少年王勃 (2)

1、少年王勃鎮(zhèn)江市實驗小學(xué)周鴻教學(xué)提示：一、課型：閱讀課（義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版三年級下冊）。二、教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。 2.學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。 3.理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。 教學(xué)流程：第一板塊：初讀感知流程一： 1.在江西南昌市贛江邊，有一座名樓滕王閣（顯示圖片）,它與黃鶴樓、岳陽樓齊名,并稱中國古代三大名樓，已經(jīng)有1300多年歷史了。有一篇關(guān)于滕王閣的文章滕王閣序，千古傳誦，文章的作者就是少年王勃。（顯示王

2、勃圖片） 2.今天，我們就共同學(xué)習(xí)少年王勃這篇課文。讓我們通過讀課文走近王勃，了解王勃。流程二：1先請同學(xué)們欣賞一下這篇課文。（播放配樂朗讀）2同學(xué)們也來讀讀這篇課文。要求：讀準字音、讀順句子（尤其是比較長的句子）、讀通課文。 3這些詞語你會讀嗎？讀給大家聽一聽。（屏顯）探望 南昌都督 宴會 文章 滕王閣序 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦 同學(xué)們尤其要注意“都督”的都，這個字是多音字，在這兒讀d。都督是古時候的軍事長官，三國演義，周瑜就是掌管吳國軍事大全的都督。課文里的這位都督姓閻，他正準備在滕王閣舉行宴會。4課文中有幾個長句子，讀好它們就能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，我們來練一練。（屏顯）將下

3、面的長句子讀通順。（1）一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。（2）一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩（3）當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，竟忍不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”5這篇課文共有五個自然段，我請五位同學(xué)來讀，要求是：把課文讀正確，讀流利。其余同學(xué)認真聽，學(xué)習(xí)長處，指出問題。（屏顯）正確、流利地朗讀課文。6這篇課文主要寫了一件什么事呢？自由讀課文，想一想，說一說。（屏顯）這篇課文主要寫了一件什么事呢？想一想，說一說。這篇課文主要寫了少年王勃在滕王閣赴宴時，寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序的事情。流程

4、三：1課文讀好了，下面我們來學(xué)寫生字。（屏顯）探 昌 閣 督 宴 章 鴨 讀 序這篇課文共有9個生字，說說你準備怎樣記住它們?2.這幾個字要特別注意寫法： （屏顯）督 宴 序（動畫）督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目。 宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫得應(yīng)緊湊些。 序：廣字頭里面是田野的野右半部分，不能多撇。 3.請同學(xué)們在習(xí)字冊上描紅并書寫。 （屏顯）描一描第二板塊：精讀感悟流程一：1王勃為什么會寫滕王閣序？讀一讀課文第一自然段。交流交流。（屏顯）王勃為什么會寫滕王閣序？讀一讀課文第一自然段。交流交流。2少年王勃在探望父親的途中，受閻都督邀請，前去參加在滕王閣舉辦的宴會。所以有機會寫這篇文章。請同學(xué)們讀

5、一讀第一節(jié)。（屏顯）有一年，少年王勃到遠方去探望父親。路過南昌時，滕王閣剛剛裝修一新。一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。 “聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加”這句話，說明王勃早已遠近聞名，那一年他剛滿14歲，只是路過而已，就被身居高位的都督邀請，可見他有才氣早已是眾人皆知的事情了。流程三（第一部分）： 1滕王閣序是怎樣寫成的呢？請同學(xué)們讀一讀第三、四節(jié)。想一想這個問題。（屏顯）讀一讀，想一想：滕王閣序是怎樣寫成的呢？2第二節(jié)：   重陽節(jié)那天，前來參加宴會的人很多，在這樣一個場合，都督會請些什么樣的人？（屏顯）達官貴人 &

6、#160; 才高八斗的文人   善于吟詩作畫的文人是啊，文人墨客是濟濟一堂，可當都督要求客人寫一篇慶賀文章時，在座的卻你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)。讀一讀第二節(jié)。（屏顯）讀一讀2.就在所有客人都沉默的時候，少年王勃清亮的聲音打破了此時的沉寂：“讓我來試試吧！”課文第一節(jié)就說王勃很有才氣?，F(xiàn)在請同學(xué)們靜下心來好好讀讀第四節(jié)，想一想，從哪些詞句中能感受到王勃很有才氣？可以把它圈出來。（屏顯）默讀第四節(jié)，想一想，畫一畫：從哪些詞句中能感受到王勃很有才氣？3（屏顯）王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀

7、到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，竟忍不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”A、胸有成竹 胸有成竹這個成語原指一位古人想畫竹子,于是在竹林中仔細觀察,觀察的時間長了,心中有一片竹林,畫竹子時就很有把握了。王勃為什么會胸有成竹？讀一讀第三節(jié)。（屏顯）王勃為什么會胸有成竹？讀一讀第三節(jié)。當時王勃是在凝望。他不僅僅是用眼睛在看，他是用心靈在看！滕王閣前的美景已深深印在他心中了，這就叫胸有成竹。正因為胸有成竹，所以王勃對于寫文章已經(jīng)很有把握，信心百倍。來，現(xiàn)在你就是自信的小王勃，來讀好這句話。（屏顯）王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說“讓我來試試吧！” B、文思如泉，筆走如飛 

8、60;   文思如泉，筆走如飛告訴我們王勃寫這篇文章時思路就像汩汩流淌的泉水，筆像在上下翻飛，一氣呵成。誰來一氣呵成地讀好這句話？ （屏顯）他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。 C、（屏顯）當那位都督聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！” 連都督也如此情難自禁了，拍案叫絕，王勃真是“才驚四座”呀。我好像感覺同學(xué)們也在情不自禁拍案叫絕了，我們來讀一讀都督的話，夸夸王勃。4.這一小節(jié)字里行間都讓我們感受到王勃是個奇才，來，再來好好品讀一番。（屏顯）讀一讀流程三（第二部分）： 1. （屏顯）“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一

9、色”就是這句詩令都督拍案叫絕，讓眾人驚嘆！一起來讀讀，注意節(jié)奏。2王勃為什么能寫出這么讓人驚嘆的詩句呢？讀讀第三節(jié)（屏顯）讀一讀第三節(jié) 王勃在看，目不轉(zhuǎn)睛地看，一邊看，一邊被眼前的美景觸動。他看到了什么？請同學(xué)們讀一讀。（屏顯）這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著夕陽的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩3（屏顯）動畫與詩句王勃凝神遠望，那一片浩瀚的秋水向遠處延伸延伸，與那高遠純凈的長天相接了，又交融了，再也分不清哪里是水哪里是天了。這就是“秋水與長天一色”。這是多么廣闊的一片天與水??！讀好這一句！ （屏顯）動畫與詩句此時，一只野鴨

10、緩緩飛過，落日用它最后的余暉把它的翅膀染成金色，野鴨也被陶醉了，伴著云霞一起慢慢飛翔！它也舍不得這美景呢！真是“落霞與孤鶩齊飛?！边@樣的美景，野鴨舍得飛這么快嗎？一起來讀讀這句話。4短短十四個字就把這天地繪就的大幅美景濃縮進來了，學(xué)到這兒，我們更是情不自禁地拍案叫絕“奇才！真是奇才！”讓我們感受著古詩的意境，讀出景色的絕妙！女生讀一讀這句詩！讓我們想著那醉人的美景，讀好這句詩古詩，男生一起來讀！這么美的句子應(yīng)該把它好好儲存在我們的記憶寶庫中，先看著美景背背詩句，再請同學(xué)們看著古詩背背寫景的佳句。試試吧！ （屏顯）看美景背詩句。 看詩句背寫景的佳句。流程四：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是滕王閣序中名句，王勃的滕王閣序，成了千古傳誦的名文。讓我們齊讀課文最后一節(jié)。（屏顯）讀一讀第三板塊：總結(jié)全文、誦讀佳句 1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識了一位少年英才，他的名字就是王勃！讓我們一起好好讀讀這個歷史長河中永不磨滅的名字吧！ 2王勃寫的這篇滕王閣序，成了千古傳誦的名文。當時王勃寫完滕王閣序后還寫了滕王閣詩，同樣令人贊嘆不已。滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。        畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。