陋室銘教案設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上陋室銘教案設計牟家鎮(zhèn)初級中學羅向平【教學目標】1.通過具體的朗讀，讓學生在朗讀中體悟作者樸實的情趣、高尚的情操和遠大的抱負。2、深入理解“銘”這種文體的特點； 3、背誦課文。【教學重難點】重點：朗讀，背誦。難點：在朗讀中體悟作者樸實的情趣、高尚的情操和遠大的抱負?！窘虒W方法】誦讀 探究【教學過程】一、導入    假設有一座皇宮大廈，要得到它，必須說一輩子違背良心的話，做若干傷天害理的事；還有一間簡陋的屋子，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有，它便在你的眼前。如果讓你選，你要哪個呢？（選后者）恭喜你！你的思

2、想境界已經(jīng)和唐代著名文學家劉禹錫一樣高了。劉禹錫就有這樣一間簡陋的屋子，并曾為這座屋子寫下銘文。下面我們一起來認識劉禹錫并欣賞他的陋室銘。板書：    陋室銘  劉禹錫1、  誰來告訴大家什么是“銘”呢？（生讀注釋）2、  器物之銘是戒己述功的文字，而劉禹錫的陋室銘則別具一格，它雖以自己的住室命題，但是用意卻在自述其志。3、  這種方式叫做板書：托物言志二、初讀陋室銘，結識劉禹錫了解韻和韻腳1、 同學們先自由朗讀，然后 請一位同學朗讀，其他同學糾正字音、句

3、讀上的錯誤。（拼音練習見課件）2、  全班齊讀3、  師：與劉禹錫結交的人，都是“鴻儒”，沒有學問的白丁，是與他無緣的。因此，要結識劉禹錫，首先要把陋室銘爛熟于心。請借助注釋疏通課文。把你認為最好的詞句圈點批注，把你借助注釋還不能解決的字詞，就提出來，我們共同解決。4、  翻譯過程中注意文言知識的積累。虛詞之  無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（取消句子的獨立性，不譯）何陋之有。            

4、;     （結構助詞，表倒裝，不譯）詞類活用無絲竹之亂耳    使動用法，使受到擾亂無案牘之勞形    使動用法，使受到勞累5、 看來大家對文章已經(jīng)有了一個初步的理解，現(xiàn)在我們再次讀起來。（大家用自己喜歡的方式自由大聲的朗讀）6、 下面我來請一位同學單獨讀。7、 其他同學評價她讀得怎么樣？8、  好像理解了文章，但總覺得缺少了點韻味，怎樣才能讀出韻味呢？提示：本文是銘文，用韻的，要注意押韻。  

5、      請生讀出押韻的字（韻腳）        再請一生讀出文章，要求讀得韻味悠長      要讀出韻味除了注意押韻之外，還需要注意什么？        大家七嘴八舌說了很多，我以為還要結合一點，就是陋室銘的文體特點。魏晉時期的陸機說：“銘博約而溫潤，箴頓挫而清壯?！辈簝热輳V博，約：文辭簡約。（內容和文筆上的）溫

6、：氣質溫和，潤：語調柔順。(語音和語調上的)9、 請大家嘗試用溫和的氣質，柔順的語調把這篇文章再背誦一下。三、品讀陋室銘，拜訪劉禹錫1、 剛才我們大家背誦了這篇文章，背得很好，可見字面意思我們大體上弄清楚了，但老師總覺得少了些什么，是不是內容方面還有什么疑問和困惑??？不妨提出來！2、 學生如果問不出問題，教師不妨變換問題：下面我們一起走進劉禹錫這座陋室去參觀參觀。作為來訪者，你最想拍攝下哪個鏡頭？說出你的理由來。分解問題：陋室環(huán)境如何？“苔痕一句”引出清新、跳躍的感覺板書：對偶  描環(huán)境     

7、;            （讀，體會）          陋室熱鬧嘛？“談笑一句”引出對朋友的夸贊，自己的自豪之感          板書：對仗  夸朋友         

8、;         （讀，體會）3、 這樣的引導后，再請學生質疑，主要質疑課文的后兩層。教師提示：文中有矛盾之處??！“可以調素琴”                              “無絲竹之

9、亂耳”          都是樂器嘛！為何素琴之聲悅耳，絲竹之聲就亂耳了呢？*調調弄漫不經(jīng)心優(yōu)雅的情懷*素不加裝飾樸素的志趣*絲竹管弦之音，歌舞升平，世俗之樂所以：可見，劉禹錫的生活志趣是超然物外的，世人皆愛“絲竹”，而“我”獨愛“素琴”。僅僅只是素琴和絲竹的不同體現(xiàn)了這種生活志趣嗎？“閱金經(jīng)”                 

10、                               “無案牘之勞形”這兩者也形成了什么？對比這樣的對比向我們展現(xiàn)的是劉禹錫的什么生活方式板書：對比   話生活朗讀提示：可以調素琴，但絕不聽絲竹；可以誦佛經(jīng)，但絕不讀官文。朗讀時，要讀出崇尚樸素、優(yōu)雅；

11、反對世俗之樂、官府之累的感覺。（讀，體會）文章結束了呀！又來一句“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。”干巴巴的放在這里什么意思呢？（生會讀注釋）追問：這些人的房子和我有什么關系？作者沒有說出來的意思是什么？能不能用文中語句來回答？“斯是陋室，惟吾德馨”。我美好的品德也會讓陋室生輝，我也會像諸葛、子云一樣受到后人的景仰。*所以最后作者發(fā)出了這樣的反問“何陋之有？”我想補充一點知識，注釋上說這句話語出論語 子罕，原文是：“子欲居九夷?；蛟唬郝?，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？”孔子想搬到九夷之地去住，有人說：“那地方非常簡陋，如何?。俊笨鬃诱f：“有君子去住，就不再那么簡陋了！”這是一種類比的方法，作者立下

12、志向，要像古代名賢那樣擁有高潔的志趣和遠大的抱負！板書：類比   立志向朗讀提示：讀出自豪之感                  （讀，體會）4、現(xiàn)在請同學們合上書，再次回想一下，我們剛才看到的景色，體會到的那些志趣，感受到的那些情感，用心地再背一遍課文，看看，會不會比剛才好一點？（配樂背）四、研讀陋室銘 我看劉禹錫師：剛才大家對劉禹錫的評價非常高，好像意見很一致，那你覺得劉禹錫是一個怎

13、樣的人呢？問題提示：1、 劉禹錫有博學的朋友，有樸實的志趣，有高尚的情操，那他為什么要住在陋室？2、 劉禹錫是像陶淵明一樣的隱士嗎？是真隱還是假隱？消極避世還是積極入世？生活狀態(tài)幾乎隱居，心態(tài)是向往要有一番作為追問：何以見得？開頭：自喻：仙，龍。    結尾：自比：諸葛，子云本文主旨：“斯是陋室，惟吾德馨”。全文都圍繞著這句話來寫，他毫不掩飾自己的清高自許，這像是一個隱居之人嗎？3、 忍辱是為了負重，歸隱不過是時運未濟的權宜之計。大家知道嗎？其實劉禹錫的這篇銘文是被氣出來的。介紹寫作背景：劉禹錫三次搬家的故事。他曾寫下過這樣

14、的句子： “面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！薄皸盍嗲嘟?，人在歷陽心在京。”4、 從這個故事來看，劉禹錫隱居了沒有??？如果說陶淵明的隱居是主動的放棄，那么劉禹錫的隱居就是無奈的選擇。5、 劉禹錫其實是一個積極入世的人，他一生輾轉奔波于仕途，雖歷經(jīng)艱辛卻癡心不改，這樣的一個劉禹錫，怎可能隱居避世、獨善其身呢？6、 只有當你真正理解了劉禹錫，你才能真正讀出陋銘的韻味來啊7、 “山不在高，有龍則名；水不在深，有仙則靈”是何等的氣概！“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”又包含了多少無奈何掙扎？“斯是陋室，惟吾德馨”又充滿了豪情，意氣風發(fā)！ &

15、#160;  8、請合上書，體會這些種種情感。請一位同學背誦。五、總結全文，請完成課件上的題目師：送大家一首劉禹錫的詩秋         詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。就是這樣一個劉禹錫，自然界的秋天在他的眼里尚且春意盎然，他又怎么可能讓一間小小陋室困住了自己進去的心？想想劉禹錫奮筆書寫陋室銘時復雜的心情，讓我們懷著對劉禹錫更加深刻的理解和崇敬。全班再次齊聲背誦，這次注意“何陋之有？”要讀兩遍。六、作業(yè)  1、背誦并默寫全文

16、2、課外閱讀劉禹錫的秋詞，談閱讀感受。3·要求學生寫出自己的居室（無論是有自己獨居的小天地，還是和家人或親戚、同學合住一室）最值得驕傲的地方，并說明理由。  板書：陋室銘劉禹錫托                對偶        描環(huán)境        

17、;     陋物                對仗        夸朋友             室言      &#

18、160;         對比        話生活             不志                類比        立志向             陋  背景資料：據(jù)資料記載：劉禹錫因革新，得罪了當朝權貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當時的規(guī)定，他應住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他