《我和郵票》課外閱讀教學設計模板（黎婉華）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級三年級教學形式課外閱讀教 師黎婉華單 位廣州市荔灣區(qū)華僑小學課題名稱我和郵票課外閱讀教學學情分析自試行新課標要求以來，很多教師感觸最深的是學生知識面太窄，看的課外書少，很多問題無法交流。課堂內(nèi)的一些問題因?qū)W生沒有接觸過此類知識而無法進行討論，自行解決，這樣老師不得不包辦代替，影響教學效果，學生的很多能力無法得到鍛煉。培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，不僅可以使學生通過廣泛的閱讀開拓視野，豐富知識，增長智慧，擴大認識興趣，培養(yǎng)自覺能力和習慣。而且，課外閱讀，作為語文教學的組成部分，有助于鞏固學生在課內(nèi)所學過的字詞和讀寫知識，對于提高閱讀能力和寫作水平都起著積極的作

2、用。教學目標1、通過各種渠道收集有關郵票的知識,了解郵票的知識、基本要素、用途等，培養(yǎng)學生對郵票的興趣，從而激發(fā)學生的探究樂趣。2、培養(yǎng)學生收集能力以及同學之間合作學習的能力。教學過程一、謎語導入，趣味引題：1、師：我知道同學們很聰明，今天我出個謎語讓你們來猜一猜？（出示課件）：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（生紛紛說：郵票）2、回憶課文內(nèi)容：還記得我們學過的一篇課文是跟郵票有關的嗎？郵票齒孔的故事，那帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？（英國發(fā)明家阿切爾）3、（課件展示：郵票圖案）揭示主題：今天我們就來認識“精美的郵票”。（課件展示 ：郵票）4、（出示課件：世界上第一枚郵票）郵

3、票誕生后不久，其他國家也開始跟著使用起郵票來。一戰(zhàn)前夕，郵票應用達到高峰。（出示課件：中國第一枚郵票）最近的十幾年，很多國家都發(fā)行了形式多樣的郵票，郵票的內(nèi)容變得多元化。5、郵票的基本要素：（1）生出示自己收集的郵票，小組內(nèi)欣賞。在欣賞過程中思考：郵票上都有哪些基本要素？（2）引導學生觀察。A、邊緣齒孔。B、面值：由數(shù)字和貨幣單位組成。C、文字：包括發(fā)行國家、發(fā)行時間等。D、圖案：可以是人物、動物、故事、風景、科技、體育等內(nèi)容。6、郵票的種類：（1）、郵票自其誕生之日起，被賦予越來越多的用途 ，主要可分為：紀念郵票和普通郵票等。（出示課件：郵票的種類）（2）、生小組討論：什么叫紀念郵票? (3

4、)、師講解：紀念郵票多為紀念國內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票。如奧運會、亞運會。此外，山川、風景、人物風俗、花草樹木、動物、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術知識的傳播者。三、欣賞嘗試1、欣賞自己帶的郵票：郵票上的圖案是什么?面值是多少?文字有些什么內(nèi)容?什么含義?2、和同桌的小伙伴一起交流交流。3、指名匯報。（個別學生帶著自己收集的郵票展示，并簡單說出郵票的圖案、表達的含義。）四、制作郵票手抄報1、我們看了其他同學收集的郵票，你們想不想把自己收集的郵票裝飾得更加美麗呢？老師相信通過你們的努力，你們一定做得很好！ （要求：1、介紹郵票的面值。2、郵票圖

5、案表達的含義。）2、生制作郵票手抄報郵票，放音樂。師：配畫時大家還可以考慮從人物、動物，植物、風景，還有你們喜歡的卡通人物等造型入手設計。在畫的時候請同學們大膽一點，可以用構(gòu)線筆、水彩筆直接畫，我們要比一比哪個小朋友畫得最快最好。3、巡視輔導。 4、展評郵票手抄報。六、教師小結(jié)：同學們，可以把你做的郵票送給你的好朋友或者家人。板書設計 我和郵票齒孔 面值 圖案 文字作業(yè)或預習作業(yè)：回家后把你做的郵票送給你的好朋友或者家人。自我評價郵票是人們生活中的必需品，郵票除了在信件傳遞上的郵政功能，還以它精美的圖案設計、特殊的紀念價值、豐富的知識蘊涵、無窮的收藏樂趣吸引著大量的集郵愛好者。由于科技日新月異

6、，通訊工具越來越先進，所以小學生對郵票比較陌生，對郵票的知識更加知之甚少。因此我從課文入手，先讓學生了解郵票齒孔的故事，知道了齒孔的發(fā)明者，再根據(jù)課后“我知道”的內(nèi)容，讓學生收集郵票，從而了解郵票相關的知識。在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以猜謎語的方式導入新課，接著設計了跟郵票有關的有獎知識搶答游戲，讓學生在搶答游戲中了解郵票的一些簡單知識，從搶答游戲中引出郵票的種類，通過課件的展示讓學生了解普通郵票、紀念郵票的含義并欣賞相關郵票，加深對郵票的了解。讓學生認識到一枚小小的郵票真是了不起，讓學生和同桌的小伙伴一起觀察自己收集的郵票，討論交流，了解郵票的基本構(gòu)成要素。最后讓學生在優(yōu)美的旋律中進行手抄報制作，并把學生制作