人教版生物必修三2.4《免疫調(diào)節(jié)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、免疫調(diào)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想免疫調(diào)節(jié)是人教版高中生物必修三第2章第4節(jié)的內(nèi)容，是人和動(dòng)物體生命活動(dòng)三種調(diào)節(jié)方式之一，對(duì)于生物體穩(wěn)態(tài)的維持有著十分重要的作用。本節(jié)包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分用2個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)果為第一課時(shí)。教材將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，突出免疫系統(tǒng)對(duì)于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動(dòng)的整體性，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說(shuō)明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。另外，免疫學(xué)知識(shí)涉及到我們生活的很多方面

2、，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系的也比較多，與人體的健康密切相關(guān)，這樣可以能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也容易理解。把本節(jié)內(nèi)容放在必修模塊中，對(duì)于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是很有必要的。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)方面（1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的防衛(wèi)功能。2、能力方面利用體液免疫和細(xì)胞免疫的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析及合作的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注自身的健康問(wèn)題，形成良好的生活習(xí)慣，體驗(yàn)生物學(xué)科在生活中的應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 2、難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程。四、教學(xué)手段：1、預(yù)習(xí)、閱讀、講授、討論、自主探究合作2、制作多媒體課件。五、

3、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課講授新課一、免疫系統(tǒng)的組成二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程1、體液免疫2、細(xì)胞免疫課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)能使人生病的細(xì)菌、病毒等幾乎無(wú)處不在，我們的身體無(wú)時(shí)無(wú)刻不處在病原體的包圍之中。但是，通常情況下，我們卻并未感到不適。思考：1、人體能夠靠反射對(duì)病菌或病毒作出反應(yīng)嗎？2、人體能靠激素而直接殺滅病原體嗎？展示免疫系統(tǒng)的組成圖片，然后思考以下問(wèn)題：（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫細(xì)胞？包括哪些細(xì)胞？它們有什么不同？（3）什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？引導(dǎo)學(xué)生分析免疫系統(tǒng)的三道防線的及其作用。人體抵

4、抗病原體入侵的三道防線的組成及其特征，對(duì)三道防線發(fā)揮作用的做詳細(xì)講解：當(dāng)病原體接觸人體時(shí)候，先由第一道防線對(duì)大多數(shù)病原體發(fā)揮阻擋的作用，當(dāng)部分病原體進(jìn)入到內(nèi)環(huán)境中，則由第二道防線發(fā)揮吞噬和殺滅作用，在大多數(shù)情況下，前兩道防線能夠阻擋病原體對(duì)人體的侵襲，但前兩道防線都被攻破時(shí)，則由第三道防線發(fā)揮更強(qiáng)大的免疫作用。教師引出抗原抗體的概念。同時(shí)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握前面內(nèi)容講解抗體的特點(diǎn)，說(shuō)明抗體與抗原的特異性結(jié)合。根據(jù)教材體液免疫示意圖，對(duì)體液免疫過(guò)程進(jìn)行具體的分析。把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，相應(yīng)代表進(jìn)行解說(shuō)。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師在多媒體中展示體液的過(guò)程根據(jù)教材細(xì)胞免疫示意圖，對(duì)細(xì)胞免疫過(guò)程進(jìn)

5、行具體的分析。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師在多媒體中展示細(xì)胞免疫的過(guò)程找學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，教師通過(guò)課件歸納本節(jié)主要內(nèi)容今天我們討論的主要是免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，我們知道人體通過(guò)這種防衛(wèi)功能，使機(jī)體能有效地防御病原體，是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)必不可少的保障。那么，免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)大越好呢？思考討論并回答作業(yè)：1、 教材課后練習(xí)2、 練習(xí)冊(cè)中免疫調(diào)節(jié)的內(nèi)容思考并回答并提出自己想知道的問(wèn)題閱讀課本第35頁(yè)內(nèi)容學(xué)生從初中所學(xué)的三道防線入手。通過(guò)閱讀教材，重點(diǎn)掌握第三道防線，即體液免疫和細(xì)胞免疫的內(nèi)容思考并回答練習(xí)用圖表的形式畫出體液免疫的過(guò)程，然后相互交流，進(jìn)行解說(shuō)。 用圖表的形式畫出細(xì)胞免疫的過(guò)程，然后相互交流，進(jìn)行解說(shuō)?；仡櫩偨Y(jié)學(xué)生思考從學(xué)生的生活常作為切入點(diǎn)，引入本節(jié)課題“免疫調(diào)節(jié)”通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以舊引新，使學(xué)生更好的理解免疫的功能鞏固所學(xué)內(nèi)容師生共同