快樂閱讀對幼兒的重要性

1、快樂閱讀對幼兒的重要性 單位:江蘇省南徐新城幼兒園 郵編:212000 姓名:史志明 【摘要】:閱讀是孩子了解自然與社會，獲得知識和經(jīng)驗的主要方法。早期閱讀是“終身學習的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂”?？鞓肥侨说囊环N最基本的的積極情感?？鞓烽喿x是以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，讓幼兒體驗精神成長的快樂為核心。 【關(guān)鍵詞】：體驗學習；快樂閱讀；幼兒；幼兒園教育指導綱要中明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。 閱讀是學習，閱讀是游戲，閱讀是生活，一切攝入孩子

2、眼簾的外界刺激材料都是孩子閱讀的內(nèi)容?？涿兰~斯曾經(jīng)：“指出：一切知識都是從感官的感知開始的?！斌w驗閱讀能驗證夸美紐斯曾經(jīng)說的：我聽了我會忘記；我看了我會記憶；我做了我就理解了。因此教師要了解幼兒需要，成為幼兒快樂閱讀的同行者。 一、在體驗活動中激發(fā)幼兒主動閱讀的興趣: 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻層變鹤鏊信d趣的事，那么他的主動性將會得到充分發(fā)揮，會心情愉快、興致勃勃。 幼兒階段，由于受知識水平，思維水平的限制，幼兒對圖書中的畫面不能較好理解，甚至曲解圖意，在閱讀一本讀物時往往是粗略翻翻就放下了?？梢?，早期閱讀活動中“看不懂”是幼兒與圖書間的一條鴻溝，因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的文本內(nèi)容

3、，針對性地開展體驗活動，引導幼兒獲得前期經(jīng)驗，為幼兒主動閱讀打下基礎(chǔ)。例如：在組織閱讀活動包公審石頭前一個星期，我布置親子作業(yè)，要求家長給幼兒講述”包青天“的故事，與孩子一起在網(wǎng)上搜索”包青天“的相關(guān)知識，共同觀看”包青天“的電影，電視等。引動幼兒做”油不溶于水“的小實驗，讓幼兒親身感受體驗了包拯的聰明機智，當幼兒帶著這些豐富的經(jīng)驗再去閱讀故事時，故事畫面顯得不再陌生，幼兒表現(xiàn)出對圖書愛不釋手，并急于想表達，想交流的一面。 如果故事中講的就是幼兒生活中可能發(fā)生的事，或者是他們經(jīng)歷過的，接觸過的事情，或者是他們經(jīng)常喜歡想象的情形，幼兒就更容易理解，能夠產(chǎn)生共鳴，也就有興趣主動愿意去讀，喜歡去讀。

4、 二、在形式多樣的體驗活動中，讓幼兒充分感受閱讀的快樂: 體驗是人類的一種心理感受，是一種以學習者為中心，通過學習者在實踐中獲得知識，技能，從而形成積極態(tài)度的學習方式，體驗性學習是人最基本的學習形式，是獲取直接知識，形成學習能力，喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑?？梢婓w驗活動是閱讀活動的墊基石。 1.在游戲中體驗閱讀。游戲是幼兒最愛的活動，我們在閱讀活動中充分發(fā)揮游戲的主導作用，根據(jù)文本，為幼兒設(shè)計有趣的游戲，讓他們在游戲中充分體驗文本故事中的場景及角色心理動態(tài)等，使幼兒能輕松愉快地閱讀文本。例如：我在中班進行七個娃娃六個坑的教學活動前，就設(shè)計了游戲旅行去，我以音樂開火車為背景，組織七名幼兒和我一起去旅

5、行，上車前，我點數(shù)幼兒人數(shù)，并進行核對后上車出發(fā)，當“火車“到達”北京“站時，我請一名幼兒來幫我核對人數(shù)時，問題出現(xiàn)了少了一個小朋友，當時點數(shù)的小朋友著急了，做觀眾的小朋友發(fā)現(xiàn)了問題，原來少數(shù)了自己！有了這個游戲活動，幼兒在閱讀文本時能輕輕松松發(fā)現(xiàn)其中的秘密，快樂自信地進行閱讀。 2.在情景中體驗閱讀。在美國加利福尼亞大學讓萊夫教授和獨立研究者愛丁納看來，學習不能被簡單地視為把抽象的，情境化的知識從一個人傳遞給另一個人：學習是一個社會性的傳遞，知識在這個過程中是由大家共同構(gòu)建的，這樣的學習總是處于一個特點的情景中，滲透在特定的社會和自然環(huán)境中，我國有句古語說：“在哪里用，就在哪里學?！耙馑际钦f

6、，你要學習做菜，就應(yīng)該在廚房里學習，我在小班進行貪吃的小熊這個活動前，想了很久，怎樣才能讓小班的幼兒清楚地知道醬油是咸的，醋是酸的，辣椒是辣的，蜂蜜是甜的呢？最后我嘗試布置了親子作業(yè)我是小廚師，要求家長在一個星期里每天帶幼兒在廚房做一餐飯，且要詳細向幼兒介紹各種佐料味道，作用等。一個星期后，當這些佐料出現(xiàn)在幼兒面前時，小朋友們的臉上都洋溢著熟悉的笑容，因為他們見到了朋友，他們能準確說出”可真酸呀！“這次情景體驗活動，幫助幼兒快速準確地閱讀了文本古樹，并能精準的進行講述，讓他們又體驗到成功的快樂。 3.在生活中體驗閱讀。生活是幼兒閱讀的廣闊天地，我們要充分利用現(xiàn)實生活的閱讀教育資源，引導幼兒在生

7、活中閱讀。教育家波利亞曾說：“學習任何知識的主要途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的，因為這一發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也是容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，和性質(zhì)和聯(lián)系。“在開展“體驗閱讀“活動以來，讓幼兒體驗閱讀與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒從周圍情景中發(fā)現(xiàn)閱讀的素材，并從文本故事中找到相同的情景。我總會刻意留意身邊的一點一滴的變化，引導幼兒去仔細觀察，體驗這些變化，如：春天的第一朵花，夏天的第一只知了，秋天的第一片落葉，冬天的第一次飄雪，我將季節(jié)的變化，生活的特點，動植物的生長規(guī)律等與閱讀教育緊密結(jié)合，使幼兒在潛移默化中通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗，在中班進行活動四個愿望教學時，幼兒拿起文本能夠輕松閱讀，能將四季的特點娓娓道來，幼兒在閱讀中體驗生活，在生活中體驗閱讀，快樂閱讀。 我相信，只要根據(jù)幼兒