大數(shù)據(jù)背景下的高中歷史教學(xué)

1、大數(shù)據(jù)背景下的高中歷史教學(xué)摘 要：當(dāng)今時代，隨著計算機(jī)和信息技術(shù)的快速開展，數(shù)據(jù)的傳遞和交換越來越頻繁，人類迎來了大數(shù)據(jù)時代。在大數(shù)據(jù)的背景下，高中歷史教學(xué)也深受影響。借助于現(xiàn)代技術(shù)，不僅教學(xué)手段得到了創(chuàng)新，教學(xué)方法也得以改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容也大為豐富。因此，新時代的高中歷史教師，一定要掌握相應(yīng)的技術(shù)，以便為歷史教學(xué)效勞。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中歷史；興趣近年來，隨著時代的開展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教育領(lǐng)域。這種技術(shù)的極大進(jìn)步，不僅直接改變了教學(xué)手段和教學(xué)形式，而且對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念也產(chǎn)生了重大影響，在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。其作用大致如下：一、創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的

2、興趣在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，黑板、粉筆是最主要的教學(xué)工具，教師的口頭講解是最主要的教學(xué)方式，這種黑板、粉筆加教師的教學(xué)手段較為原始單一。整個教學(xué)活動，往往是教師居于絕對主動地位，而學(xué)生那么處于被動承受地位。教學(xué)手段的單一加之教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。盡管許多教師都在努力地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但由于技術(shù)條件的限制，效果并不盡如人意。自從信息技術(shù)普及之后，教學(xué)手段得到了極大改善，學(xué)生的興趣問題也有了很大改觀。就以?孔子與老子?這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以借助多媒體將孔子、老子的圖片展如今學(xué)生的面前，同時教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶在孔子、老子生活的時期，世界各國還誕生了哪些思想家，有

3、的學(xué)生說：亞里士多德；有的學(xué)生說：柏拉圖；有的學(xué)生說：釋迦牟尼。通過這樣簡單的介紹，讓學(xué)生對這個時代有了較為全面的認(rèn)識。在制作多媒體的時候，教師要將孔子的思想與老子的思想進(jìn)展比照，這樣做既可以讓學(xué)生理解到孔子與老子思想的不同之處，又方便了學(xué)生的記憶?？梢?，在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以將枯燥無味的歷史知識變得有興趣性，從而進(jìn)步學(xué)生歷史課的學(xué)習(xí)效率。二、促進(jìn)了教學(xué)方法的改進(jìn)在大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)不僅可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于教師對教學(xué)方法的改進(jìn)。由于多媒體可以展示大量的信息，根本上取代了教師的板書，也在相當(dāng)程度上取代了教師的講授，從而使教師節(jié)省下大量的時間。這樣，教師就有時機(jī)從一個單純

4、的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在向?qū)W生傳授知識的同時，教師可以將更多的時間用來進(jìn)展師生互動，引導(dǎo)學(xué)生考慮，幫助學(xué)生分析問題。由此，便可以實(shí)現(xiàn)師生地位的轉(zhuǎn)變，讓教師成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生就成為課堂的主體。同時，借助于多媒體技術(shù)，教師可以使用更多新的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。比方，以?新航路的開拓?這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以利用地圖動態(tài)演示法、表格歸納法使學(xué)生對新航路開拓的過程形成較為明晰的認(rèn)識，同時也能進(jìn)步學(xué)生的讀圖識圖才能。通過利用多媒體，可以將理論知識更為直觀、形象地呈如今學(xué)生面前，從而讓學(xué)生獲得更多有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在這種新的教學(xué)環(huán)境下，一些新的教學(xué)方法、新的教學(xué)

5、思想開始涌現(xiàn)出來，如，合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法的涌現(xiàn)，都在相當(dāng)程度上得益于大數(shù)據(jù)。三、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野為全面進(jìn)步學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)，歷史教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅僅局限于教科書，而是要以教科書內(nèi)容為根底，適當(dāng)引進(jìn)一些教科書之外的內(nèi)容。但是，由于技術(shù)條件的限制，此前對于教材的拓展和補(bǔ)充并不多。如今，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教師可以利用信息技術(shù)來查找提煉相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將這些新的教學(xué)內(nèi)容引入到教學(xué)課件中，不斷拓寬學(xué)生的視野。以?大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的建立?這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以借助多媒體將長城、秦始皇陵兵馬俑、阿房宮等圖片展如今學(xué)生面前，然后引入本節(jié)的新課。教師也可以在多媒體課件中參加同時期世界其他國家的相關(guān)圖文介紹，在講解完教科書的內(nèi)容之后，可以引導(dǎo)學(xué)生看一看在這一時期世界其他各國的開展形勢。如此，既可以讓學(xué)生形成較為完好的知識體系，又能對相關(guān)歷史時期的世界大勢有一個宏觀把握。目前，信息技術(shù)開展速度驚人，作為一名高中歷史教師，不僅要掌握豐富的歷史專業(yè)知識，還要掌握一定的信息技術(shù)。只有純熟地掌握了相應(yīng)的信息技術(shù)，才能有效