大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐研究

1、大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)理論研究摘要：始于1997年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷經(jīng)二十載春秋，在鍛煉了一大批優(yōu)秀青年和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村開(kāi)展同時(shí)，也攜帶時(shí)代開(kāi)展賦予的局限砥礪前行。本文從簡(jiǎn)要回憶大學(xué)生三下鄉(xiāng)的開(kāi)展歷程為伊始，以西華師范大學(xué)近兩年來(lái)在校大學(xué)生三下鄉(xiāng)為實(shí)例，以小見(jiàn)大剖析現(xiàn)階段大學(xué)生三下鄉(xiāng)所面臨的主要問(wèn)題、提出相應(yīng)的對(duì)策建議，希冀拋磚引玉，引發(fā)學(xué)界更深化的考慮。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；三下鄉(xiāng)；暑期社會(huì)理論1開(kāi)展回憶與問(wèn)題提出鑒于大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)理論活動(dòng)開(kāi)展的非廣泛性，在回憶開(kāi)展歷程前需負(fù)責(zé)任的對(duì)其進(jìn)展簡(jiǎn)要解釋。所謂的大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)理論即是指團(tuán)中央組織開(kāi)展的全國(guó)大中學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三

2、下鄉(xiāng)活動(dòng)，是增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感、培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和協(xié)作精神的一項(xiàng)重大舉措。2現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策建議2.1現(xiàn)狀與問(wèn)題2.1.1案例回憶：在2021年西華師范大學(xué)積極響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，于7月10日“出征團(tuán)隊(duì)由40余支校級(jí)社會(huì)理論隊(duì)、1162名師生組成，前往全國(guó)各地24個(gè)州市的社區(qū)街道、城郊農(nóng)村，包括貴州、西昌、北京、成都、廣安等地。以脫貧攻堅(jiān)、革命精神、國(guó)情社情考察、師大文化宣揚(yáng)等為專(zhuān)題進(jìn)展為期7天的暑期社會(huì)理論。2021年的主要內(nèi)容與2021年差異不大，但值得注意的是：團(tuán)隊(duì)減少至36支，人數(shù)僅800余人，指導(dǎo)老師更是缺乏。2.1.2現(xiàn)存問(wèn)題：時(shí)間短暫，缺乏持續(xù)性長(zhǎng)效性近兩年，該校所開(kāi)展的大

3、學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，均在天氣極為炎熱的時(shí)段開(kāi)展，為期一周，時(shí)間相對(duì)不長(zhǎng)，在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步大學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合才能以及幫助農(nóng)村地區(qū)進(jìn)步生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，都有較大的難度。在理論過(guò)程中，雙方所獲多為感性認(rèn)識(shí)，而非深化的理性考慮，未能更深化地討論和研究，亦難以挖掘其本質(zhì)和要害?；顒?dòng)缺乏實(shí)效?？臻g跳躍，缺乏連續(xù)性和針對(duì)性。在兩年的時(shí)間活動(dòng)中，后一年開(kāi)展活動(dòng)時(shí)重返前一年的活動(dòng)地域幾乎沒(méi)有，在空間上具有分散性、廣泛性，加之限于一周的時(shí)間，在理論過(guò)程中喪失了針對(duì)性和連續(xù)性。對(duì)一個(gè)特點(diǎn)地來(lái)說(shuō)，這樣的社會(huì)理論產(chǎn)生本質(zhì)性的改變很難，學(xué)生實(shí)際收獲有限。前期宣傳不到位，缺乏廣泛參與。這一問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)來(lái)自于筆者對(duì)該校學(xué)生的走訪調(diào)

4、查。在被問(wèn)到的同學(xué)中，有60%左右的學(xué)生不知道該項(xiàng)活動(dòng)的報(bào)名入口、資料準(zhǔn)備等相關(guān)事宜。客觀來(lái)說(shuō)，這一問(wèn)題也直接導(dǎo)致2021年參與人數(shù)下降。評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，缺乏鼓勵(lì)性。學(xué)者曾經(jīng)對(duì)“三下鄉(xiāng)活動(dòng)的考評(píng)現(xiàn)狀作出“四重四輕的評(píng)價(jià)：重定性評(píng)價(jià)，輕過(guò)程考評(píng);重成績(jī)總結(jié)，輕糾錯(cuò)考評(píng);重少數(shù)人的評(píng)優(yōu)，輕對(duì)多數(shù)參與者的考評(píng);重理論成果展示，輕經(jīng)歷的穩(wěn)固和積累。在本研究中這些問(wèn)題同樣突出。2.2對(duì)策與建議2.2.1活動(dòng)前期預(yù)備機(jī)制建立高校在開(kāi)展大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)理論活動(dòng)之前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。首先，確定明晰明確的活動(dòng)宗旨和目的是對(duì)活動(dòng)成果的重要導(dǎo)引；確定活動(dòng)起始時(shí)間、周期長(zhǎng)短并明確活動(dòng)范圍和地域是活動(dòng)順利開(kāi)展的根

5、本要素。其次，明確人員組織和理論隊(duì)伍建立，獲得穩(wěn)定廣泛而充足的資金和物資是重要保障。最后，做好活動(dòng)前期宣傳、借鑒運(yùn)用理論經(jīng)歷，防止連續(xù)性和長(zhǎng)效性的缺失。2.2.2活動(dòng)中期管理機(jī)制建立在三下鄉(xiāng)活動(dòng)行進(jìn)過(guò)程中，良好的管理控制是該活動(dòng)獲得圓滿成功的保障。高?？刹扇〉拇胧┲T如：對(duì)大學(xué)生的工作進(jìn)展專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)；對(duì)其不當(dāng)行為進(jìn)展監(jiān)視和約束；鼓勵(lì)和保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)平安亦是重點(diǎn)措施；整合運(yùn)用各方資源，加強(qiáng)校地合作、校企合作，爭(zhēng)取多方支持。2.2.3活動(dòng)后期的評(píng)價(jià)機(jī)制建立后期評(píng)價(jià)是一項(xiàng)活動(dòng)中最后一項(xiàng)但必不可缺的重要工作。故高校在開(kāi)展三下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以初始目的和階段目的為為評(píng)價(jià)的根底指標(biāo)，建立對(duì)大學(xué)生、指導(dǎo)老師、幫助對(duì)象、活動(dòng)實(shí)效等方面進(jìn)展評(píng)估和量化，獎(jiǎng)懲明晰，給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)評(píng)估環(huán)節(jié)自身提出改進(jìn)措施，促使后期評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確科學(xué)，從而促進(jìn)大學(xué)生三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)理論活動(dòng)更高效科學(xué)進(jìn)展、在大學(xué)生綜合素質(zhì)得到顯著提升的同時(shí)，增強(qiáng)同心共筑“中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任感和使命感。參考文獻(xiàn)：1秦寧.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)社會(huì)理論的探究和考慮J.教育論叢,2021(1