課題工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)告

1、困 惑下載可編輯中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究課題研究工作報(bào)告延安市 “十三 .五 ”基礎(chǔ)教育科研課題課題編號(hào) ： 135YSIY-0112中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究課題是延安市 “十三 .五 ”基礎(chǔ)教育科研課題。在申請(qǐng)市級(jí)課題立項(xiàng)之前 ，此課題已經(jīng)完成了區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作 。但是我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題有待繼續(xù)研究 ，所以我們課題籌備組經(jīng)過(guò)走訪 、問(wèn)卷調(diào)查等形式 ，收集了大量的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行整理匯總找出大多數(shù)中學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題之所在。于2016年4月26日申請(qǐng)立項(xiàng) ，2016 年 6 月 22 日市教育教學(xué)研究中心批準(zhǔn)立項(xiàng) 。二年來(lái) ，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)

2、容 、目標(biāo)、方法開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究 ，通過(guò)一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究 ，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù) ，現(xiàn)將研究工作匯報(bào)如下：一、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生 ，興趣是保障 ，預(yù)習(xí)是條件 、課堂是陣地 、課后學(xué)習(xí)是應(yīng)用與拓展 。它們是相互依存 、相輔相成的關(guān)系 。只有每個(gè)環(huán)節(jié)做好了 、有效了，才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性 。對(duì)于數(shù)學(xué) ，讓他們攜手合作 ，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去歸納、去探究 、去應(yīng)用，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué) 、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ，進(jìn)而能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、提出問(wèn)題 、分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題 。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育 ，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 。對(duì)于教師 ，不斷學(xué)習(xí)新理論

3、 ，更新觀念 。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。堅(jiān)持還課堂于學(xué)生 ，讓學(xué)生成為課堂的主人 。教學(xué)實(shí)踐要求 ，徹底轉(zhuǎn)變 “以教師講授為主”的課堂教學(xué)觀 ，運(yùn)用 “學(xué)生主體式 ”的課堂模式 ，采用形式多樣方法多元的評(píng)價(jià)體系 ，挖掘?qū)W生潛能幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 ，形成全新的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格 。所以中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究這一課題有很大研究?jī)r(jià)值。.專業(yè) .整理 .下載可編輯二、領(lǐng)導(dǎo)重視 、成立機(jī)構(gòu) 、明確責(zé)任 、全員參與為使中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究 課題研究的工作能夠順利開(kāi)展 ，使課題研究走向規(guī)范化 ，科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來(lái)抓 ，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

4、。 課題研究小組成員名單及分工如下 ：1、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：高延強(qiáng)副組長(zhǎng)：高海鵬成員：郭鳳斌、劉耀麗、張娟莉、 魯海紅、 薛海龍、白戰(zhàn)鋒白文、陳志峰2、成員及分工高海鵬：主研人 對(duì)課題研究成員作理論和實(shí)踐的指導(dǎo)郭鳳斌：中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究 。劉耀麗 :數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性策略研究 。宋俊寧：教師課堂問(wèn)題設(shè)置的有效性策略研究。思利花、張娟莉：小組合作學(xué)習(xí)的有效性策略研究。魯海紅：課堂練習(xí)的有效性策略研究。薛海龍、白戰(zhàn)鋒：教師課堂評(píng)價(jià)的有效性策略研究。白文：作業(yè)布置及完成的有效性策略研究。陳志峰：課后練習(xí)布置及完成的有效性策略研究。3、制定了建華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課題研究制度，保障課題研究的工作

5、能夠順利開(kāi)展。三、研究的內(nèi)容和過(guò)程（一）課題研究的內(nèi)容 ：1、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究。2、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性策略。3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性策略。（ 1）教師課堂問(wèn)題設(shè)置的有效性策略 。（ 2）小組合作學(xué)習(xí)的有效性策略 。（ 3）課堂練習(xí)的有效性策略 。（ 4）教師課堂評(píng)價(jià)的有效性策略 。4、作業(yè)布置及完成額有效性策略。.專業(yè) .整理 .下載可編輯5、課后練習(xí)布置及完成的有效性策略。（二）研究的主要過(guò)程1、準(zhǔn)備階段 （2016.5-2016.7 ）（ 1）制定課題研究的規(guī)章制度與課題的研究方案 。（ 2）組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論 ，為課題研究的展開(kāi)做準(zhǔn)備 。（ 3）調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

6、趣 、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況 、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的情況 、學(xué)生完成課后練習(xí)的情況 、教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀 ，對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做初步的評(píng)估，形成調(diào)查報(bào)告 ，并提出相應(yīng)解決的方法策略和途徑 。2、理論研究階段 （2016.8-2016.10 ）：通過(guò)對(duì)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況 、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的情況 、學(xué)生完成課后練習(xí)的情況 、教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀等方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析 ，進(jìn)行理論檢索整理 ，對(duì)本次研究尋找理論支持 ，并指導(dǎo)后期的行動(dòng)研究 。3、實(shí)施研究階段 （2016.10-2017.9 ）：（ 1）召開(kāi)課題研討會(huì) 。（ 2）不定期召開(kāi)教學(xué)論壇 ，對(duì)“中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效

7、性策略研究 ”的構(gòu)建進(jìn)行專題討論。（ 3）收集課堂教學(xué)案例 ，對(duì)案例進(jìn)行剖析 ，以案例研究促進(jìn)教師提高 ，以尋找學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方案 。（ 4）召開(kāi)課題中期評(píng)估工作會(huì)議 。（ 5）在研究后期教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力再次進(jìn)行評(píng)估 ，以做比較 。4、總結(jié)階段 （2017.10-2017.11 ）（ 1）對(duì)研究材料進(jìn)行分類整理和匯總 ，撰寫研究報(bào)告 。（ 2）對(duì)研究的成果進(jìn)行匯編 ，形成系列成果 ，做好結(jié)題工作 。（ 3）申請(qǐng)課題鑒定 ，召開(kāi)課題研究成果鑒定會(huì) 。（ 4）組織課題研究成果展示活動(dòng) ，推廣研究成果 。四、課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況二年來(lái) ，課題能按計(jì)劃 ，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展 。課題組針對(duì)課題研究中的

8、問(wèn)題 ，擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃 ，保證課題有序進(jìn)行 。二年來(lái) ，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動(dòng)近 30 多次 。為保證課題研究的質(zhì)量 ，課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度 。此外 ，選定的實(shí)驗(yàn)班級(jí)作為課題研究成效參照 。二年來(lái) ，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作 ：.專業(yè) .整理 .下載可編輯1 、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí) ，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來(lái) ，課題組結(jié)延安市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級(jí)組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進(jìn) 、有效的教學(xué)思想 、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。2 、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二晚自習(xí)用

9、時(shí)間，做到專時(shí)專題研究。3 、多形式 、多渠道開(kāi)展課題研究 。規(guī)范課題研究的過(guò)程管理 。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng)。 課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái) ，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開(kāi)課 、優(yōu)質(zhì)課的說(shuō)課 、集體備課和評(píng)課活動(dòng) ，堅(jiān)持做到上公開(kāi)課的老師必須提前一周說(shuō)課 ，并且說(shuō)課后進(jìn)行集體備課 ，對(duì)課題研究課展開(kāi)討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 。 公開(kāi)課上完后 ，人人參與評(píng)課 ，真誠(chéng)坦率地探討一些教學(xué)問(wèn)題 。 通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課，教師的教學(xué)科研水平提高很快 。 二年來(lái)，通過(guò)老教師的展示課 ，青年教師的公開(kāi)課，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng) ，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平 ，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究 。 課題研究中我們還十分注重走出

10、去 、請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法 ，在研究的過(guò)程學(xué)校組織一部分教師兄弟學(xué)校學(xué)習(xí) 、取經(jīng)；同時(shí)還邀請(qǐng)了區(qū)教研員和專家來(lái)校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作 。另外 ，我們圍繞課題 ，積極開(kāi)展了第二課堂活動(dòng) 。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái) ，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合 。 特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn) ，形式豐富多彩 。二年來(lái) ，我們成功地舉辦了多次全校性的 “數(shù)學(xué)家故事演講比賽 ”、我“是小小數(shù)學(xué)老師 ”。真正地豐富了校園生活 ，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍 ，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。五、課題研究變更情況二年來(lái) ，課題研究主要負(fù)責(zé)人 、課題名稱 、研究?jī)?nèi)容都沒(méi)有變更 ，形成了一個(gè)比較完整的組織機(jī)構(gòu)和研究體系 。

11、因?yàn)楣ぷ餍枰倚Ｓ腥n題實(shí)驗(yàn)教師調(diào)離我校 ，與此同時(shí)也有三名數(shù)學(xué)教師調(diào)入，使課題實(shí)驗(yàn)教師得到了及時(shí)的補(bǔ)充 。 變更取消六年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的研究 ，因?yàn)槲覀兊恼n題題目中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究 ，對(duì)六年級(jí)的研究不符合課題 。經(jīng)過(guò)變更后課題研究順利開(kāi)展。主要成果以論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄等形式。其中課件變更為初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)冊(cè)。十、課題研究的成果（一）極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.專業(yè) .整理 .下載可編輯（二）自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的習(xí)慣基本養(yǎng)成（三）“分工 合作 ”、“探究 交流 ”、“表達(dá) 展示 ”的能力逐步提升，有效地促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)（四）實(shí)驗(yàn)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提高.專業(yè) .整理 .下載

12、可編輯發(fā)發(fā)表（出版）或交流處姓名論文或論著名稱時(shí)間表所(五）中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略論文集、建華中學(xué)初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)冊(cè)、建中有效課堂教學(xué)實(shí)錄集、有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集 .專業(yè) .整理 .下載可編輯高海鵬淺談數(shù)學(xué)課堂中探究合作交流的意義中國(guó)教育研究會(huì)2017年 5月郭鳳斌我的備課觀 關(guān)注數(shù)學(xué)文化 陜西省國(guó)陪辦 2016 年 12 月中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)研王東鴻淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的技巧 2017年 9月究張娟莉如何設(shè)置數(shù)學(xué)課堂中的胖問(wèn)題 延安日?qǐng)?bào)2017 年 11 月薛海龍?jiān)跀?shù)學(xué)課堂中如何做到有效評(píng)價(jià)延安日版2016 年 12 月白戰(zhàn)鋒數(shù)學(xué)課堂中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生 延安日?qǐng)?bào)2017年 5月李艷莉 情境式教

13、學(xué)的作用 延安日?qǐng)?bào)2015年 5月白 文如何打造高效數(shù)學(xué)課堂 延安日?qǐng)?bào)2017年 5月陳兵兵對(duì)初中數(shù)學(xué)課后練習(xí)布置的思考延安日?qǐng)?bào)2017年 5月十一、課題研究存在的主要問(wèn)題（一）研究投入的時(shí)間 、精力不足 ，導(dǎo)致未能做到精細(xì)化 。參與本課題研究的實(shí)驗(yàn)教師大都承擔(dān)雙班教學(xué)及班主任工作 ，甚至兼任學(xué)校其他工作 。在課題實(shí)驗(yàn)研究的兩年期間 ，適逢義務(wù)教務(wù)均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查 、雙高雙普初 、復(fù)驗(yàn)、精準(zhǔn)扶貧、校園文化建設(shè)等一系列工作 ，使日常工作本來(lái)就繁重的實(shí)驗(yàn)員們能擠出的時(shí)間少之甚少。因此，課題研究投入的時(shí)間 、精力不足 ，導(dǎo)致研究未能做到精細(xì)化 。（二）教師的業(yè)務(wù)能力還有待提高由于我校的課題研究是全員參與性的 ，課題組成員存在年齡的差異 ，少部分教師的教學(xué)觀念還較落后 ，新課改理念及研究策略的應(yīng)用能力偏弱 ，有時(shí)會(huì)影響課題的開(kāi)展 。十二、今后的設(shè)想.專業(yè) .整理 .下載可編輯（一）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)加強(qiáng) “請(qǐng)進(jìn)來(lái) ，走出去 ”的廣度和高度 ，加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度 。（二