埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫(xiě)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)情趣1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，

2、金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？簡(jiǎn)單板書(shū)：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說(shuō)？,4、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。二、初讀課文、疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文。要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（4）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。2、檢查自學(xué)效果：（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。1、默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？2、課

3、文主要寫(xiě)了什么？有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑（一）學(xué)習(xí)第1段。1、輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。指名匯報(bào)閱讀中的收獲：地理位置尼羅河沿岸；數(shù)量許多；大小大大小?。粴v史悠久四五千年的歷史。2、引讀課文第1段。（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明史上的地位世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。（三）學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。（四）學(xué)習(xí)第4段。（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（2）指名說(shuō)方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）（

4、3）默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也

5、隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。（六）學(xué)習(xí)第6段。1、默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?2、指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。3、這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。五、課外延伸，深化探究1、關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔2、關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定

6、。六、課堂小結(jié)2、教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。七、布置作業(yè)1、同桌互默本課的生字新詞。2、讀通、讀熟課文。埃及的金字塔第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)永樂(lè)公辦小學(xué)馬妮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)、感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民

7、的勤勞與智慧，懂得珍惜人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)方法：“四環(huán)”教學(xué)法。先學(xué)后教，自主探究，小組合作，引領(lǐng)達(dá)標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身，提高熱情。師生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本篇課文的朗讀情況。師：把課文讀過(guò)一遍的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師要伸出一個(gè)手指頭贊揚(yáng)你（大拇指）-你真棒！師：把課文讀過(guò)兩遍的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師要用兩個(gè)手指頭來(lái)夸獎(jiǎng)你（食指和中指）-耶，你勝利了！師：把課文讀過(guò)三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師要用三根手指頭表?yè)P(yáng)你（中指、無(wú)名指和小拇指）-OK，你做的太好了！師：把課文讀過(guò)三遍以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)大家伸出十個(gè)手指頭，為這些同學(xué)鼓掌！游戲小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要反復(fù)的讀，剛才這些同學(xué)都做得很好，如果堅(jiān)持做下去

8、，我相信他們會(huì)收獲到更多的掌聲。二、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。孩子們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當(dāng)你面對(duì)著外國(guó)游客時(shí)，我們這些小導(dǎo)游會(huì)向他們介紹哪些地方呢？（出示課件一：萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦兵馬俑、北京故宮）。自由說(shuō)，如果此時(shí)，我們來(lái)到埃及，你猜，那里的小朋友會(huì)向我們介紹什么？你想不想了解？好，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)埃及首都開(kāi)羅，向金色的沙漠出發(fā)，去看一看那神秘的金字塔板書(shū)：埃及的金字塔三、初讀課文，感知內(nèi)容1、（出示課件二）金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）2、此時(shí)，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？）3、帶著

9、你的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，并和周?chē)耐瑢W(xué)交流交流金字塔的位置、作用、名字的由來(lái)、數(shù)量、特點(diǎn)、建造方法等。4、看到你們自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由來(lái)（4）金字塔的數(shù)量（5）金字塔的特點(diǎn)（6）金字塔的建造方法相機(jī)板書(shū)：宏偉、精巧。四、重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟方法。1、同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真、仔細(xì)，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識(shí)，老師太為你們高興了！2、同學(xué)們是從文中那些語(yǔ)句中感受到了金字塔的宏偉與精巧？作者分別用了哪些說(shuō)明方法？（出示課件三）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再讀讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中感受到金字塔的宏偉與

10、精巧的？作者又用了哪些說(shuō)明方法？自學(xué)提示：用2”圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”法讀書(shū)。讀一-勾一品一注一說(shuō)。五、自學(xué)反饋，引領(lǐng)達(dá)標(biāo)。師：同學(xué)們，讀好了嗎？我們一起來(lái)交流一下，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)金字塔宏偉的句子有哪些？生：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。這段話(huà)是描寫(xiě)金字塔宏偉的。師：你們同意嗎？生：同意。師：看來(lái)英雄所見(jiàn)略同嘛，下面讓我們來(lái)好好感悟感悟這段話(huà)。師：出示課件四：這座塔高146米多，相當(dāng)

11、于40層高的摩天大廈。師：這句話(huà)里有個(gè)詞語(yǔ)“摩天大廈”，摩在字典里有三種解釋摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋師：你認(rèn)為在這里應(yīng)該選第幾種解釋?zhuān)可旱诙N師：那你能不能說(shuō)說(shuō)摩天大廈這個(gè)詞的意思呀？生：快要接近天的大樓師：能不能表達(dá)地再準(zhǔn)確些？生：形容大樓非常高師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高??！生讀師：不夠高，大概才十層吧！誰(shuí)再來(lái)？生朗讀師：好像到了二十五層了，誰(shuí)再說(shuō)試一試？3生朗讀師：老師感覺(jué)到了，已經(jīng)到了頂層。大家一起來(lái)讀一遍。生齊讀師：這句話(huà)的后半部分可以去掉嗎？這座塔高146米多，相當(dāng)于40層的摩天大廈。這座塔高146米多。生自由讀這兩句話(huà)。生：不能，如果去掉，

12、我們就不會(huì)想像出金字塔究竟有多高。生：不能，如果去掉，這句話(huà)就不太形象了。師：老師同意你們的說(shuō)法，有了后半部分，讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。那么這句話(huà)中，作者運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法呢？生：作比較師：完全正確。同學(xué)們要記住這種說(shuō)明方法，在我們以后寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)可以運(yùn)用。還有一句描寫(xiě)金字塔宏偉的句子是？師：（出示課件五）：繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。大屏幕出示，從這句話(huà)中你感受到了什么？生自由讀一讀這段話(huà)。生：金字塔是由很

13、多很多石頭壘起來(lái)的。生：石頭很多，平均每塊重2.5噸呢！師：每塊石頭很大，230萬(wàn)塊石頭壘起來(lái)會(huì)怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。生：巨大生：龐大師：是啊，巨大的金字塔看起來(lái)宏偉壯觀！師：同學(xué)們這段話(huà)中的四個(gè)數(shù)字：（大屏幕出示）1千米、4230萬(wàn)塊、2.5噸、60萬(wàn)節(jié)，這里叫什么說(shuō)明方法呢？生：列數(shù)字師：老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么能難倒你們的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀金字塔精巧的語(yǔ)句？生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。師：（出示課件六）：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！蔽覀兇蠹乙?/p>

14、起來(lái)讀一讀這句話(huà)，從中我們能感受到什么呢？生：金字塔太神奇了，幾千年過(guò)去了，居然刀片都插不進(jìn)去。生：我是從這個(gè)句子里讀出的：“幾千年”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。但書(shū)上說(shuō)“這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”，說(shuō)明金字塔的結(jié)構(gòu)很精巧，居然經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思議。師：你真善于讀書(shū)，從一個(gè)詞就讀出了這么多東西。想一想，金字塔為什么這么精巧呢？生：因?yàn)檫@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很?chē)?yán)密。師：對(duì)，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴(yán)密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌?，人們用的都是?/p>

15、當(dāng)原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把350萬(wàn)塊石頭都打磨得平整，要花費(fèi)多少時(shí)間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財(cái)力。所以書(shū)上這樣告訴我們（出示課件七）“為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間”。5師：自由地讀一讀這兩句話(huà)，你又感受到了什么？生自由讀生：經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時(shí)間。師：你又從中讀出了什么？生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬(wàn)人在干活。生：我讀出了整個(gè)工程的浩大，居然要用整整三十年的時(shí)間?，F(xiàn)在埃及有七十多座金

16、字塔，那要花多少年呢。生：我從中讀出了古埃及人民的勤勞，是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨，筑就了這宏偉的金字塔。師：的確，是古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無(wú)數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來(lái)表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。生：齊讀第三小節(jié)最后一句。師：剛才我們好好領(lǐng)略了金字塔的宏偉與精巧，那么它們是怎樣建造起來(lái)的呢？想知道嗎？生：想六、自主閱讀，感悟升華。1、師（出示課件八）：默讀課文四五自然段，可以動(dòng)筆劃一劃、做一做。讀第四自然段第一句話(huà)，這是個(gè)什么句子？（了解過(guò)渡句承上啟下的作用）古埃及人民怎樣把巨大的石塊壘起來(lái)呢？相信你一定能夠補(bǔ)全這個(gè)

17、句子。據(jù)說(shuō)人們先,然后,然后。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后據(jù)據(jù)據(jù)據(jù)據(jù),讓金字塔顯露出來(lái)。你能給這段話(huà)配一副簡(jiǎn)易說(shuō)明圖嗎？從中你看到了一群6的古埃及人？2、交流自學(xué)情況，教師隨即板書(shū)：勤勞、智慧七、總結(jié)課文，升華情感。（出示課件九）1、是??！孩子們，在那遙遠(yuǎn)的古代，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有任何先進(jìn)的設(shè)備，有的只是埃及人民無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手，他們硬是靠自己的智慧與汗水、淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五千年過(guò)去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話(huà)想說(shuō)。指名說(shuō)。2、說(shuō)的真好，阿拉伯人有一

18、句話(huà)，時(shí)間能改變一切，就是改變不了金字塔。金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。如：我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等等，我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，一定要保護(hù)好它們，讓它們成為一個(gè)又一個(gè)永恒的奇跡。八、課外延伸、知識(shí)拓展。1、了解世界十大古代建筑奇跡。2、請(qǐng)同學(xué)們自己收集一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料，仿照本課寫(xiě)法，寫(xiě)一篇介紹長(zhǎng)城的短文。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：埃及的金字塔宏偉勤勞精巧智慧7埃及的金字塔第二課時(shí)教后反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我講的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第15課埃及的金字塔第二課時(shí)。我覺(jué)這節(jié)課有以下幾個(gè)方面做的比較成功：一、注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手

19、段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。二、憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通課堂內(nèi)外，將文字形象化、音效化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，力求體現(xiàn)開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文修養(yǎng)。三、能抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。對(duì)處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力。但由于孩子們沒(méi)有去過(guò)埃及，所以對(duì)金字塔缺乏了解和具體形象的感知，對(duì)文中語(yǔ)言文字的描寫(xiě)很難在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的

20、距離。四、整體感知和重點(diǎn)品讀的教學(xué)思路，使學(xué)生對(duì)文本有了一個(gè)全面而豐富的認(rèn)識(shí)。五、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立自主相結(jié)合的教學(xué)方式，充分鍛煉了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不僅教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還鍛煉了他們各方面的能力。六、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在課堂上，我充分重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的精確，感受埃及金字塔的宏偉與精巧。在緊扣朗讀的同時(shí)，遵循情感發(fā)展的客觀規(guī)律，通過(guò)質(zhì)疑激趣法、合作探究法、直觀演示法使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)充實(shí)、完善起來(lái)，以激起學(xué)生思想感情上的共鳴，使其受到深刻的情感熏染。七、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。為了不讓課堂顯得沉悶，我在一上課就創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子

21、們仿佛是去埃及觀光，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題后最想了解什么，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。八、多元導(dǎo)悟，合探解疑?；橄鬄橹庇^，把數(shù)字具體化，體會(huì)特點(diǎn)感受金字塔的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，課文在介紹時(shí)出現(xiàn)的只是一系列的數(shù)字。這些是抽象的，無(wú)畫(huà)面的，孩子們只能淺層次的、機(jī)械的告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會(huì)的不夠深刻、具體。于是我抓住了幾組數(shù)字，讓它們和周?chē)氖挛镒鲗?duì)比，將9它們具體化。“146米、40層”的高度，和我們普通的住宅樓作對(duì)比，相當(dāng)于幾個(gè)疊加的高度呢？學(xué)生很快得出“10個(gè)，需要費(fèi)力的仰頭才能看到頂。”有了這樣真實(shí)的感受，自然體會(huì)到金字塔的高。九

22、、鞏固深化，學(xué)用延展。學(xué)生在初讀課文階段提出的問(wèn)題，有的通過(guò)前面的精讀品味已經(jīng)找到答案，有的還懸而未決。還有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候又產(chǎn)生了新的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主編題，測(cè)試學(xué)習(xí)的效果，品嘗成功的喜悅，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問(wèn)題走向課外，走向生活！十、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單明了，體現(xiàn)了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。十一、做到了先學(xué)后教、達(dá)到了當(dāng)堂鞏固，節(jié)時(shí)高效的學(xué)習(xí)效果。以上就是我對(duì)埃及的金字塔一課第二課時(shí)的執(zhí)教反思，不足之處望各位評(píng)委、各位老師批評(píng)指正！謝謝！埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：(1) 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)

23、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法。2. 過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)和感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。(2) 懂得要尊重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1 .感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。2.學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎？愿意向大家介紹一下嗎？出示幻燈片：中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城美國(guó)大峽谷加拿大尼亞加拉瀑布埃及金字塔高棉吳哥窟印度泰姬馬哈陵意大利比薩塔2、觀看20

24、02年9月機(jī)器人17日探訪(fǎng)金字塔的實(shí)況錄像。（畫(huà)外音：在人類(lèi)歷史上，曾有世界七大奇觀之稱(chēng)，隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，金字塔的建設(shè)者一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。有人說(shuō)是外星人，有人說(shuō)是上一個(gè)工業(yè)文明的主宰者。引起了各國(guó)科學(xué)工作者的興趣與研究。）3、為什么叫金字塔？金字塔是什么樣的？金字塔是如何建造起來(lái)的？金字塔是什么時(shí)候建造的？為什么要建造金字塔？埃及金字塔充滿(mǎn)神秘與向往，今天我們也自由組成幾個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)，對(duì)埃及金字塔進(jìn)行一番研究，怎樣？這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。二、初讀課文，整體感知。1、自由輕聲朗讀課文

25、。要求：（1）圈畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；（4）找出不懂的詞語(yǔ)和句子，做上標(biāo)記。2、檢查自學(xué)效果。（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀；（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？2、課文主要寫(xiě)了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？3、給課文分段。四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑。1、（出示金字塔圖片）讓我們?cè)賮?lái)看看在這片古老神奇的土地上建造起來(lái)的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢？2、學(xué)生大膽質(zhì)疑。3、師生一起整理質(zhì)疑問(wèn)題。五、作業(yè)1、熟讀課文；2、收

26、集有關(guān)埃及金字塔的資料。第二課時(shí)一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在課文中有這樣一句話(huà)（幻燈片出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。（1）“舉世聞名”是什么意思？從這句話(huà)中你能了解到什么呢？（2）文中哪句話(huà)說(shuō)明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢？把它畫(huà)出來(lái)。（第2自然段第1句話(huà)。）二、探究匯報(bào)，深刻感悟。1、剛才，我們每個(gè)研究員，走入沙漠，分幾個(gè)探究小隊(duì)進(jìn)行探索研究金字塔，一定發(fā)現(xiàn)了金字塔的許多奧秘?，F(xiàn)在我們就舉行一個(gè)“探究匯報(bào)會(huì)”，好嗎？（多媒體課件顯示“探究匯報(bào)會(huì)”海報(bào)，背景就是神秘莫測(cè)的埃及金字塔）2、探究交流，自由發(fā)揮。預(yù)設(shè)1：（1）我們研究的是“胡夫金字塔”（出示圖片）（2）齊讀

27、：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高摩天大廈。饒金字塔一周，差不多要走一公里的路程。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。（3）個(gè)人匯報(bào)。生1：我匯報(bào)，我從這段話(huà)中“高”、“巨石”“重”、“平整”、“緊密”等詞體會(huì)到金字塔的宏偉與精巧。通過(guò)“經(jīng)常、10萬(wàn)人、整整30年”體會(huì)出工程的浩繁，金字塔是奴隸們血汗的結(jié)晶。生2：我從文中畫(huà)線(xiàn)的句子體會(huì)到：金字塔是建造得簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，無(wú)與倫比。我還有關(guān)于這方面的課外資料）生3：我還知道了作者怎樣寫(xiě)出金字塔的宏偉與精巧的？他運(yùn)用

28、了列舉數(shù)字、比較、形象描述等方法，寫(xiě)出了金字塔的宏偉與精巧。預(yù)設(shè)2：（1）我們一組探究的是金字塔的“建造方法”。（2）學(xué)生匯報(bào)：生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方法?？此麄儯ń榻B書(shū)上的方法，邊讀邊用畫(huà)圖來(lái)表示；）生2:當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有石廠、機(jī)器埃及人民就是這樣，用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)的手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái)，并砌成金字塔。多么了不起啊！生3：請(qǐng)看，這是我畫(huà)的建造金字塔的場(chǎng)面。大家別見(jiàn)笑，都是想象出來(lái)的，但我是根據(jù)課文中的句子畫(huà)的。（出示圖畫(huà)）生4：我補(bǔ)充介紹，我還知道其他方法？（引進(jìn)網(wǎng)上資料）預(yù)設(shè)3：（1）我們一組介紹的是金字塔的“歷史情況”。（2）、學(xué)生匯報(bào)：生1：“這些

29、金字塔矗立在黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是埃及人民智慧的結(jié)晶?！弊屛颐靼琢怂鼩v史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。（教學(xué)中，對(duì)金字塔探究的課題不是專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)門(mén)研究，而是閱讀教學(xué)的一種學(xué)習(xí)形式，所以，對(duì)金字塔的探究中始終注意與文本的結(jié)合，突出說(shuō)讀訓(xùn)練，尤其是對(duì)文中詞語(yǔ)句子的品味析解等，方法多樣且生動(dòng)。如朗讀、畫(huà)圖、課件展示等。同時(shí)還注意了課內(nèi)外的結(jié)合，不斷引進(jìn)源頭活水，這也讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，讓課堂增色不少。）三、回顧課文，總結(jié)全文。默讀全文，畫(huà)出描寫(xiě)埃及人的勤勞和智慧的句子。四、作業(yè)。1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)；2、制作一張手抄報(bào)。埃及金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：

30、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫(xiě)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)情趣1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金

31、字塔，了解金字塔，好嗎？2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？簡(jiǎn)單板書(shū)：金字塔建在哪里？金字塔是什么樣子的？怎樣建造的？有哪些神秘的傳說(shuō)？4、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。二、初讀課文、疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文。要求：（ 1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（4）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。2、檢查自學(xué)效果：（ 1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1、默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么？2、課文主要寫(xiě)了什么？有你想了解的關(guān)于金字

32、塔的內(nèi)容嗎？四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑（一）學(xué)習(xí)第1段。1、輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。指名匯報(bào)閱讀中的收獲：地理位置尼羅河沿岸；數(shù)量許多；大小大大小小；歷史悠久四五千年的歷史。2、引讀課文第1段。（二）學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明史上的地位世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。（三）學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。（四）學(xué)習(xí)第4段。（1）指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（2）指名說(shuō)方法。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。）（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明

33、方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）（五）學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。）作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣

34、建成的。（六）學(xué)習(xí)第6段。1、默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?2、指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。3、這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的？（是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè)）為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢？（七）學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受（相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡）小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。五、課外延伸，深化探究1、關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔2、關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。六、課堂小結(jié)1、指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在

35、寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。（學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié)）2、教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。七、布置作業(yè)1、同桌互默本課的生字新詞。埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。3、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。4、了解課文列數(shù)據(jù)、做比較等說(shuō)明方法，并體會(huì)這些方法的作用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖

36、片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)情趣1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。2、說(shuō)說(shuō)你了解的金字塔。3、板書(shū)課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。二、初讀課文、疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍；（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子。2、檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)

37、的生字詞，朗讀。（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？2、課文主要寫(xiě)了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？3、給課文分段四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔。2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？學(xué)生自由質(zhì)疑，教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題五、作業(yè)：讀熟課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。1、（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？2、讀好這些詞?！鞍翆?duì)碧空”是什么意思？過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么“傲對(duì)碧空”。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎

38、？二、重點(diǎn)切入，整體感知。1、學(xué)生快速地讀課文35小節(jié)，找出過(guò)渡句，并找出這句話(huà)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、出示過(guò)渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？”學(xué)生自讀這句話(huà)。啟發(fā)：這句話(huà)中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧）3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從

39、哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？2、學(xué)生自主感悟探究。3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（學(xué)生交流、相機(jī)出示重點(diǎn)句）A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！保?）學(xué)生交流。（2）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較（3）把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。（4）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。B“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮?！保?）學(xué)生交流。（2）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列

40、數(shù)字、作比較（3）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果;如果。）（3）指導(dǎo)朗讀。C“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！保?）學(xué)生交流。（2）指導(dǎo)朗讀4、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）四、自主探究，突破難點(diǎn)。過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢

41、？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？2、指名回答3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。4、小結(jié)6、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結(jié)尾也說(shuō)我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）五、課外延伸，豐富積累。過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？1、指名說(shuō)2、明確要求：把收集到的資料自己先讀

42、一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？3、學(xué)生自讀資料。4、指名上臺(tái)交流。5、小結(jié)。六、總結(jié)課文，深化情感。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字“埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、?！?。能用學(xué)過(guò)的方法理解“宏偉”、“精巧”等詞語(yǔ)的意思。2、正確朗讀課文，感受金字塔的宏偉、精巧、以及其建造方法的巧妙。3、學(xué)

43、習(xí)課文，了解把建筑物的特點(diǎn)介紹具體的寫(xiě)法。4、體會(huì)金字塔是埃及的象征，是古埃及人民勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)能正確朗讀課文，感受金字塔的宏偉、精巧、以及其建造方法的巧妙。學(xué)習(xí)課文，了解把建筑物的特點(diǎn)介紹具體的寫(xiě)法。3. 教學(xué)用具教學(xué)課件4. 標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，復(fù)習(xí)寫(xiě)作方法。1、回憶悉尼歌劇院，介紹一座建筑通常要告訴別人一些什么？2、交流，板書(shū)：位置形狀作用時(shí)間名字3、板書(shū)課題，齊讀。二、整體感知，初步了解金字塔。1、輕聲、自由讀第1、2節(jié)，想想作者先從哪幾方面介紹了埃及金字塔。（媒體出示1、2兩節(jié)）2、學(xué)生交流。（1）位置：埃及首都開(kāi)羅西南面埃及是國(guó)家的名字，開(kāi)羅是它的首都

44、，埃及金字塔就位于（2）形狀、名字的由來(lái)：（“角錐形”變紅，媒體出示圖片）。角錐形是什么形狀？在課文第二節(jié)中找一找。教師引讀：這些墳?zāi)沟牡鬃且驗(yàn)樗妮喞裕?）用途：法老的墳?zāi)梗ā胺ɡ稀弊兗t，媒體出示圖片）。法老是誰(shuí)？你是怎么知道的？學(xué)習(xí)生字“葬”：按照意思，人死了就要埋葬，所以“葬”中間是一個(gè)“死”字。（“埋葬”變紅）（4）建造時(shí)間：大約在公元前27世紀(jì)3、小結(jié)：作者先介紹金字塔的？（位置形狀）再介紹了它的？（作用、建造時(shí)間和名字由來(lái)）這些內(nèi)容是我們?cè)诹私庖蛔ㄖr(shí)需要知道的基本信息。三、研讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉和精巧。1、快速默讀3、4節(jié)，用文中的詞語(yǔ)概括金字塔的特點(diǎn)。（媒體出示圖片

45、）。2、學(xué)生交流，（媒體出示：宏偉精巧，教師板書(shū)。）3、自由讀第3節(jié)，找找哪些句子讓你感受到了這座金字塔的宏偉。4、學(xué)生交流，教師過(guò)渡：金字塔大大小小有70多座，為了讓我們感受金字塔的宏偉，特地選擇了世界上最大的胡夫金字塔。讓我們看看作者是怎樣把它寫(xiě)具體的。（媒體出示句子）（1）指名讀。（2）正音：“廈”“摩天”：指跟天接觸，形容很高。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“砌”：注意第七筆的書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)習(xí):這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。1）146米寫(xiě)出了塔的高度，胡夫金字塔有多高146米，作者覺(jué)得光列數(shù)字還不夠，又作了補(bǔ)充說(shuō)明相當(dāng)于40層高的摩天大廈。老師也來(lái)作個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明。2）媒體出示：這座金字塔高1

46、46米，相當(dāng)于8個(gè)我們的的教學(xué)樓疊起來(lái)那么高。說(shuō)說(shuō)這樣的補(bǔ)充說(shuō)明好不好，為什么？3）小結(jié)：我們?cè)谘a(bǔ)充說(shuō)明的時(shí)候首先要考慮到這是寫(xiě)給誰(shuí)看的，要選擇大家熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，讓讀的人一看就能明白。4）朗讀句子：指名讀，齊讀。（ 4）教師引讀：繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。一公里到底有多長(zhǎng)？（小朋友要走半小時(shí)呢）。（ 5）教師引讀：塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸?？纯催@些數(shù)字你有什么感受呢？（宏偉）5、用感嘆句來(lái)表達(dá)你此時(shí)的感受。（ 1）站在金字塔下的人都情不自禁地感嘆（ 2）師引導(dǎo)：是啊，多么宏偉的建筑?。‰y怪作者在課文一開(kāi)始就說(shuō)它們巍然屹立，傲對(duì)碧空

47、。（媒體出示：巍然屹立，傲對(duì)碧空）6、再讀第3節(jié)，找出哪些句子寫(xiě)出了金字塔的精巧。（1）用詞素分解法理解“精巧”。（精細(xì)巧妙）（2）學(xué)生交流，（媒體出示相關(guān)語(yǔ)句）。（ 3）讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到金字塔的精細(xì)？（4）學(xué)生交流。（ 5）教師補(bǔ)充說(shuō)明：將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類(lèi)粘結(jié)物卻可以精細(xì)到連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？把你的驚嘆讀出來(lái)。7、小結(jié)：這

48、一小節(jié)中羅列了許多數(shù)據(jù)，也把金字塔與其他事物作了比較，更有形象生動(dòng)的描寫(xiě)，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。齊讀第三節(jié)。8、學(xué)習(xí)課文第四、五小節(jié)，了解古埃及人民的聰明與智慧。教師過(guò)渡：文章學(xué)到這里，你們最想知道什么？作者很了解你們的心思，幫我們提出了問(wèn)題如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？（媒體出示第4節(jié)）（ 1）初步體會(huì)過(guò)渡句的作用：文章先提出問(wèn)題，接著就解決了這個(gè)問(wèn)題，這是一句設(shè)問(wèn)句，也是一句過(guò)渡句。（ 2）指名讀第4小節(jié)，邊讀邊想一想建造金字塔的方法和步驟。（ 3）借助板書(shū)演示，理解“傾斜”并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金字塔的建造方法。（板書(shū)：砌堆拉移）（ 4）教師小結(jié)：正是古埃及人民的智慧才

49、能讓金字塔巍然屹立傲對(duì)碧空。（媒體出示第5節(jié)）（ 5）學(xué)習(xí)“?！弊郑⒁獾诙€(gè)直字的書(shū)寫(xiě)。（“矗立”變紅）（6）理解“矗立”：和前文中出現(xiàn)的屹立是一對(duì)近義詞。（7）有感情地朗讀第5節(jié)。課堂小結(jié)四、復(fù)習(xí)鞏固。1、教師總結(jié)：今天我們通過(guò)作者的介紹，對(duì)金字塔有了深入的了解。借這一課，我們也再一次學(xué)習(xí)了這一類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。不僅如此，我們還學(xué)習(xí)了怎樣把一樣事物的某個(gè)特點(diǎn)介紹具體。希望大家以后在介紹一樣事物時(shí)也能學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法。2、有感情地朗讀課文。3、從課文中找出下面的詞語(yǔ)的近義詞。4、積累詞語(yǔ)，學(xué)生交流。（媒體出示要求）課后習(xí)題五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。1、認(rèn)真抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)。巍然屹立舉世聞名埋葬摩

50、天大廈路程宏偉傾斜矗立2.、比一比，再組詞。埃（）墳（）摩（）挨（）紋（）磨（）3、模仿下面的句子，學(xué)習(xí)用具體數(shù)字把句子寫(xiě)具體。例：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。（1）東方明珠電視塔高約468米，相當(dāng)于。（2）一頭大象約6噸重，相當(dāng)于。*4、以“學(xué)校的禮堂真大??！”或“學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)真多呀！”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：1.能抓住事物的特點(diǎn)，用一組數(shù)字將內(nèi)容寫(xiě)具體。2、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，80字左右。埃及的金字塔第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)全椒縣古城小學(xué)鄧世興教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和部分熟字新詞。3. 學(xué)習(xí)第一自然段。

51、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文是如何寫(xiě)工程的宏偉和精巧的，通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及勞動(dòng)人的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入課文，初識(shí)金字塔1. 同學(xué)們，你們知道古代四大文明古國(guó)是哪四個(gè)嗎？這四個(gè)文明古國(guó)有那些成就？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。2. 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)15課埃及的金字塔。板書(shū)課題并讀題。3. （出示圖片）你能用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單地介紹一下金字塔嗎？4. 學(xué)習(xí)這篇課文，你想了解哪些問(wèn)題？（埃及的金字塔在哪里？它為什么叫“金字塔”？是怎樣建造起來(lái)的？）二初讀課文，理清脈絡(luò)剛才同學(xué)們介紹了許多有關(guān)埃及金字塔的內(nèi)容，課文會(huì)向我們介紹些什么呢？讓我們來(lái)讀課文吧！1. 這篇課文雖然自然段不多，但有些段落比較長(zhǎng)，

52、請(qǐng)你再試著讀一讀，看能不能讀正確，讀通順？2. 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求：（ 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字及新詞。（ 2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3. 檢查自學(xué)效果。（ 1）出示生字，學(xué)生讀讀，指導(dǎo)字形。（ 2）出示部分新詞，指名學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)大致意思。4. 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)思考課文介紹了埃及金字塔的哪些內(nèi)容？5. 學(xué)生朗讀后交流。（ 1）地理位置、概貌（ 2）金字塔的由來(lái)、特點(diǎn)（ 3）金字塔的建造情形4）金字塔的意義6 給課文劃分段落。7 說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三學(xué)習(xí)第一自然段1. 輕聲讀第一自然段，你從中知道了什么？2. 學(xué)生自讀。3. 交流。（學(xué)生

53、知道了金字塔的形狀、多、巨大、恢弘的氣勢(shì)，以及在世界上的地位。）4. 大家用心朗讀，有了這么多豐富的感受，真好！如果還能通過(guò)朗讀來(lái)讓聽(tīng)者也感受到這么多，就更好了！5. 指名朗讀。6. 小結(jié)。四作業(yè)寫(xiě)鋼筆字。埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)何沂霖教學(xué)目標(biāo)：1品讀課文，感受金字塔的宏偉與精巧，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)金字塔的宏偉與精巧的。2了解金字塔的建造過(guò)程，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)過(guò)程：一檢查導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了課文，走近埃及，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞻仰了金字塔?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀這組與金字塔相關(guān)的詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：宏偉精巧輪廓智慧結(jié)晶巍然屹立傲對(duì)碧空烈日曝曬舉世聞名摩天大廈生讀，齊讀。2你能用上一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)描繪你印象中的金字塔嗎？（板書(shū)：宏偉、精巧）二、細(xì)讀課文，體會(huì)金字塔的宏偉而精巧1. 看來(lái)，埃及金字塔傲對(duì)碧空的宏偉氣勢(shì)和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來(lái)我們就要和作者再一次走近金字塔，去細(xì)細(xì)地觀