如何有效開展趣味數(shù)學(xué)游戲

1、如何有效開展趣味數(shù)學(xué)游戲 激發(fā)大班幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：我們每天生活的社會(huì)都和物質(zhì)有關(guān)，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，大小也各不相同，并與一定的空間形式存在著。所以我們無時(shí)無刻不和數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)存在于我們的基礎(chǔ)生活中。孩子們也一樣，孩子自出生之日起，就不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。幼兒園的數(shù)學(xué)教育是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物之間的數(shù)量關(guān)系，初步懂得關(guān)于數(shù)量、形狀、時(shí)間、空間等方面的概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和能力，促進(jìn)其智力發(fā)展，使他們更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，與人交往，解決生活中遇到的各種有關(guān)問題。 然而數(shù)學(xué)，它本身是一門枯燥乏味的學(xué)科，

2、喜歡它的人很少，它又是一門實(shí)用性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它為我們的生活而產(chǎn)生，又為生活而服務(wù)，因此大家面對(duì)生活，就必須去學(xué)它，懂它，我們的孩子從小就需：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是它又不能成為“小學(xué)化”的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。于是應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？關(guān)鍵詞 ：關(guān)鍵期 契機(jī) 實(shí)際操作游戲 興趣 上學(xué)期我負(fù)責(zé)班級(jí)的數(shù)學(xué)開放活動(dòng)，于是大班幼兒對(duì)數(shù)的理解及如何在班級(jí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)是我所面臨的一個(gè)困難，因?yàn)閿?shù)學(xué)是大班幼小銜接的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。而我則是完全沒有經(jīng)驗(yàn)不知道該如何下手。但大班幼兒對(duì)數(shù)的理解是一個(gè)關(guān)鍵期，怎樣在日常環(huán)節(jié)中滲透數(shù)概念培養(yǎng)，利于幼兒理解和接受，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)

3、，是我學(xué)期初就思考的問題。 然而是在這樣的一個(gè)契機(jī)讓我茅塞頓開找到門路。幼兒園接待國(guó)培老師參觀學(xué)習(xí)一周，我需要提供一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在觀察及了解幼兒的興趣后我設(shè)計(jì)出數(shù)學(xué)城堡這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)教案設(shè)計(jì)好后我反復(fù)細(xì)讀并找到幼兒園的主任老師說課，將心中的疑惑和她一起討論敲定主要環(huán)節(jié)及活動(dòng)細(xì)節(jié)。因?yàn)榛顒?dòng)中涉及數(shù)學(xué)算式題的列式與運(yùn)算所以接著就開始我的前期準(zhǔn)備工作。每天和孩子們一起面對(duì)枯燥的數(shù)字和算式題練習(xí)。然后有了第一次數(shù)學(xué)活動(dòng)試教。然而在試教過程中發(fā)現(xiàn)的問題成為我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在試教過程中發(fā)現(xiàn)有孩子數(shù)手指頭的情況、而且練習(xí)過的算式題也會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間才能算數(shù)結(jié)果?！盀槭裁春⒆有枰渴种杆銛?shù)？”

4、“為什么練習(xí)過的算式題會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間？”在我百思不得其解時(shí)，試教結(jié)束后園長(zhǎng)和我交換意見時(shí)提出一個(gè)問題“你覺得你的孩子們完全掌握了算式題運(yùn)算嗎？對(duì)數(shù)的概念理解嗎？”當(dāng)時(shí)我就給問蒙。后來園長(zhǎng)指出：“幼兒對(duì)數(shù)的感念沒完全理解，沒有通過扎實(shí)的數(shù)學(xué)游戲輔助幼兒掌握數(shù)概念。孩子們沒有通過熟練還沒完全玩熟練所以他需要借鑒手指來運(yùn)算。”下來后我認(rèn)真思考園長(zhǎng)提出的問題，確實(shí)發(fā)現(xiàn)只考慮進(jìn)度沒結(jié)合孩子年齡特點(diǎn)思考，在比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)教育中，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興致不高，情緒不愉悅，總是缺少一種熱情和興趣，所以就造成這樣的情況。大班孩子對(duì)數(shù)的概念應(yīng)該遵循從形象思維到抽象思維的過程，而具體形象思維又顯得特別重要。于是怎樣讓

5、數(shù)學(xué)游戲有效開展培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我抓住與園長(zhǎng)談話的核心“游戲”“趣味”“反復(fù)多變的實(shí)際操作” 一、在趣味的實(shí)際操作中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我為幼兒準(zhǔn)備和提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，通過操作與嘗試，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和感受。例如，在春天植物種植時(shí)和孩子們一起探討花盆的分類、擺放。孩子們通過視覺將花盆分為有花紋、沒花紋；花盆顏色的分類；花盆高矮的分類；比較花盆大?。淮蠹野鸦ㄅ璞е虚g放，但是又發(fā)現(xiàn)有大小差不多視覺不好區(qū)分大家開始爭(zhēng)執(zhí)，于是有孩子提出用尺子、繩子、木棍測(cè)量花盆口徑大小，在花盆里裝土多與少方法區(qū)分花盆大小，大家對(duì)這樣的方法表示認(rèn)同；并且大家

6、通過實(shí)際操作認(rèn)為使用尺子測(cè)量盆口大小會(huì)更精確。一系列的操作活動(dòng)讓幼兒通過自己的努力找到正確答案。最后再讓他們自己按從大到小的順序擺放，盡量讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。在如：在集體教育活動(dòng)中對(duì)數(shù)的分成，讓幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量雪花片自由的分成2堆。幼兒反復(fù)練習(xí)并請(qǐng)幼兒記錄不同分法的數(shù)量，然后嘗試列出算式題。孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中興趣盎然，思維敏捷，掌握內(nèi)容就顯得十分自然，變要其學(xué)為我要學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。二、在區(qū)域趣味游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣幼兒是在操作中認(rèn)知的，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將相關(guān)操作材料改造加工根據(jù)活動(dòng)需要投放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒進(jìn)行操作。對(duì)一些數(shù)學(xué)能力較差的幼兒多加觀察

7、，對(duì)他們提出簡(jiǎn)單的要求，鼓勵(lì)他們完成操作，并將完成的作品進(jìn)行展示，該幼兒看到自己的作品，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，特別是當(dāng)他的成功得到老師和同伴的認(rèn)可時(shí)，這種感覺會(huì)更強(qiáng)烈。從而促使幼兒更加愿意投入數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)其興趣。在區(qū)域活動(dòng)中操作材料的提供應(yīng)具有趣味性、可操作性。如：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，讓幼兒親手撥動(dòng)玩具鐘盤上的長(zhǎng)短針，以獲得關(guān)于整點(diǎn)半點(diǎn)的概念。又如：因?yàn)橥度氲拿墒喜牧嫌卸喾N不同顏色的珠子，讓幼兒按顏色進(jìn)行珠子排列和空間位置的練習(xí)。飛行棋難度增加骰子提供為2個(gè)，要求幼兒一次丟2個(gè)將2個(gè)骰子數(shù)點(diǎn)想加或相減決定走的格數(shù)。用撲克牌和大家玩12點(diǎn)游戲。由于老師的介入對(duì)幼兒起到個(gè)別引導(dǎo)這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)

8、學(xué)的積極性、主動(dòng)性。三、在反復(fù)多變的戶外游戲中，培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是他們最喜歡的活動(dòng)。正如福祿貝爾所說：“游戲是幼兒的最高階段，是這一時(shí)期人類發(fā)展的最高階段，因?yàn)橛螒蚴莾?nèi)部存在的自我活動(dòng)的表現(xiàn)”寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于游戲之中，使整個(gè)教育活動(dòng)更富有情趣，這更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。為此，在戶外活動(dòng)中，著力于在幼兒熟悉的游戲中滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如：在組織幼兒玩“網(wǎng)魚”的游戲時(shí)，當(dāng)“漁夫”捉住了許多小魚的時(shí)候，不要急于把“小魚”放走交換角色，而是說：“今天的漁夫捉住了很多只小魚，可它怎么數(shù)也數(shù)不清，小朋友來幫它數(shù)一數(shù)好嗎？”幼兒聽后很快來了興趣，幫忙數(shù)了起來，一數(shù)正好是10條。再繼

9、續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)，“如果我們把這10條魚分給小熊和小貓，有幾種分法呢？”這樣，孩子又興致勃勃地復(fù)習(xí)了10的組成。在“小士兵”游戲中將幼兒分成若干排、列每排每列人數(shù)不等，幼兒先報(bào)數(shù)然后通過搶答比較每排每列的人數(shù)差反復(fù)幾次，誰比誰多？誰比誰少？大家一目了然。然后再遷移到列出算式提上就顯得容易多了，而且也知道為什么會(huì)列出這樣的算式題。對(duì)孩子們通過這樣的游戲活動(dòng)，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙合理的融于充滿情趣的游戲中，孩子們會(huì)學(xué)得更主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)顯著提高。四、在日常生活中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，抓住隨機(jī)教育契機(jī)日常生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時(shí)不有，無處不在，而我們學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)都是為生活而服務(wù)。幼兒園教育指導(dǎo)綱

10、要（試行）就明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！?“在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。”因此充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。我們應(yīng)充分利用環(huán)境巧妙地滲透生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，為幼兒營(yíng)造“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍，讓他們?cè)谧约荷畹沫h(huán)境中，不知不覺地學(xué)到新知識(shí)。所以，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲、運(yùn)動(dòng)和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教育中數(shù)學(xué)相當(dāng)重要，而如何讓幼兒在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是數(shù)學(xué)的魅力所在。數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)單的，數(shù)學(xué)是有趣的，數(shù)學(xué)是必不可少的，