軟件工程課程設(shè)計(jì)-學(xué)生信息管理系統(tǒng)(共15頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上目錄第一章 引言31.1 編寫目的31.2 項(xiàng)目背景31.3 相關(guān)術(shù)語(yǔ)31.4 參考資料3第二章 需求規(guī)定42.1 功能分析42.2 性能要求分析42.3 邏輯模型的建立52.3.1 數(shù)據(jù)流圖52.3.2 數(shù)據(jù)字典62.3.3 層次圖82.3.4 結(jié)構(gòu)圖82.4 輸入需求92.5 輸出需求9第三章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)93.1 系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)93.2 登錄模塊103.3 系統(tǒng)管理模塊103.3.1 添加用戶窗體的創(chuàng)建103.3.2 修改密碼窗體的創(chuàng)建113.4 學(xué)籍管理模塊113.4.1 添加學(xué)籍信息功能113.4.2 修改學(xué)籍信息功能113.4.3 查詢學(xué)籍信息功能123.

2、5 課程管理模塊123.5.1課程信息瀏覽功能123.5.2 年級(jí)課程設(shè)置功能123.6 成績(jī)管理模塊133.6.1 成績(jī)信息管理功能133.7 其它13第四章  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)134.1. 數(shù)據(jù)分析134.2. 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)144.2.1 設(shè)計(jì)原則144.2.2 面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法14第五章 系統(tǒng)后期工程14第六章 開發(fā)總結(jié)15第七章 致謝15第一章 引言1.1 編寫目的本需求規(guī)格說明書是為了開發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)而編寫，主要面向系統(tǒng)分析員、程序員、測(cè)試員、實(shí)施員和最終用戶。本說明書是整個(gè)軟件開發(fā)的依據(jù)，它對(duì)以后階段的工作起指導(dǎo)作用，也是項(xiàng)目完成后系統(tǒng)驗(yàn)收的依據(jù)。

3、1.2 項(xiàng)目背景開發(fā)軟件的名稱：學(xué)生信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目的任務(wù)提出者：計(jì)算機(jī)通信工程學(xué)院用戶：計(jì)算機(jī)通信工程學(xué)院學(xué)生信息管理員實(shí)現(xiàn)軟件的單位：算機(jī)0901兼容系統(tǒng)：Windows XP SP2/SP3開發(fā)工具：ASP.NET+ Microsoft SQL Server 20001.3 相關(guān)術(shù)語(yǔ)Macromedia Dreamweaver 8：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具M(jìn)icrosoft SQL Server：數(shù)據(jù)庫(kù)工具1.4 參考資料1軟件工程模型與方法，肖丁等，北京郵電大學(xué)出版社 。2ASP.NET+Dreamweaver8案例精粹 武新華等，西安電子科技大學(xué)出版社3信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)案例教程，陳承歡，清華大

4、學(xué)出版社。第二章 需求規(guī)定2.1 功能分析 在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中,主要有用戶登陸、學(xué)生信息管理、課程信息管理、用戶管理等功能，功能分析如下：（1）用戶登陸學(xué)生信息管理網(wǎng)站采用用戶名及密碼驗(yàn)證模式，進(jìn)入學(xué)生信息管理網(wǎng)站前，用戶必須在登陸頁(yè)面輸入用戶名及密碼，只有驗(yàn)證通過的用戶方可進(jìn)入學(xué)生信息管理網(wǎng)站操作主頁(yè)面。（2）學(xué)生信息管理 包括3個(gè)功能模塊：學(xué)生個(gè)人信息的添加、學(xué)生信息的查詢以及學(xué)生信息的修改于刪除。（3）課程信息管理 包括3個(gè)功能模塊：課程基本添加與刪除處理、成績(jī)查詢處理以及學(xué)生選課信息的查詢處理。（4）用戶管理 包括2個(gè)功能模塊：用戶信息查詢以及用戶的刪除與處理。2.2 性能要求分析（

5、1）系統(tǒng)易操作性 所開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)做到操作簡(jiǎn)單，盡量使系統(tǒng)操作不受用戶對(duì)電腦知識(shí)水平的限制。 （2）系統(tǒng)具有可維護(hù)性 由于系統(tǒng)涉及的信息比較廣，數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)需定期修改，系統(tǒng)可利用的空間及性能也隨之下降，為了使系統(tǒng)更好地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)院可以對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)及一些簡(jiǎn)單的功能進(jìn)行獨(dú)立的維護(hù)及調(diào)整。 （3）系統(tǒng)具有開放性 該系統(tǒng)能夠在開放的硬件體系結(jié)構(gòu)中運(yùn)行，并且能與其他系統(tǒng)順利連接，不會(huì)因外部系統(tǒng)的不同面要做在量的修改工作。2.3 邏輯模型的建立 經(jīng)過以上調(diào)查分析，明確以所開發(fā)系統(tǒng)的功能需求和性能要求，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，弄清了系統(tǒng)的功能，為系統(tǒng)邏輯模型的建立提供了依據(jù)。系統(tǒng)分析的主要成果是建立系統(tǒng)的邏輯模型，本

6、系統(tǒng)的邏輯模型主要以系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)詞典作為描述功具。2.3.1 數(shù)據(jù)流圖（1）頂層圖分析學(xué)生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來源和去向，確定外部項(xiàng)，繪制出數(shù)據(jù)流圖的頂層圖，如圖2-1所示。圖2.1 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的頂層圖（2）頂層數(shù)據(jù)流圖從總體上反映了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的信息聯(lián)系。按自頂向下、逐層分解的方法對(duì)頂層圖進(jìn)一步細(xì)化，劃分出幾個(gè)主要的功能模塊，并明確各功能之間的聯(lián)系，繪制出數(shù)據(jù)流圖的0層圖，如圖2-2所示。 圖2.2 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的0層圖2.3.2 數(shù)據(jù)字典2321 數(shù)據(jù)流詞條描述（1）學(xué)生信息描述表2.1 學(xué)生信息數(shù)據(jù)流學(xué)生信息數(shù)據(jù)流來源SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生基本信息

7、表數(shù)據(jù)去向?qū)W生信息管理頁(yè)面數(shù)據(jù)流組成學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、所在班級(jí)（2）選課信息描述表2.2 學(xué)生信息數(shù)據(jù)流學(xué)生選課信息數(shù)據(jù)流來源SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中課程表、選課表數(shù)據(jù)去向課程信息管理頁(yè)面數(shù)據(jù)流組成學(xué)生學(xué)號(hào)、課程號(hào)、課程名（3）學(xué)生成績(jī)查詢描述表2.3 學(xué)生信息數(shù)據(jù)流學(xué)生成績(jī)信息數(shù)據(jù)流來源SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生成績(jī)表數(shù)據(jù)去向課程信息管理頁(yè)面數(shù)據(jù)流組成學(xué)生學(xué)號(hào)、課程名、分?jǐn)?shù)（4）用戶信息描述表2.4 學(xué)生信息數(shù)據(jù)流用戶信息數(shù)據(jù)流來源SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中用戶信息表數(shù)據(jù)去向用戶管理頁(yè)面數(shù)據(jù)流組成用戶名、用戶密碼2322數(shù)據(jù)元素詞條描述

8、表2.5學(xué)生學(xué)號(hào)定義數(shù)據(jù)元素名稱學(xué)號(hào)簡(jiǎn)要描述為學(xué)生基本信息、選課信息和成績(jī)的查詢提供查詢條件類型字符型長(zhǎng)度12取值范圍不超過12個(gè)字符2.3.3 層次圖登陸學(xué)生端教師端教務(wù)處查詢成績(jī)查詢基本信息錄入成績(jī)修改成績(jī)刪除成績(jī)查詢成績(jī)錄入基本信息修改學(xué)生信息刪除學(xué)生信息查詢信息圖2.3 層次圖2.3.4 結(jié)構(gòu)圖圖2.4 結(jié)構(gòu)圖2.4 輸入需求 用戶需輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)入相應(yīng)用戶界面。2.5 輸出需求 跟據(jù)用戶需求輸出相應(yīng)信息。第三章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1 系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn)在系統(tǒng)中包括以下功能：系統(tǒng)管理、學(xué)籍信息管理、課程信息管 理、成績(jī)信息管理、幫助。分為以下幾個(gè)模塊： 表3.1 主窗體標(biāo) 題名 稱系統(tǒng)管理

9、sysMenu用戶管理Control退出系統(tǒng)Exit學(xué)籍管理sInfo課程管理cInfo成績(jī)管理rInfo幫助help使用說明howto關(guān)于about3.2 登錄模塊 為了系統(tǒng)的安全，在進(jìn)入系統(tǒng)之前首先會(huì)出現(xiàn)一個(gè)登錄模塊，用戶只有在輸入正確的用戶名和正確的密碼之后，才能進(jìn)入系統(tǒng)。 用戶登錄窗體中放置了兩個(gè)文本框（Textbox）,用來輸入用戶名和密碼；兩個(gè)按鈕（CommandButton）用來確定或者取消登錄。設(shè)置一個(gè)SSTab控件，供不同用戶登錄時(shí)選擇用戶權(quán)限，超級(jí)用戶擁有一切權(quán)限（包括添加刪除和修改以及對(duì)用戶的管理），普通用戶擁有受限制的權(quán)限（查詢及修改密碼），提高了數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。3.3

10、 系統(tǒng)管理模塊 3.3.1 添加用戶窗體的創(chuàng)建 進(jìn)入系統(tǒng)后，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)主窗體，選擇系統(tǒng)管理模塊下的添加用戶，就可以進(jìn)入添加用戶窗體，可以通過該窗體增加新的用戶。 在這個(gè)窗體中放置了三個(gè)文本框，用來輸入用戶名和密碼；兩個(gè)按鈕用來確定是否添加用戶；三個(gè)標(biāo)簽用來標(biāo)示文本框的提示。 3.3.2 修改密碼窗體的創(chuàng)建 在系統(tǒng)管理模塊下，進(jìn)入修改密碼窗體，用戶可根據(jù)需要修改自己的密碼。 在這個(gè)窗體中放置了兩個(gè)文本框，用來輸入密碼和確認(rèn)密碼；兩個(gè)按鈕用來確定是否修改密碼；兩個(gè)標(biāo)簽用來標(biāo)示文本框的內(nèi)容。 3.4 學(xué)籍管理模塊 3.4.1 添加學(xué)籍信息功能選擇主窗體中學(xué)籍管理模塊下的添加學(xué)籍信息，就可進(jìn)入添加學(xué)

11、籍信息的窗體，在該窗體中我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期、班號(hào)等學(xué)生的信息進(jìn)行添加。設(shè)計(jì)時(shí)我盡可能設(shè)想各種邊界條件，如記錄為空，輸入為空，輸入出錯(cuò)等，當(dāng)輸入的信息滿足這些邊界條件時(shí)，將會(huì)彈出一個(gè)提示框提醒用戶，以便用戶能及時(shí)地做出修改。添加的信息將全部存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中。 在窗體上放置多個(gè)文本框和下拉式文本框，用來輸入學(xué)籍信息；兩個(gè)按鈕用來確定是否輸入學(xué)籍信息；一個(gè)按鈕用來退出窗體；多個(gè)標(biāo)簽用來提示文本框中需要輸入的內(nèi)容。 3.4.2 修改學(xué)籍信息功能點(diǎn)擊學(xué)籍管理模塊下的修改學(xué)籍信息，就進(jìn)入修改學(xué)籍信息的窗體，在該窗體中我們可以對(duì)前面添加的學(xué)籍信息進(jìn)行修改。由于用戶的需求不同，有的是要對(duì)

12、學(xué)生的信息做個(gè)別的改動(dòng)，有的是需要?jiǎng)h除該條記錄，所以該窗體同時(shí)包括了修改記錄的功能和刪除記錄的功能。又考慮到用戶的誤操作，為了方便，我在該窗體中增添了取消修改的功能，可一次性把輸入文本框的內(nèi)容全部置空。 3.4.3 查詢學(xué)籍信息功能進(jìn)入學(xué)籍管理模塊下的查詢學(xué)籍信息窗體，在該窗體中可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行查詢，有三種查詢方式。我在設(shè)計(jì)時(shí)，一方面考慮到簡(jiǎn)潔的因素，用戶可以只設(shè)置一種查詢方式進(jìn)行查詢；另一方面又為了避免數(shù)據(jù)的重復(fù)，用戶可以輸入詳細(xì)的信息，也就是同時(shí)設(shè)置多種查詢方式進(jìn)行查詢。進(jìn)入查詢窗體時(shí)，myflexgrid中會(huì)顯示出所有學(xué)生的學(xué)籍信息，如果不設(shè)置查詢方式就進(jìn)行查詢，是無效查詢，系統(tǒng)會(huì)給

13、出提示。在設(shè)置好查詢方式后，便開始查詢，將在myflexgrid中顯示出用戶所需的學(xué)生的學(xué)籍信息。 3.5 課程管理模塊 3.5.1課程信息瀏覽功能點(diǎn)擊主窗體中課程管理模塊下的課程信息瀏覽，可進(jìn)入課程信息瀏覽窗體。為了用戶的使用方便，我使用了SSTab控件，故在該窗體中同時(shí)包含了課程信息的添加和修改的功能。并且我還在窗體上設(shè)置了myflexgrid控件。添加和修改記錄后，對(duì)于數(shù)據(jù)有何變化都可以在myflexgrid中顯示出來，使用戶對(duì)所做的操作一目了然。 3.5.2 年級(jí)課程設(shè)置功能進(jìn)入課程管理模塊下的年級(jí)課程設(shè)置窗體，可以對(duì)每一個(gè)年級(jí)的課程進(jìn)行設(shè)置。 3.6 成績(jī)管理模塊 3.6.1 成績(jī)信

14、息管理功能點(diǎn)擊成績(jī)管理模塊下的成績(jī)信息瀏覽，進(jìn)入成績(jī)信息瀏覽窗體，考慮到美觀和實(shí)用性，界面設(shè)置如下圖。用Frame控件在窗體中劃定一個(gè)可瀏覽成績(jī)信息地方，再在Frame中添加MSFlexGrid控件，運(yùn)行時(shí)將在MSFlexGrid中顯示所有學(xué)生的成績(jī)信息。使用Toolbar來建立工具條。點(diǎn)擊工具條中的修改、添加和查詢按鈕就可分別進(jìn)入修改成績(jī)信息窗體、添加成績(jī)信息窗體和查詢成績(jī)信息窗體。這三個(gè)窗體的界面設(shè)置分別類似于學(xué)籍管理下修改學(xué)籍信息窗體、添加學(xué)籍信息窗體和查詢學(xué)籍信息窗體。 3.7 其它 操作人員在遇到困難時(shí)即可進(jìn)入幫助菜單尋求幫助。幫助菜單下的“使用說明”將解答你的疑問。幫助菜單下的“關(guān)

15、于”詳細(xì)地列出了關(guān)于作者的一些情況，關(guān)于版權(quán)的一些情況和關(guān)于系統(tǒng)的一些情況。進(jìn)入打印菜單欄，可對(duì)你所需要的信息進(jìn)行打印。 第四章  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.1. 數(shù)據(jù)分析第一層：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)分析 此類報(bào)表主要反映學(xué)校教師、學(xué)生和課程等的資料情況。 此類報(bào)表是將系統(tǒng)中較為常用的學(xué)生、教師和課程等基礎(chǔ)資料以報(bào)表的形式予以反映。在本層需要設(shè)計(jì)三個(gè)主表,分別用來存儲(chǔ)學(xué)生資料、教師資料和課程資料。第二層：業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)庫(kù)分析 在編輯此類表單時(shí)，可以點(diǎn)擊相應(yīng)的下拉按鈕，這時(shí)所有的選項(xiàng)資料都會(huì)顯來，您可以根據(jù)實(shí)際情況來編制表單，使整個(gè)過程更加清晰，操作更加簡(jiǎn)便。在本層需要設(shè)計(jì)

16、一個(gè)學(xué)生成績(jī)主表,用來存儲(chǔ)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)表。4.2. 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)4.2.1 設(shè)計(jì)原則1.密碼管理：學(xué)生修改學(xué)生查詢密碼；教師可以修改查詢密碼。2.每個(gè)教師可以查看所有學(xué)生的成績(jī)，包括每門課程的成績(jī)、每門課程的平均成績(jī)、每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績(jī)。3.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號(hào)查詢本人的成績(jī)。4.教師可以登記、修改、查詢自己所講授課程的學(xué)生的成績(jī)、該課程的總分、平均成績(jī)、各分?jǐn)?shù)段成績(jī)?nèi)藬?shù)統(tǒng)計(jì)、不及格學(xué)生的名單、成績(jī)等等。4.2.2 面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法1）考慮對(duì)象的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)屬性對(duì)象屬性決定了數(shù)據(jù)庫(kù)或包含具有相同類型對(duì)象的表的內(nèi)容。2）描述數(shù)據(jù)實(shí)體及其屬性包含所有靜態(tài)屬性的單個(gè)對(duì)象被稱作數(shù)據(jù)實(shí)體。每個(gè)

17、單獨(dú)的數(shù)據(jù)實(shí)體必須唯一，這樣可以與其他實(shí)體區(qū)分。包含在數(shù)據(jù)實(shí)體中的對(duì)象的性質(zhì)被稱作為屬性。(attribute)3)用方法來說明對(duì)象的行為關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的行為決定了數(shù)據(jù)對(duì)象參與事務(wù)的特征。事務(wù)的發(fā)生對(duì)應(yīng)著事件，通過使用響應(yīng)事件的方法來實(shí)現(xiàn)事務(wù)。4)在單個(gè)表中合并不同實(shí)體可以在單個(gè)表中包含不同對(duì)象類型的說明，只要可以按照相同方式描述屬性和行為，以及區(qū)分不同對(duì)象類型即可。第五章 系統(tǒng)后期工程在開發(fā)這個(gè)軟件系統(tǒng)的漫長(zhǎng)過程中，面對(duì)著極其錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，人的主觀認(rèn)識(shí)不可能完全符合客觀現(xiàn)實(shí),在本次設(shè)計(jì)過程中，我采用循環(huán)測(cè)試法，力求在每個(gè)階段結(jié)束之前通過嚴(yán)格技術(shù)審查，即每完成一個(gè)功能，就進(jìn)行測(cè)試，盡可能早的

18、發(fā)現(xiàn)并糾正差錯(cuò)，完成模塊測(cè)試之后再進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。 在該設(shè)計(jì)中，我偏重考慮了當(dāng)用戶輸入的信息出錯(cuò)時(shí),系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)提示,以便讓用戶知道出錯(cuò)的原因,并能及時(shí)做出修改，所以我站在用戶的角度考慮，盡可能設(shè)想各種邊界條件，如記錄為空，輸入為空，輸入出錯(cuò)等，以此來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，取得了一定的效果。 當(dāng)然，該學(xué)生信息管理系統(tǒng)也存在一些不足之處。在成績(jī)管理界面，當(dāng)3次改變成績(jī)?yōu)椴煌膬?nèi)容時(shí)，程序會(huì)出錯(cuò)。雖然嘗試了很多方法，仍不能解決。再一點(diǎn)就是關(guān)于打印和年級(jí)課程信息設(shè)置都未能實(shí)現(xiàn)，這有待于以后的進(jìn)一步提高。 一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)性能的優(yōu)劣，效率的高低始終應(yīng)當(dāng)由用戶來做出判決，應(yīng)用系統(tǒng)在運(yùn)行過程中，用戶會(huì)提出一些新的需求和建議，我就會(huì)根據(jù)用戶需求的變化，對(duì)本系統(tǒng)做出一定的修改，使其進(jìn)一步地得到完善和提高。第六章 開發(fā)總結(jié)通過這次歷史兩周的學(xué)生管理系統(tǒng)的開發(fā)，對(duì)前臺(tái)vs 2005以及后臺(tái)SQL Server 2005的各個(gè)操作有了進(jìn)一步的了解跟體會(huì)。此管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，雖