【推舉】幼兒園說課稿范文匯總八篇

1、【推舉】幼兒園說課稿范文匯總八篇幼兒園說課稿 篇1 各位評(píng)委老師： 早上好！ 今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)制作月餅。 一、說教材 綱要中明確指出："訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。我們都知道，中華民族的節(jié)日有很多，中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，我們和家人圍坐在一起賞月、吃月餅。月餅是幼兒熟識(shí)并寵愛的一種點(diǎn)心，因此，我設(shè)計(jì)了大班綜合活動(dòng)制作月餅此活動(dòng)讓幼兒通過對(duì)月餅制作方法的學(xué)習(xí)，加深對(duì)月餅的種類、特征的理解，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，對(duì)幼兒進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練。

2、 二、說目標(biāo) 依據(jù)綱要的要求和幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，我制定本次活動(dòng)目標(biāo)如下： （1）讓幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的快樂氣氛。 （2）把握做月餅的整個(gè)過程，練習(xí)團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能。 三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本活動(dòng)在注意健康、.的同時(shí)突出了藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展，所以我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于月餅的整個(gè)制作過程。活動(dòng)難點(diǎn)為把握?qǐng)F(tuán)、壓、捏、刻、印的技能。 四、活動(dòng)預(yù)備 為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教于生活情境、嬉戲之中，特做如下活動(dòng)預(yù)備： 1。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室預(yù)備8張方形桌子，便于操作、評(píng)價(jià)。 2。物質(zhì)預(yù)備：不同造型的月餅實(shí)物、面團(tuán)、餡泥、月餅?zāi)Ｐ停?3、爺爺為我打月餅歌曲磁帶、中秋節(jié)錄像、制

3、作月餅的錄像帶。 五、說教法 新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采納的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起愛好后操作，主要是將面揉好，用手團(tuán)、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習(xí)團(tuán)、壓、捏的技能。其次次是將包好的面團(tuán)放入模型，摁一下，然后磕出來，練習(xí)刻、印的技能。 2、演示法：我通過講解談話

4、，把實(shí)物或教具展現(xiàn)給孩子看，讓他們有挺直的感受。本次活動(dòng)中的演示法是通過觀看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對(duì)月餅的制作有了全新的熟悉，在這一過程中，適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并感受生活和藝術(shù)中的美。 3、情境教學(xué)法：在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒間相互關(guān)心，老師對(duì)幼兒的賞識(shí)激勵(lì)，使幼兒對(duì)此活動(dòng)有了健康和諧的理解和體驗(yàn)?；顒?dòng)中的月餅展覽會(huì)讓幼兒在觀賞自己作品的同時(shí)體驗(yàn)勝利的喜悅。 4、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。 六、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)主動(dòng)的參加探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡

5、特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知力量、動(dòng)手力量上得到了提高。主要運(yùn)用方法有： 1、觀看法：通過對(duì)月餅實(shí)物及制作月餅錄像帶的觀看，提高了幼兒對(duì)事物的分析力量、想象思維的進(jìn)展。 2、操作法：讓幼兒親自參加到制作月餅的過程中，通過制作不同造型的月餅，熬煉幼兒手部動(dòng)作的敏捷性，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 3、嬉戲法：大班幼兒處于嬉戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，在制作活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了"面團(tuán)變變變""魔箱按一按"等嬉戲，讓枯燥的制作過程變得趣味無窮。 4、小組合作法：在活動(dòng)過程中，讓每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓舞

6、他們相互關(guān)心、相互啟迪、相互促進(jìn)，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達(dá)到共同提高，使幼兒在表現(xiàn)、溝通中共享探究的過程和結(jié)果。 七、說活動(dòng)過程 （一）課件觀賞，激發(fā)愛好愛好是一切活動(dòng)的動(dòng)力。活動(dòng)開頭時(shí)，播放中秋節(jié)錄像帶，讓幼兒通過觀看喧鬧的中秋節(jié)進(jìn)一步了解中秋節(jié)，并讓幼兒說一說中秋節(jié)都做些什么，從而引出活動(dòng)主題月餅。 （二）觀看、爭(zhēng)論首先出示讓幼兒觀看爭(zhēng)論月餅的特征及品嘗月餅，然后示范月餅的制作方法，然后通過制作月餅來吸引他們，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式去探究，充分調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)動(dòng)手操作制作月餅的愛好。 （三）共同探究，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)啟發(fā)幼兒通過觀看，說一說自己的想法，幼兒之間進(jìn)行爭(zhēng)論，議一

7、議月餅的制作方法，初步嘗試月餅的制作方法，在制作過程中，幼兒通過嬉戲活動(dòng)"面團(tuán)變變變"在教室的引導(dǎo)下幼兒運(yùn)用團(tuán)、壓、捏的技能制作出月餅，在通過嬉戲"魔箱按一按"練習(xí)刻、印的技能，在反復(fù)嘗試中主動(dòng)思索、自我修正，制作出各種不同外形、不同花紋的月餅。 （四）制作完成后，采納小組形式開展了幼兒自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。首先是幼兒展現(xiàn)并評(píng)價(jià)自己的作品，說出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參加到評(píng)價(jià)中，找出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，老師同時(shí)賜予隨機(jī)評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)較好地完成了對(duì)幼兒情感、語言力量、動(dòng)作等方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了制造新事物的樂趣。 幼兒園說課

8、稿 篇2 一、說教材 1、教材的地位和作用： 本課主要了解心情的多樣性、多變性及不良心情的危害性。把握適當(dāng)表達(dá)和調(diào)整不良心情的方法，是第五課做心情的仆人的教學(xué)重點(diǎn)之一。由于幼兒園同學(xué)心情進(jìn)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)，他們還不能掌握自己的心情，因而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的不良心情是非常有必要的。本課以幼兒園同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培育同學(xué)的健康心理為主線，以同學(xué)心情輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、嬉戲活動(dòng)、爭(zhēng)論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動(dòng)，增加同學(xué)心情調(diào)控力量，使他們具有良好的.適應(yīng)力量。 2、教材的處理： 教科書就是老師"教"和同學(xué)"學(xué)"

9、;的課本。以往的教科書，通常以老師"教"的角度編寫，故稱"教本"這套健康訓(xùn)練課本主要是從同學(xué)"學(xué)"的角度編寫的，可以稱作"學(xué)本"."學(xué)本"的意思，是在老師的組織和關(guān)心下，同學(xué)自己學(xué)。因此，本教材主要讓同學(xué)自己閱讀、思索，學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論為主。在教學(xué)過程中，我結(jié)合幼兒園同學(xué)的心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手設(shè)置情景段、嬉戲多種教學(xué)形式，進(jìn)行直觀教學(xué)、愛好教學(xué)。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合幼兒園同學(xué)的心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下： 情感看法價(jià)值觀：1.了解

10、心情的多樣性、多變性及不良心情的危害。讓同學(xué)熟悉到調(diào)整心情的重要性，使其面對(duì)心情問題時(shí)有調(diào)整的愿望，做心情的仆人，自覺培育看法樂觀、愛好廣泛等良好的心情品質(zhì)。 過程與方法：以學(xué)習(xí)材料為載體，組織發(fā)動(dòng)同學(xué)以小組爭(zhēng)論等形式，探討擺脫不良心情的方法，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部爭(zhēng)論進(jìn)而擴(kuò)大為全班同學(xué)溝通探討，師生共同總結(jié)調(diào)整心情的方法。在爭(zhēng)論溝通和嬉戲活動(dòng)中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。 學(xué)問與技能：把握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)整不良心情的方法，做一個(gè)活潑、開朗、歡樂的生。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)了解多種心情，熟悉到不良心情的危害性，把握好心情。自然地引導(dǎo)同學(xué)把握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)整不良心情的方法。 理由：由于幼兒園同學(xué)心情進(jìn)展具

11、有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能掌握自己不良的心情，因而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的不良心情是非常有重要的。 四、說教法 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采納以下教學(xué)方法： 1、啟發(fā)式教學(xué)法：目的在于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究與主動(dòng)思維。 2、情景教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手設(shè)置情景段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、愛好教學(xué)。 3、競(jìng)賽激勵(lì)法：結(jié)合同學(xué)奇怪、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位綻開競(jìng)賽，以培育同學(xué)的合作、向上的精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 4、嬉戲體驗(yàn)法：運(yùn)用嬉戲，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，增加同學(xué)感性熟悉。 五、說學(xué)法 新課程改革注意同學(xué)力量的培育，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同

12、學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采納以下教學(xué)方法： 1、閱讀發(fā)覺法：這是學(xué)習(xí)間接學(xué)問的有效方法，教材中某些好材料可以讓同學(xué)自己閱讀、思索、學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下讓同學(xué)自己得出結(jié)論。 2、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組爭(zhēng)論，使同學(xué)們能相互溝通，各抒已見，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓同學(xué)在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。 3、歸納總結(jié)法：讓同學(xué)在問題情景中想方設(shè)法解決問題，準(zhǔn)時(shí)歸納，并加以正確引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)知。 六、說教學(xué)過程 依據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我作了如下教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

13、： 導(dǎo)入新課 嬉戲：幸運(yùn)數(shù)字 【設(shè)計(jì)意圖】 讓同學(xué)親身體驗(yàn)同一件事不同的心情改變，初步了解心情的多樣性和多變性，激發(fā)同學(xué)的愛好，導(dǎo)入課題。 推動(dòng)新課 （一） 心靈體驗(yàn) （ 動(dòng)畫爭(zhēng)論） 觀賞貓和老鼠的片斷，觀看貓的心情改變。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過觀賞動(dòng)畫片，不但激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)心情的多樣性、多變性地熟悉。 （二）心靈透視 1、小組溝通：良好心情和不良心情分別對(duì)自己的影響 2、觀賞圖片：良好心情和不良心情對(duì)他人的影響 3、小組爭(zhēng)論：解除不良心情的方法 【設(shè)計(jì)意圖】 在同學(xué)對(duì)于心情有肯定的熟悉的基礎(chǔ)上，充分了解良好心情和不良心情對(duì)自己或他人的影響，以及不良心情的危害，讓同學(xué)熟悉到調(diào)整

14、心情的重要性，使其面對(duì)心情問題有調(diào)整的愿望，做心情的仆人，從而激發(fā)同學(xué)思索有效調(diào)控不良心情的方法。 通過溝通、爭(zhēng)論，歸納、總結(jié)得出不良心情的危害及調(diào)整不良心情的方法，增加培育看法樂觀、愛好廣泛等優(yōu)良心情品質(zhì)自覺性。使同學(xué)自發(fā)保持主動(dòng)樂觀、向上的心情狀態(tài)。（突出本框重點(diǎn)） （三）心靈火花 1、放飛苦惱，歡樂自己 回想一下，你最近比較心煩的一件事情，自己選擇一種排解苦惱的方法，把它寫在紙上，把自己的苦惱紙折疊成紙飛機(jī)。放飛苦惱，歡樂自己。 2、總結(jié)延長(zhǎng) 用兒歌來結(jié)束活動(dòng)，兒歌大意：心情就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變得快。生氣時(shí)，笑一笑，苦惱事，講出來。緊急時(shí)，靜一靜，難過時(shí)，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生

15、活添完彩。 最終隨著歌聲與微笑一起，把全部的苦惱拋開，祝福同學(xué)們永久快歡樂樂?。ㄔ谝魳分薪Y(jié)束） 幼兒園說課稿 篇3 一、說活動(dòng)教材 隨著.的進(jìn)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。依據(jù)我對(duì)孩子的了解，發(fā)覺孩子們最常用到的'還是見面禮儀，孩子們對(duì)于見面禮儀并不生疏，見面禮儀是指兩個(gè)人見面時(shí)如何打招呼，學(xué)會(huì)用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往力量。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活閱歷做鋪墊，而且更加活潑，情愿與同伴交往，假如從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀，將對(duì)其一生有影響。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 基于我對(duì)教材的分析，挖掘，特制定以下目標(biāo)： 1、了解見面禮儀的方式

16、、方法。（重點(diǎn)） 2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。（難點(diǎn)） 3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的歡樂。 難點(diǎn)分析：大班幼兒的思維活躍，理解力量較強(qiáng)，有自己的思想，見面禮儀有許多的種類，對(duì)于不同的見面者、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見面禮儀，大班幼兒的生活閱歷照舊比較缺乏，常常接觸到的只是家人，對(duì)于這些禮儀顯得比較生疏，尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。 三、說活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、幼兒人手一份的操作圖片 2、閱歷預(yù)備：對(duì)同伴交往有肯定的了解 四、說活動(dòng)流程： 一、談話，激趣 （一）提問：1、你們和好伴侶見面，會(huì)怎么樣呢？目的在

17、于讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行溝通，并拓寬幼兒的思路。 （二）播放一段視頻，提問：視頻中的小伴侶們、叔叔、阿姨見到好伴侶了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 二、植入故事，爭(zhēng)論 講一個(gè)故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手，在公園見到自己的好伴侶就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。 三、閱歷遷移，轉(zhuǎn)化為行為 幼兒人手一份的操作材料一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見面禮儀。連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合，鞏固幼兒的學(xué)問閱歷，從而突破難點(diǎn)。 四、延長(zhǎng) 請(qǐng)幼

18、兒在課外找尋其他的禮儀。 幼兒園說課稿 篇4 一、說教材 設(shè)計(jì)意圖： 一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)小伴侶利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培育了小伴侶動(dòng)手動(dòng)腦力量，又培育了小伴侶的創(chuàng)新意識(shí)，讓小伴侶體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)小伴侶在觀賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動(dòng)手利用平常常常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)小伴侶的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就

19、如綱要中所說，"既符合小伴侶的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷；既貼近小伴侶的生活，又有助于拓展小伴侶的閱歷和視野".因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于小伴侶的生活。 目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班小伴侶年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、愿意與同伴溝通自己制作的作品，培育小伴侶的合作意識(shí)，進(jìn)步小伴侶的協(xié)商力量。 2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 3、增進(jìn)小伴侶的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。 依據(jù)

20、目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培育小伴侶的合作意識(shí)，進(jìn)步小伴侶的協(xié)商力量。 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作美麗的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。 2、閱歷預(yù)備：小伴侶對(duì)海洋的水生動(dòng)物有確定的閱歷。 3、空間預(yù)備：小伴侶座位呈框字型擺放，展現(xiàn)臺(tái)呈半弧形放置于小伴侶視線前面。 全方位的預(yù)備為活動(dòng)的勝利開展供應(yīng)可能。 二、說教法

21、新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)小伴侶的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，實(shí)行了相宜的方法組織教學(xué)，實(shí)行的教法有：?jiǎn)l(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法 1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最常常用法這種方法，引起小伴侶的思索，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂栮P(guān)心下，更好地完成作品的制作。 2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就實(shí)行了這個(gè)方法，讓小伴侶通過觀賞別人的作品，引起小伴侶創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。 3、自主探究法：讓小伴侶

22、自己選擇喜愛的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步小伴侶的協(xié)商力量。 4、共享溝通法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓小伴侶將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伴侶學(xué)會(huì)相互溝通、相互理解和相互觀賞。 此外，我們還適時(shí)實(shí)行了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使小伴侶獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法 以小伴侶為主體，創(chuàng)造條件讓小伴侶參與創(chuàng)造活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟識(shí)，錘煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)小伴侶實(shí)行的學(xué)法有： 1、多感官參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（小伴侶）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)?/p>

23、方式表達(dá)，溝通探究的過程和成果".因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)小伴侶看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步".在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓舞小伴侶自己查找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中小伴侶通過商議、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學(xué)會(huì)了相互觀賞、相互溝通。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步".為了讓小伴侶對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就實(shí)行了挺直參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢

24、舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。 與此同時(shí)，我們還通過小伴侶間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟識(shí)，體現(xiàn)著"以小伴侶進(jìn)展為本"理念。 四、說教學(xué)程序 我實(shí)行環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛好自由選材分工合作動(dòng)手制作溝通共享審美延長(zhǎng) （一）激發(fā)愛好（2分鐘） "愛好是最好的老師".活動(dòng)一開頭就讓小伴侶觀賞由廢舊物制作的作品，引起小伴侶制作的向往和愛好。 （二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘） 在這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓小伴侶自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。 （三）動(dòng)手制作

25、作品（20分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小伴侶開頭制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者以及合。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)小伴侶更好地創(chuàng)造作品。 （四）溝通共享（10分鐘） 在最終小伴侶作品的展現(xiàn)中，我讓每組派一位小伴侶上來溝通自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的相互觀賞、相互溝通，進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛好，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表示美和創(chuàng)造美的樂趣。信任通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng) 請(qǐng)小伴侶回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。 五、資源利用： 讓家長(zhǎng)幫忙收集各種廢舊物。 六、活

26、動(dòng)預(yù)期成果： 1、讓小伴侶在制作的過程中，進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商力量。并體驗(yàn)勝利帶來的歡樂。 2、嘗試運(yùn)用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)作品，培育小伴侶的創(chuàng)新意識(shí)，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 3、學(xué)會(huì)和同伴一起共享溝通，進(jìn)步小伴侶的口語表達(dá)力量。并學(xué)習(xí)相互觀賞、相互溝通。 4、引導(dǎo)小伴侶觀賞藝術(shù)作品，培育小伴侶表示美和創(chuàng)造美的情趣，并初步具有環(huán)保意識(shí)。 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材 兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班同學(xué)的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)嬉戲性

27、和趣味性。孩子們?cè)诜抡談?dòng)物特征的嬉戲的過程中自然而然的把握兒歌內(nèi)容。同學(xué)玩的過程中，增加了與同伴、老師的互動(dòng)，而這個(gè)互動(dòng)的過程，也是我給孩子制造一個(gè)想說、敢說、情愿說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。 二、說目標(biāo) 基于以上對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展同學(xué)的語言力量是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動(dòng)通過讓同學(xué)學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng) ，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使同學(xué)在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使同

28、學(xué)對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。 四、說設(shè)計(jì) 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：同學(xué)自由選擇道具： 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是同學(xué)的嬉戲伙伴，和同學(xué)一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。同學(xué)在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是同學(xué)再次觀賞、理解、記憶的過程。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，朗誦兒歌。 1、同學(xué)戴上頭飾，按角色輪番朗誦并表演兒歌。 2、集體完整朗誦兒歌。 3、結(jié)束：讓同學(xué)變成愉快的鳥飛出活動(dòng)室。 在這一環(huán)節(jié)中實(shí)行分角色表演和完整朗誦

29、的方法，引導(dǎo)同學(xué)和老師一起表演兒歌，同學(xué)在嬉戲中，不知不覺把握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采納賞識(shí)激勵(lì)法，比如：表?yè)P(yáng)同學(xué)聲音好聽、動(dòng)作做的好看、送給同學(xué)一個(gè)大拇指或者抱一抱同學(xué)。老師每一句鼓舞的語言、每一個(gè)鼓舞的動(dòng)作都會(huì)使同學(xué)感到輕松、開心做到寓教于樂。 通過本次活動(dòng)不僅使同學(xué)的語言力量得到提高，而且使同學(xué)感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。 附兒歌： 愉快得像小鳥 我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛的同學(xué)園里，我愉快得像小鳥。 幼兒園說課稿 篇6 一、說活動(dòng)教材 “綱要”中指出，在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，

30、培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。“垃圾回家”是“綠色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。 在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，漂亮的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，順手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對(duì)待生活的看法。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)當(dāng)讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的.、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)懷、愛惜四周的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣揚(yáng)者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到歡樂。選擇“垃圾回家”

31、作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛惜生存環(huán)境的情感，從小關(guān)心幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 1、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)： 關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。 引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。 2、活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)心

32、幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣揚(yáng)做一些力所能及的事。 三、說活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(干凈和臟亂的小區(qū)環(huán)境) 2、學(xué)問預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。 四、說活動(dòng)流程 環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。 采納播放錄像(干凈漂亮的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象)， 提問爭(zhēng)論： 你們喜愛哪個(gè)小區(qū)?為什么?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害? 環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。 播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理 垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收?我們?cè)撛趺醋? 環(huán)節(jié)三：送垃圾回家

33、嬉戲 親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。 “你們熟悉這個(gè)垃圾筒嗎?為什么他們有不同的顏色?“可回收是什么顏色?不行回收是什么顏色?有害垃圾是什么顏色?你們能將他們送回家嗎? 環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記 結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾螑圩o(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)記” “愛護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁?” 延長(zhǎng)活動(dòng)：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下： 五、說活動(dòng)特色 1、生活理念的訓(xùn)練。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮

34、樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。 2、先進(jìn)的視聽訓(xùn)練手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)呈現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。 3、可持續(xù)進(jìn)展理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開頭，是其他訓(xùn)練活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次訓(xùn)練的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)進(jìn)展。 說課的基本程序和基本要求： 基本程序： 1.自我介紹(序號(hào)、姓名、單位、教材版本、課題等); 2.根據(jù)某種模式說課(一般用1020分鐘); 3.結(jié)束(簡(jiǎn)要概括說課內(nèi)容)。 基本要求： 1.說課者的風(fēng)度要求(莊重的儀表、自信的氣質(zhì)、禮儀的舉止)。 2.2.說課者的語言要求 3.語言表述要精準(zhǔn)

35、、流暢、生動(dòng)、形象，富有.和節(jié)奏感，避開程式化，體現(xiàn)老師的投入; 綜合運(yùn)用多種語言和語調(diào)(如專業(yè)語言、肢體語言、描述性語言等)。 說課時(shí)常用的措辭有：“我這樣設(shè)計(jì)(或確定)的依據(jù)是”;“我之所以這樣做，理由是”;“假如同學(xué)，我將”;“這樣做的好處是”等等。 3.說課內(nèi)容的要求 要求內(nèi)容正確、有序、聯(lián)貫，結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng); 要求內(nèi)容有詳有略，重點(diǎn)突出; 要有制造性和敏捷性。 4.說課與上課相統(tǒng)一的要求。 幼兒園說課稿 篇7 一、說課題名稱 今日我要說課的題目是幼兒園。 接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。 二、說設(shè)計(jì)意圖 眾所周知，中班幼兒有了肯定的生活閱歷，具備主動(dòng)主動(dòng)的特性，思維力量也在不斷

36、的增加，語言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變，他們雖然在生活中觀看過父母怎樣去款待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)過做好一名小仆人。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，不僅可以使幼兒學(xué)會(huì)日?；镜慕哟Y儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂于與人交往，樂于共享的力量，正如綱要所要求，“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂趣，關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。因此此活動(dòng)即來源于生活，又能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活，很適合在中班進(jìn)行開展。 三、說活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的進(jìn)展?fàn)顩r，將

37、本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、情感目標(biāo)：樂于款待客人，有小仆人翁意識(shí)，樂于與人共享，與人交往。 2、認(rèn)知目標(biāo)：把握款待客人的基本禮儀。 3、動(dòng)作技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用法款待禮儀，禮貌用語。 四、說活動(dòng)重難點(diǎn) 在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：了解款待客人的基本禮儀，學(xué)習(xí)款待禮儀，禮貌用語。需要突破的難點(diǎn)為：樂于款待客人，有小仆人翁意識(shí)，樂于與人共享，與人交往。 五、說教法、學(xué)法 美國(guó)聞名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的訓(xùn)練”。在訓(xùn)練過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法： 老師注意輕松的教發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采

38、納以下教法： 提問法：在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量，這也是語言訓(xùn)練的任務(wù)之一。 溝通爭(zhēng)論法：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，加深了幼兒各自的熟悉。 嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對(duì)待客禮儀的愛好，更好的把握待客禮儀。 觀看法：是幼兒活動(dòng)中常用的方法：可以讓幼兒在觀看時(shí)有一個(gè)直觀的感知。 幼兒注意自由地學(xué)敬重幼兒的主體地位，采納以下學(xué)法： 多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中

39、，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 小組合作法：通過自由分組的方式，在嬉戲中體會(huì)待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。 這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去參加到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)供應(yīng)了依據(jù)。 六、說活動(dòng)預(yù)備 為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：開放娃娃家，布置成待客室。 閱歷預(yù)備：已對(duì)父母待客禮儀進(jìn)行觀看；學(xué)習(xí)過學(xué)做小客人。 七、說活動(dòng)過程 活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在歡樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采納

40、的是一下環(huán)環(huán)相扣、按部就班的五個(gè)環(huán)節(jié)： 激發(fā)愛好-幼兒溝通-師幼互動(dòng)-學(xué)習(xí)童謠-角色扮演 活動(dòng)環(huán)節(jié) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目的 1.激發(fā)愛好 展現(xiàn)小白兔去小熊家做客的故事圖片 提問：小白兔為什么哭了？ 此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，并且采納提問法調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，使幼兒多方位的進(jìn)行參加，培育他們動(dòng)腦思索、張口講話的力量，符合綱要中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培育要求。 2.幼兒溝通 老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行溝通爭(zhēng)論 提問：假如你是小熊，你會(huì)怎么做？ 爸爸媽媽在家是怎么款待客人的 中班幼兒已經(jīng)知道一些生活規(guī)章，此提問符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，通過相互溝通自己已有的學(xué)問閱歷，加深幼兒各自的熟悉，初步溝通待客之道，

41、感受共享之樂。 3師幼互動(dòng) 請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范父母款待客人時(shí)的做法，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行提問：怎樣款待小伙伴？ 采納師幼互動(dòng)法，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演，激發(fā)幼兒的愛好。并且假設(shè)式的提問可以讓幼兒在情境中思索，進(jìn)一步了解待客禮儀，以及感受共享之樂。 4.學(xué)習(xí)童謠 老師示范學(xué)做小仆人童謠，并且幼兒進(jìn)行仿照。 此環(huán)節(jié)在老師的示范幼兒仿照下，使幼兒加深對(duì)待客禮儀的熟悉。 5. 分組扮演 幼兒互換角色進(jìn)行扮演小仆人與小客人，在此過程中老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。 嬉戲法符合幼兒愛表演的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒愛好，互換角色能夠使幼兒嬉戲中加深對(duì)待客禮儀認(rèn)知和與同伴合作的樂趣。 八、說活動(dòng)延長(zhǎng) 依據(jù)綱要要求，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與生活相結(jié)合，所以此次

42、活動(dòng)延長(zhǎng)老師給幼兒布置任務(wù)，邀請(qǐng)小伙伴到家里去做客，做好小仆人。 幼兒園說課稿 篇8 一、分析教材 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟識(shí)的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有肯定的必要性，就如綱要中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。 一般來說

43、，兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 二、目標(biāo)定位 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過觀看、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2、力量目標(biāo)： 通過觀看、操作溝通等活動(dòng)，進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。 3、情感目標(biāo)： 培育幼兒的觀看力和操作力量，建立初步的時(shí)間概念。 重點(diǎn)：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備： 1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。 2幼兒人手一只操作的模型鐘。 三、教法與學(xué)法 新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求