特優(yōu)《對韻歌》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計1

1、5對韻歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題對韻歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字，認(rèn)識3個基本筆畫。課前準(zhǔn)備1.搜集對韻歌。(師生)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生)3.制作多媒體課件。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、游戲?qū)?，激趣促學(xué)(用時：5分鐘)1.組織學(xué)生游戲：教師說一個詞語，學(xué)生邊拍手邊說出它的反義詞。2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。3.導(dǎo)入新課，板書課題。

2、1.學(xué)生拍手說反義詞。如：老師說“天”，學(xué)生說“地”。2.朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。3.朗讀課題。游戲時，要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學(xué)生大膽地和老師對反義詞。二、初讀韻文，整體感知(用時：5分鐘)1.播放課文朗讀動漫。2.鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.認(rèn)真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。3.朗讀展示。教師要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。三、集中識字，讀準(zhǔn)字音(用時：7分鐘)1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請學(xué)生試讀。提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的

3、字讀一讀。3.指導(dǎo)學(xué)生，通過課件，逐字讀生字。4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。5.教師分組檢查自學(xué)情況。1.輪流當(dāng)小老師相互指導(dǎo)讀。重點讀準(zhǔn)(1)翹舌音“蟲”；(2)后鼻音“風(fēng)”。2.同桌間互相交流，認(rèn)讀生字。3.開火車讀生字。4.小組長出示卡片，組織學(xué)習(xí)。(1)自己認(rèn)讀生字。(2)小組長拿生字卡片考本組成員。(3)讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。教師要指導(dǎo)小組長組織合作學(xué)習(xí)，同時要對認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長給予表揚，激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、朗讀指導(dǎo)，識記字形(用時：10分鐘)1.出示第一句。(1)指兩個學(xué)生朗讀第一句。(2)相機學(xué)習(xí)“云”字。課件出

4、示“云”。引導(dǎo)學(xué)生思考：由這個字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。2.出示第二句。(1)指兩個學(xué)生朗讀第一句。(2)相機學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。分別出示“鳥”和“蟲”字。組詞練習(xí)。(3)指導(dǎo)學(xué)生同桌間對讀第二句。3.出示第三句。(1)指兩個學(xué)生朗讀第三句。(2)學(xué)習(xí)“山清對水秀”。課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫。用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？出示成語。指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。用本課學(xué)過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的桃花？出示成

5、語。指導(dǎo)朗讀。(4)指導(dǎo)男女生對讀第三句。1.(1)朗讀韻文第一句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“云”字。像它本來的形狀。“云”上面的一橫，就像浮在天上的云。匯報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)(3)拍手讀第一句。2.(1)朗讀韻文第一句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“鳥”“蟲”。觀看字理演變。分別識記“鳥”和“蟲”。組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚蟲、蟲子、飛蟲。(3)同桌對讀第二句。3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“山清對水秀”。觀看出示的風(fēng)景畫。用“山清”形容山，用“水秀”形容水。學(xué)生個別讀、齊讀“山清水秀”。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“柳綠對桃紅”。觀看圖片。用“柳綠”形容柳樹，用“

6、桃紅”形容桃樹。朗讀“山清水秀”。學(xué)生個別讀，齊讀。(4)男女生對讀第三句。1.示范朗讀時，要把聲調(diào)讀清楚，特別關(guān)注“風(fēng)、蟲、紅”的韻母是后鼻音。2.在聽讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同桌之間誦讀，讀準(zhǔn)字音。3.雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內(nèi)涵學(xué)生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學(xué)生看著圖，說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。五、借助課件，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)書寫“云”。(1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形，重點指導(dǎo)“云”字的第三筆。(2)指導(dǎo)書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。2.指

7、導(dǎo)書寫“蟲”。(1)指導(dǎo)學(xué)生識記字形，重點指導(dǎo)第五筆。(2)指導(dǎo)書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。3.反饋指導(dǎo)。1.觀察字在田字格中的位置，交流“云”的書寫注意點：第三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜。2.觀察字在田字格中的位置，交流“蟲”的書寫注意點：第五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法，認(rèn)真書寫。1.講解過程要清晰緩慢，給學(xué)生回味和模仿的時間。2.學(xué)生寫的過程中教師要隨時巡視關(guān)注，遇到書寫困難的學(xué)生要手把手教，確保學(xué)會。六、鞏固積累，拓展延伸(用時：3分鐘)1.屏顯對韻歌，指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。2.鼓勵學(xué)生把課

8、前收集的對子讀給家長聽。1.拍手讀對子。2.向家長展示自己積累的對子。注意學(xué)生會讀即可，不強調(diào)必須會背。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)韻歌(用時：5分鐘)1.談話導(dǎo)入；同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對韻歌，你們還會讀嗎？2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對韻歌，讀準(zhǔn)字音。朗讀對韻歌，注意讀準(zhǔn)字音。要注意引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、回文朗讀，鞏固識字(用時：15分鐘)1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。2.指名背誦對韻歌。3.開火車讀本課的生字。1.用自己喜歡的方式朗讀。(1)拍著手讀。(2)同桌一人讀一句。(3)加上小動作讀。2.背誦對韻歌。3.開火車讀生字：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲

9、。指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生想象畫面進(jìn)行朗讀，也可以拍手讀，使學(xué)生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。三、課件演示，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生識記“山”的字形，重點指導(dǎo)第二筆的筆畫名稱是“豎折”。2.課件演示，強調(diào)“山”的筆順及書寫要點：中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。3.反饋指導(dǎo)。1.識記字形，交流“豎折”的書寫注意點：下筆先寫豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。2.觀察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。3.按照老師指導(dǎo)的筆畫寫法，認(rèn)真書寫。對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學(xué)生注意，在黑板上重點講解糾錯；而對于個別問題不要在黑板上指導(dǎo)，以免形成誤導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)，拓展積