三數(shù)上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教 學(xué) 設(shè) 計(jì)作者：鄭瑩瑩單位：鞏義市常莊小學(xué) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.會(huì)正確讀、寫幾分之一的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分構(gòu)成?！灸繕?biāo)分解依據(jù)】1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)明確提出：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的抽象與建模等過程，掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。建立數(shù)感，發(fā)展形象思維與抽象思維。在參與觀察、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，清晰地表達(dá)自己的想法。學(xué)會(huì)與他人合作交流。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。體會(huì)

2、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段階段目標(biāo)也指出：在日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；感受數(shù)學(xué)語生活的密切聯(lián)系。3、基于教材特點(diǎn)從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，本單元就是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。無論在意義、讀寫法上都有很大差異。注意通過多元表征之間的轉(zhuǎn)換，逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。借助多種直觀模型和操作，理解分?jǐn)?shù)的含義。重視主體參與，培養(yǎng)幾何直觀。4、基于學(xué)生實(shí)際考慮到兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)行了一定的控制，只出現(xiàn)常見的分母比較小的分?jǐn)?shù)。在編排上為

3、適應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律，先認(rèn)識(shí)幾分之一，再認(rèn)識(shí)幾分之幾創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，幫助孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫幾分之一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解幾分之一的含義?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】針對(duì)確定的教學(xué)目標(biāo)，力求評(píng)價(jià)的可操作性和可檢測(cè)性。在評(píng)價(jià)上主要采用課堂觀察和課后反饋兩種途徑，課后反饋主要通過目標(biāo)達(dá)成樣題進(jìn)行檢測(cè)，從而檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度以及學(xué)生的參與度目標(biāo)1：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。主要通過動(dòng)手操作初步感知。目標(biāo)2：會(huì)正確讀、寫幾分之一的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分構(gòu)成。主要通過示范、學(xué)生板演、檢測(cè)?！窘虒W(xué)活動(dòng)預(yù)案】一、

4、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，由平均分引出12。同學(xué)們，你們有跟家人一起秋季戶外野炊嗎？回憶一下分東西的經(jīng)歷吧?。?）有4個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)人，每人得到幾個(gè)？（2）有2瓶礦泉水，平均分給2個(gè)人，每人得到幾瓶？（3）現(xiàn)在只有一個(gè)月餅了，還是平均分給2個(gè)人，每人能得到幾個(gè)呢？把一個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人得到半個(gè)，那半個(gè)該怎么表示呢？同學(xué)們，能用你喜歡的方法來表示一個(gè)月餅的一半嗎？ （畫圖、寫漢字都可以 ）2、體驗(yàn)感悟二分之一的具體含義。（出示課件圖片）現(xiàn)在有一個(gè)月餅，想想你可以怎樣得到它的二分之一呢？ 現(xiàn)在拿出手邊的圓形當(dāng)做月餅，那你怎么才能得到它的

5、二分之一呢？（對(duì)折）小結(jié)：(板書)我們把這個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份，就是這個(gè)月餅的二分之一。3、動(dòng)手操作，自主探索，再次感悟二分之一的具體含義。這里有一張長(zhǎng)方形的紙，你能得到它的二分之一嗎？ 小結(jié)：看來不論是一個(gè)月餅還是一個(gè)長(zhǎng)方形，只要把它平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。4、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)“平均分”。5、在探索體驗(yàn)中理解認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)并寫出分?jǐn)?shù)。（1）我們一起研究了二分之一，你能不能用正方形、長(zhǎng)方形和圓形的紙折一折，用陰影表示出它的四分之一呢？看看誰的方法多？（2）我們認(rèn)識(shí)了二分之一和四分之一，現(xiàn)在我們就來一起認(rèn)識(shí)三分之一。小結(jié)：像12、13、14、15、110這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。二、會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。1、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（板書）2、正確讀寫分?jǐn)?shù)（出示課件）。（1）讀一讀。（2）寫一寫。三、鞏固練習(xí)。 1、2、判斷下列各題，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）一個(gè)蘋果分成了4塊，妹妹拿走了1塊，拿走了這個(gè)蘋果的14 。（ ）（2）把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，每份是這張紙的16。（ ）（3）把一條線段平均分，分的份數(shù)越多，每一份就越短。（ ）四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？五、課堂檢測(cè)：1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ）2、涂：看分?jǐn)?shù)，涂顏色。六、