公開課-最后一頭戰(zhàn)象教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最后一頭戰(zhàn)象教案 愛疆重慶娃 教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。2體驗(yàn)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過品讀課文中描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提示課題。1同學(xué)們，你們看過大象打仗的場(chǎng)面嗎？齊讀第一自然段。2這些戰(zhàn)象留給你什么樣的印象？3就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日寇的戰(zhàn)斗中，全部中彈倒地。人們救活了一頭戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是最后一頭戰(zhàn)象。

2、齊讀并板書課題。二、快速默讀課文，邊讀邊思考：嘎羧臨死前主要做了哪些事？（一）檢查字詞讀音，指導(dǎo)書寫。（二）交流。嘎羧臨死前主要做了哪些事？板書：披掛象鞍、告別村民、重回戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去小結(jié)過渡：這篇文章就是寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧在臨死前披掛象鞍、重回戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去這樣幾件事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長的文章時(shí)，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章的主要內(nèi)容。板書：抓事件三、讀課文，品細(xì)節(jié)。（一）提出要求1同學(xué)們，這篇?jiǎng)游镄≌f的作者沈石溪曾說過這樣一句話。一起讀：（課件出示）動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感。2那么文中的嘎羧有著怎樣的情感？作者又是如何表現(xiàn)它的情感的呢？接下來，我們就從嘎羧

3、“披掛象鞍”這部分切入，請(qǐng)大家快速瀏覽課文5-9自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對(duì)象鞍有著深厚感情的句子，用“”畫下來，再讀一讀，體會(huì)它內(nèi)心的情感。（課件出示讀文要求）3學(xué)生自讀。（二）交流。A“第二天早晨”1（你體會(huì)到什么？）你又是從哪些詞中具體體會(huì)到的？（亢奮，通紅；輕吼；急促地踏著）這是描寫的嗄羧的（板書神態(tài)、動(dòng)作、叫聲）動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但它們的動(dòng)作、神態(tài)以及叫聲都傳達(dá)著它們內(nèi)心豐富的情感。2誰能邊想著嗄羧的動(dòng)作、神態(tài)，邊來讀讀這個(gè)句子？3像他一樣，帶著自己的感受一起來讀讀，體會(huì)體會(huì)嘎羧的心情。B“沒想到”1一起來讀，看看哪個(gè)詞最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的感情？拿筆圈下來。 “摩挲”什么叫摩挲？（撫摸

4、）（你關(guān)注了嘎羧的動(dòng)作。）它撫摸著的僅僅是象鞍嗎？對(duì)于它來說，這象鞍如同（久別重逢的朋友。）它們多少年沒見了？如今再次相見，這就叫（久別重逢。）在久久地?fù)崦@個(gè)曾經(jīng)一起并肩作戰(zhàn)，出生入死的朋友的時(shí)候，它又會(huì)想起什么呢？（）是啊， 26年過去了，象鞍上有著它輝煌的過去，它怎能遺忘？如今，它就要離去了，它又會(huì)對(duì)這位老朋友說什么呢？透過這個(gè)動(dòng)作，你感受到什么？一頭大象積淀的情感竟是這樣深沉！那你們能不能試著讀出這份深情呢？練習(xí)練習(xí)。誰來試試？（抽讀）一起讀讀。還圈了哪些詞？“淚光閃閃”（你抓住了嗄羧的神態(tài)）從這閃閃的淚光中，你能體會(huì)到嘎羧怎樣的心情？（留戀、激動(dòng)）能讀出這份心情嗎？小結(jié)：是的，26

5、年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記它那輝煌的過去。（三）、自主學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場(chǎng)”（14、15、16自然段）部分。嘎羧離開了它的救命恩人們，離開了生活了26年的村子，走了整整一夜。天亮?xí)r，終于來到了它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)打洛江畔。（出示自學(xué)提示：1.自由輕聲朗讀嘎羧“重回戰(zhàn)場(chǎng)”部分，找出最讓你感動(dòng)的句子，用“”畫出來。2.抓住描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語，邊讀邊體會(huì)它的內(nèi)心，并批注在句子旁邊。3.看看自己有沒有不懂的地方，也可做上記號(hào)。）1請(qǐng)一位同學(xué)來給大家讀讀。（一）學(xué)生自學(xué)，勾畫，批注。師關(guān)注學(xué)生批注情況，點(diǎn)評(píng)好的批注。（二）全班交流。還是先讀句子，再說說自己的

6、體會(huì)或有疑問的地方?！八驹诮瓰┑穆咽虾鸾新暋盇“久久凝望”它又仿佛看見了怎樣的情景？（過去的情景） 是啊，它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰(zhàn)象，沒有忘記曾經(jīng)一起浴血搏殺的戰(zhàn)友。26年后，它又重回戰(zhàn)場(chǎng)，駐立江邊，觸景生情，你能想象它此刻的內(nèi)心感受嗎？（傷心、難過、激動(dòng)）你能不能讀出這種感受呢？一起讀。B“親了又親”你捕捉到了“親了又親”這個(gè)動(dòng)作。（知道嗎，就是這塊石頭曾救了它的命?。﹦?dòng)物的情感也是如此的細(xì)膩而動(dòng)人！C“歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫” 26年前的那一場(chǎng)戰(zhàn)斗讓它失去了所有的同伴，讓它成為（指課題）（生：最后一頭戰(zhàn)象）！20多年里，它無時(shí)無刻不在懷念著過去的戰(zhàn)友，可是它滿腔的深情能向人訴說嗎？

7、（不能?。┮?yàn)樗牵ㄖ刚n題）（生：最后一頭戰(zhàn)象）！此刻，這激越而悲壯的吼叫就是（它的發(fā)泄，它在傾訴）它在說什么呢？（想當(dāng)年，我們?cè)谶@片土地上多么英勇呀！/這片土地，曾灑過戰(zhàn)友們多少鮮血呀！/有多少親愛的戰(zhàn)友倒在了這片土地上呀！/親愛的戰(zhàn)友們，你們過得好嗎？安息吧，我馬上就要來陪伴你們了）齊讀語段：“它站在江灘的卵石上發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”（四）小結(jié)：過渡：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士去兮不復(fù)返”。嘎羧帶著對(duì)這片土地的深深眷戀，帶著對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，跋山涉水，趕往百象冢，它耗盡了生命的全部力量，為自己挖掘一個(gè)墓坑，請(qǐng)看到課文最后兩個(gè)自然段。交流“莊嚴(yán)歸去”部分。（略講，指導(dǎo)批注）1師引：土坑約有三米深。我和波農(nóng)丁看到 生接：嘎羧臥在坑底凝望著天空。2齊讀23自然段。小結(jié)：小說中的嘎羧雖然只是動(dòng)物，但它折射的卻是人類的情感，帶給我們的是更多的思考。這節(jié)課，我們用品細(xì)節(jié)的讀書方法，體會(huì)到了嘎羧像人一樣豐富的內(nèi)心情感。四、拓展閱讀五、總結(jié)推薦閱讀是的，和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。展