少年王冕教學(xué)設(shè)計1

1、少年王冕教學(xué)設(shè)計一 24、少年王冕文本解讀：少年王冕這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候如何孝敬寡母、學(xué)畫荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生體會做什么事都要下苦功夫的道理。本課按時間線索記敘了王冕七歲父親去世，靠母讀書，家境貧寒；十歲替人放牛，卻仍不忘讀書學(xué)習(xí)；十三四歲邊放牛、邊學(xué)畫；十七八歲終成為“畫荷花的高手”，離開秦家，在家繪畫讀書，仍不忘孝敬母親的故事。贊美了王冕勤奮學(xué)習(xí)、孝敬長輩的美好品質(zhì)。整體構(gòu)想：少年王冕第五自然段，把雨后湖面的美麗景色描寫得淋漓盡致。湖里的花苞上“雨水點點”、荷葉上的水珠“晶瑩剔透”猶如藝術(shù)特寫，會讓人聯(lián)想到雨后

2、荷花的樣子十分美麗。王冕正是因為看了這美麗的荷花之后才產(chǎn)生了畫荷花的愿望，后來經(jīng)過刻苦努力終于成了一位著名的畫家。在教學(xué)時，可以“荷花美，愛荷花”為主要線索，把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解課文的內(nèi)容，在讀中實現(xiàn)詞句的訓(xùn)練和語言的積累。學(xué)情分析：少年王冕教學(xué)時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先分層理解、再聯(lián)系全文體會人物特點。十歲時，母親為生活所迫，讓他去放牛，王冕說在學(xué)堂“悶得慌”，放?！暗箍旎钚?，還說他依舊可以“帶幾本書去讀”等，一個孝順母親、熱愛學(xué)習(xí)的小王冕呈現(xiàn)于我們的眼前；接著，王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)學(xué)畫的經(jīng)過，從另一方面凸現(xiàn)了他奮發(fā)自強(qiáng)的毅力。在品讀時，只有聯(lián)系全文，才

3、能全面把握人物的性格特點，使其形象真實、豐滿起來。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。教學(xué)重難點：1、理解王冕人物形象。體會文本語言準(zhǔn)確、生動、形象的特點。2、學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課1、儒林外史作品作者簡介，指名檢查預(yù)習(xí)情況。吳敬梓（17011754），字敏軒，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名門，小時候受到良好教育，對文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦，及至成年，因為隨父親到各處做官而有機(jī)會獲得包括官

4、場內(nèi)幕的大量見識。吳敬梓22歲時，父親去逝，家族內(nèi)部因為財產(chǎn)和權(quán)力而展開了激烈的爭斗。經(jīng)歷了這場變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關(guān)系又深感厭惡，無意進(jìn)取功名。安徽巡撫推薦他應(yīng)博學(xué)洪詞考試，他竟裝病不去。他不善持家，遇貧即施，家產(chǎn)賣盡，直至1754年53歲去逝時，一直過著清貧的生活。吳敬梓一生創(chuàng)作了大量的詩歌、散文和史學(xué)研究著作。不過，確立他在中國文學(xué)史上的杰出地位的，是他創(chuàng)作的長篇諷刺小說儒林外史。這部小說大約用了他近20年時間，直到49歲時才完成。儒林外史全書56章，由許多個生動的故事聯(lián)起來，這些故事都是以真人真事為原型塑造的。全書的中心內(nèi)容，就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴(yán)重社會問

5、題。2、大聲自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3、正音：耽誤晶瑩貼補(bǔ)孝敬明媚隔壁二、初讀課文，整體感知。1、指名說說王冕小時侯是個怎樣的孩子？2、學(xué)習(xí)第1-2自然段從哪些地方可以看出王冕家境的貧寒？“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)家用，還能帶幾本書去讀呢。”從這句話可以看出王冕是個怎樣的孩子呢？（心里不好受，但仍十分體諒母親的難處，很懂事）3、分角色指名朗讀12 人/次。4、學(xué)習(xí)3-4自然段文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親？指名說。明確：母親疼愛、關(guān)懷兒子；王冕孝敬母親。三、指導(dǎo)生字的書寫四、小結(jié)及布置作業(yè)。第二課時二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、根據(jù)上節(jié)課學(xué)

6、習(xí)的內(nèi)容說說王冕是個怎樣的人？2、指名說3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不覺中讀了不少的書，也懂得了許多道理。有一天他老師范讀第五自然段。二、正課1、師范讀第五自然段。2、再默讀這一部分，邊讀邊做批注。說說王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景？3、指名說。感受4、讀中品味賞析：在陽光的照耀下，地上的“紅”、“青”、“紫”、“綠”與天上的“黑”、“白”遙相呼應(yīng)，色彩對比異常的強(qiáng)烈。湖邊山上、樹上景色鮮明有別，景物錯落有致。尤其是湖里花苞“雨水點點”、荷葉上水珠“晶瑩透亮”，宛如藝術(shù)的特寫。一連串動詞的準(zhǔn)確描寫運用，把整個景物描摹得動態(tài)十足，讓人仿佛身臨其境。少年王冕面對如此美景產(chǎn)生了美妙的想象，不禁心里想道 4、齊讀“古人說人在畫