(wèn)題的過(guò)程； 【情感態(tài)度價(jià)值觀方面】1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解 釋的能

3、力和習(xí)慣。2、體會(huì)科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響力，從而形成熱愛科學(xué)，積極探索創(chuàng)新的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)：做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗 彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：解釋為什么改變形狀也能提高材料 的抗彎曲能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小組材料：（桌內(nèi)放好）材料一：架紙的詞典 2個(gè)、橡皮 2-3 個(gè)、膠紙一個(gè)、 大小相同的紙 3 張、記錄單一張。（課中下發(fā)）材料二：瓦楞紙板2 張、記錄單一張、教師演示材料：復(fù)習(xí)用材料（紙1、2）、學(xué)生材料一套、課件。教學(xué)過(guò)程：、中、/.、；、r課前談話。一、復(fù)習(xí)引入。師演示：復(fù)習(xí)增加厚度與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。揭題：今天，我們繼續(xù)來(lái)研究材料的抗彎曲能力。板書：抗彎曲

4、能力 二、結(jié)合生活、提出問(wèn)題。1、讓我們先來(lái)看一組圖片。 （課件出示各種形狀的材料圖）2、想一想：為什么要把鋼材加工成這樣？3、提出問(wèn)題：這些形狀與抗彎曲能力有關(guān)嗎？補(bǔ)充完整課題：形 狀與抗彎曲能力？三、實(shí)驗(yàn)研究：形狀與抗彎曲能力。1、形狀的改變到底能不能增強(qiáng)材料的抗彎曲能力呢？我們可以怎 么來(lái)研究？（根據(jù)實(shí)際情況，可以組織小組討論。 ） 交流，確定實(shí)驗(yàn)方法。2、實(shí)驗(yàn)測(cè)試注意點(diǎn)交流。a師：我們用紙來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。一張平展的紙橫梁能承重幾個(gè)這 樣的墊圈呢？預(yù)測(cè)一下（生預(yù)測(cè)，師演示） 。b、（師出示不同折法的兩張波浪形紙）問(wèn)：老師用同樣的紙折了 兩種波浪形，你們認(rèn)為：哪一種適合和這張紙進(jìn)行比較呢？為

5、什 么？c、除了這一點(diǎn)之外，在測(cè)試的時(shí)候，為了公平，我們還應(yīng)該注意 哪些方面？如：一張紙只能折一種形狀。放墊圈要輕輕的放。墊圈放的位置要一樣 一個(gè)一個(gè)往上疊。兩個(gè)盒子的間距要一樣兩個(gè)盒子中間放一本書 d、課件出示重要注意點(diǎn)。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)試，師巡視并參與4、匯報(bào)交流，師結(jié)合板書。形狀抗彎曲能力0觀察數(shù)據(jù)，與沒有折的紙進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明了什么？得出：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。5、為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力呢？師講解或閱讀 課本P30資料。6、回應(yīng)可前的問(wèn)題：為什么要把鋼材加工成各種各樣的形狀？現(xiàn) 在你知道其中的道理了嗎？四、瓦楞紙板的研究。過(guò)渡：這樣的應(yīng)用在生活中還有很多！1、出示紙包裝箱，述：紙包裝箱用的這種材料叫瓦楞紙板，用它 可以裝很多的物品，而不變形破損。老師從紙包裝箱上已經(jīng)剪了 一些下來(lái)，一起來(lái)了解一下瓦楞紙板好嗎？2、課件出示觀察要求。3、領(lǐng)取材料，觀察記錄。3、匯報(bào)交流。思考：瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)為什么能使柔軟的紙