學校對單親家庭教育的指導

1、學校對單親家庭教育的指導 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會等意識的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對學生，尤其是初中學生的正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無一個完整穩(wěn)固的家庭的學生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。通過一年多的調(diào)查，我覺得單親家庭學生的問題行為分為以下三種，并談談自己的一些不成熟體會及做法。第一種是沉默不語型：這種類型的學生男女都有。她們（他們）的父親或母親的工作也不順心，境況不好，家長自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，孩子無法給予細致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的學生情感易陷

2、入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對學習的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣。既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實。雖然平時也會和要好的同學朋友開心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的學生更易陷入憂傷低沉的心境。對沉默不語型的孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂的笑聲。 希望家長在工作之余多和孩子聊聊天，談談心，逛逛街，關(guān)心孩子的學校生活。這會令孩子感到愉快。對孩子身上的毛病，家長更多的是在旁邊鼓勵，與孩子站在一起，這對孩子來說是最高興的事。第二種是脆弱型：這類型的學生多是女學生。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對母親或父親有諸多的要求

3、。與同學的交往中，過多要同學謙讓、遷就，很容易就與同學產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負。這種類型的學生學習毅力不堅定，遇挫折后很難抬起頭來，故此，學習成績不穩(wěn)定，時好時差。對脆弱型的學生，要配合家長做學生的各方面工作，要求家長規(guī)定孩子做的家務活，學會自己料理自己的生活。經(jīng)濟上給一定的生活開支費，讓孩子承擔起家庭或自己某一方面的開支之用。不當之處要予以懲罰。當然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。家長必要時候如孩子做錯事等要批評孩子，不能心軟。但注意要讓孩子覺得父親或母親這樣做是富含愛護之心的，而不是冷漠辱罵的。第三種是品德不良型：這種類型的學生家長離異后因工作繁重，工作時間的特別，本身社

4、交活動的繁多，對孩子缺乏有效的管教。特別在孩子放學后的時間里，常常無法在家陪伴照料監(jiān)督。離異的父親和母親對孩子或互相推委、指責，你冷我熱，有時無端惡習語相向。這樣，學生在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛，對家毫不留戀，覺得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。故此，放學后就直奔“更精彩的世界”，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機室，深夜都不愿歸家。對品德不良型的學生教育轉(zhuǎn)化工作就不是那么容易出現(xiàn)成效的，往往覺得地方是學生家長的工作。這些家長有的文化素質(zhì)差，本身的道德水平不高，不是庇護自己的孩子，就是覺得管不了，或是干脆不管了。不能較好地配合

5、學校班級做工作。好不容易有點成效，放幾天假就前功盡棄了。我們不得不承認，學校的教育工作不是萬能的。班級工作中，我覺得跟這種類型的學生做教育轉(zhuǎn)化工作，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來，有時用非一般傳統(tǒng)的方法會出奇效。時代在進步，社會在發(fā)展。在平時的工作中，我們不可避免的會遇到單親家庭的學生。對于這部分比較特殊的學生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容。我們要在盡量不傷害學生自尊的基礎上，根據(jù)學生的不同情況做好工作，使學生真正擺脫內(nèi)心的陰影，使他們朝著健康的方向發(fā)展。學校、家庭、社會在素質(zhì)教育中的協(xié)調(diào)素質(zhì)教育是學校、家庭和社會整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的

6、責任，在當前的教育實踐中，我們深感學校、家庭、社會三方面互不配合的現(xiàn)狀比較嚴重，因此出現(xiàn)了學校教育孤立，家庭教育隨意，社會教育無力的局面。我們通過多年的調(diào)查研究，認為學校、家庭、社會三者在素質(zhì)教育中都著不同的作用，下面就它們的作用談幾點個人的觀點：一、學校是實施素質(zhì)教育的主陣地學校教育，是根據(jù)一定社會的要求，按照一定的目的，選擇適當?shù)膬?nèi)容，利用集中的時間，有計劃地、系統(tǒng)地向?qū)W生進行各種科學文化知識和思想品德教育的教育形態(tài)。青少年在校接受教育期間，正是他們身心發(fā)育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成時期、智力發(fā)展也處于最好時期、求知欲、接受能力最強，他們只有在學校有目的的正確教育和引導下，才能掌

7、握大量的科學文化知識全面發(fā)展自己，因此，素質(zhì)教育的實施，應以學校為主。（一）、不斷完善辦學條件學校硬件設施如校園面積、校園環(huán)境及實驗室、圖書室、活動室、電腦室、體育館等，都要實行量化達標管理。要充分提高教學設施的利用效率，以免造成浪費。學校設施再好再全，如果沒有高素質(zhì)的教師，也教不出高素質(zhì)的學生來。因此，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，對于素質(zhì)教育的實施具有極重要的意義。（二）、改革課程體系實施素質(zhì)教育要求人們突破傳統(tǒng)的狹隘的課程觀念，要在新的大課程觀念指導下，對課程進行整體優(yōu)化。也就是說要求嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開足開好各門課程，逐步做到優(yōu)化學科課程，強化活動課程，開發(fā)環(huán)境課程，使學生生動活潑地發(fā)

8、展。1、學校要按照國家課程計劃開齊、開足、開好所有學科課程，特別是音、體、美等課程，要實實在在地開好每一門課。、2、強化活動課程，活動課程的主要作用是“使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，增強能力，發(fā)展個性特長，增進身心健康，能夠生動活潑主動地得到全面和諧的發(fā)展”?；顒拥膬?nèi)容可分為思想教育活動、科學技術(shù)活動、文學藝術(shù)活動、體育活動和社會公益勞動。學校要把活動課列入課表，充分開發(fā)和利用地方的教育資源，有目的有計劃地組織實施，并且辦出地方特色，杜絕盲目性和隨意性。3、校園環(huán)境作為學校的隱性課程，對學生起著潛移默化的教育作用。整齊、清潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，健康的文化活動，和諧的人際關(guān)系，良好的校風，都

9、是無聲教育。它與有聲教育相結(jié)合，二者相得益彰，效果倍增。（三）、完善評價體系實施素質(zhì)教育必須完善評價體系，體現(xiàn)評價定標、診斷、反饋、激勵的功能。1、對考試的評價扭轉(zhuǎn)考試分數(shù)絕對化的傾向，充分利用考試的反饋信息為教學服務，為培養(yǎng)學生服務。采用開卷、閉卷相結(jié)合，筆試、口試、面試相結(jié)合，實驗操作與課外作業(yè)相結(jié)合的考查方式對學生德智體美勞各方面的素質(zhì)進行全面考查。對有特殊專長的學生，應有相應的鼓勵措施或提供不同的考核標準。在評分上，可用等級制代替百分制。2、對教師的評價要改變過去單一的以學生的升學率或考試分數(shù)來評價教師的做法，應從教師的整體素質(zhì)方面考核評價教師。如從教師的教學能力、班級管理能力、教研科

10、研能力乃至師生關(guān)系等方面來考核評價教師。3、對學生的評價要改變單一的以考分來衡量學生的做法，應重點對學生的能力、特長等方面進行評價。要由單純的對學生智育的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的德智體美勞全方位的評價。二、家庭是實施素質(zhì)教育不可忽視的陣地人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實起到了不同于學校的社會教育的獨特作用。家庭在對孩子進行啟蒙教育、品德、教育、勞動教育、智育開發(fā)等方面也有重要的作用。（一）、促進子女身心的正常發(fā)展父母要關(guān)心子女的身體健康，有了健康的身體，智力、品德、美感等方面的發(fā)展才有可靠的物質(zhì)基礎。父母還要關(guān)心子女的心理健康，身體好

11、還不能算健康，身體、心理都健康，才稱得上健康。要不斷引導子女熱愛生活、關(guān)心他人，養(yǎng)成樂觀進取的精神。（二）、培養(yǎng)子女良好的個性父母應注意培養(yǎng)子女良好的個性。父母應努力創(chuàng)造一種民主和諧的家庭氣氛。父母與孩子之間，應建立一種民主平等的關(guān)系。父母對子女既不溺愛、放任，也不粗暴、專橫，而要采取民主的態(tài)度，同時又要嚴格要求。要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立的個性，從小培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，讓其從事一些力所能及的勞動，而不要事事包攬。還要讓孩子養(yǎng)成謙讓的美德，懂得尊老愛幼。 （三）、配合學校，關(guān)心學生的發(fā)展父母應當積極支持學校，同學校密切配合，啟發(fā)和督促子女認真接受學校教育，以促進子女健康發(fā)展。有條件的家庭還可指導子女學習一些特長。父母應注意不要在子女面前貶低學校，貶低教師，更不要向子女提出與學校的正確教育背道而馳的要求。在配合學校教育中，家長也要處理好“望子成龍”與學生自身發(fā)展的關(guān)系。不要不顧子女的發(fā)展?jié)摿Γつ拷o子女加壓、加碼。三、社會是實施素質(zhì)教育的重要陣地隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加，單純依靠學校一個渠道來傳授知識，學生只限于課堂來獲取知識，已遠遠不能滿足學生的求知欲，不能適應時代的需要了。所以各種校外教育機關(guān)在吸引青少年參加有益的活動，占領校外教育陣地，促進青少年健