人教版一年級上冊《靜夜思》說課稿

1、人教版一年級上冊?靜夜思?說課稿說教材：?靜夜思?是人教版一年級上冊第三單元第六課的一篇李白的古詩，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。?靜夜思?寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑到“舉頭，從“舉頭到“低頭，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈如今我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。說學(xué)情：這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情

2、，體會詩歌的韻味和美妙的意境。說教學(xué)目的：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中要以語文課程的價值與理念為根據(jù)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，以情感為根底，以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本課的教學(xué)目的是這樣來設(shè)置的。1、知識與才能：認(rèn)識十個生字，會寫“靜、思、霜、舉、望、低、鄉(xiāng)七個字，結(jié)合詩句猜測“靜夜思、“疑、“舉頭的意思。2、過程與方法：可以有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，注意重音及停頓。3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人思鄉(xiāng)的感情，背誦全詩。說教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識十個生字，會寫“靜、思、霜、舉、望、

3、低、 鄉(xiāng)七個字，結(jié)合詩句猜測“靜夜思、“疑、“舉頭的意思?？梢杂泄?jié)奏、有感情地朗讀課文，注意重音及停頓。2、難點(diǎn)：體會詩人思鄉(xiāng)的感情。說教學(xué)過程：結(jié)合本課的特點(diǎn)，教學(xué)要求，本課設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)。1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，采用猜謎語的形式。2、自讀自學(xué)，十個生字。3、朗讀感悟，品味情感。總結(jié)升華：1、通過師生對話，以猜謎語的形式：“有時掛在山腰，有時掛 在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。誰能猜出這是什么？從學(xué)生的實(shí)際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩的濃重興趣，并且在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。2、老師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。整體感知課文，體會 古詩的韻味和美妙的意境。

4、在老師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。3、自讀自學(xué)。 請翻開課文用自己最喜歡的方式讀一讀！根據(jù) 學(xué)生的詳細(xì)情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。 仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。 挖掘?qū)W生已有的經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生個體差異，抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識字經(jīng)歷，在詳細(xì)語言環(huán)境中識字。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的時機(jī)，讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能4、多種方法學(xué)習(xí)十個生字 。5、通過吟誦，吟唱等方法注重對朗讀的評價，進(jìn)步朗讀才能。 老師一定要兼顧不同學(xué)生的開展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗(yàn)讀詩的樂趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。使“讀者愛讀，聽者專注，師生共同討論讀古詩的方法，互聽互評，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動學(xué)生讀書的 積極性。6、通過小結(jié)感悟挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)