生活中常見的鹽教學設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生活中常見的鹽（第一課時）教學設(shè)計羅海燕【教材分析】本節(jié)內(nèi)容涉及氯化鈉的用途，碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學性質(zhì)及用途；復分解反應的定義。是初中化學教學的重點內(nèi)容之一。學生不僅要掌握相關(guān)的化學反應，還要會判斷化學反應能否發(fā)生，以及反應的化學方程式如何書寫。初中階段的四種基本反應類型也在本節(jié)課中學習完畢。所以本節(jié)內(nèi)容是整個初中化學課程中，化學反應內(nèi)容的一個升華與深化?！緦W情分析】本節(jié)內(nèi)容是生活中常見的鹽課題中的第一課時，之前學習的CO2的制取反應和滅火器的原理中牽涉到的反應，正是本節(jié)課所學的鹽與酸的反應。而鹽與堿的反應，復分解反應及其發(fā)生的條件的內(nèi)容則是學生以前接觸較少

2、的，或是雖然接觸到但是卻沒有形成相關(guān)觀念的新內(nèi)容。所以本節(jié)課應將此項內(nèi)容定位為教學的重點?！窘虒W目標】知能目標：1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途。2、掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學性質(zhì)，掌握碳酸根離子的檢驗方法。3、了解復分解反應，過程方法：讓學生在實驗探究的過程中學會離子的檢驗方法。利用試驗探究的方法去驗證物之間的相互反應。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學生的愛國主義精神和熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)學生辯證看問題的思想?！窘虒W重點】1、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的化學性質(zhì)。碳酸根離子的檢驗方法。2、復分解反應?！窘虒W難點】復分解反應【教學方法】情境導入法、實驗探究法?！咎骄?/p>

3、實驗準備】學生探究實驗：1、實驗11-12、實驗11-2【教學過程】第一環(huán)節(jié)：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途【情境引入，解決問題】投影侯德榜的圖片引出碳酸鈉的用途圖片；學生總結(jié)碳酸鈉的用途。投影我縣天然地下畫廊的相關(guān)圖片引出碳酸鈣的用途。學生總結(jié)碳酸鈣的用途。投影面包和泡打粉的圖片引出碳酸氫鈉的用途。學生總結(jié)回答。設(shè)計理念：從學生已知的生活經(jīng)驗入手，把常見物質(zhì)的用途設(shè)計成圖片的形式展示在學生的面前。使學生明白化學來源于生活，來源于美麗的大自然。以我國著名的制堿專家侯德榜的圖片引入意在加強對學生的愛國主義教育，加深學生對純堿的認識。第二環(huán)節(jié)：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣與酸的反應及碳酸根離子

4、的檢驗方法【回顧舊知】學生活動：回顧實驗室中是如何制取二氧化碳氣體的，并寫出相關(guān)反應的化學方程式。教師活動：投影出示相關(guān)化學方程式【情境問題的提出】如果將石灰石換成碳酸鈉或碳酸氫鈉還會不會制取出二氧化碳氣體呢？學生自由猜想。【探究實驗】教師和一名學生分工合作，分別以碳酸鈉和碳酸氫鈉替換石灰石進行實驗，并將產(chǎn)生的氣體通入石灰水中?！緦W生總結(jié)】以碳酸鈉和碳酸氫鈉替換石灰石能夠產(chǎn)生二氧化碳氣體。【展示交流】學生板演：碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應的化學方程式。教師點評?！咎岢鰡栴}】投影：碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉分別與鹽酸反應的化學方程式。提出問題：為什么都有二氧化碳生成？前面的這三種物質(zhì)在組成上有什

5、么共同特點？【交流討論 得出結(jié)論】都含有CO32-【教師引入】因為這個實驗的現(xiàn)象非常明顯，所以要想驗證一種物質(zhì)中是否含有CO32-我們就可以采取這種方法?！緦W生總結(jié)】CO32-的檢驗方法：取少量物質(zhì)于試管中，加入適量的稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，看是否變渾濁?！緦嶒烌炞C】以小組為單位進行雞蛋殼中是否含碳酸根離子的實驗?！境晒故尽侩u蛋殼中含碳酸根離子，猜想其成分可能是碳酸鈣。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)從學生最為熟悉的實驗室中制取二氧化碳入手，進而引導學生思考碳酸鈉和碳酸氫鈉是否能與鹽酸發(fā)生反應。再者引導學生從三種物質(zhì)組成上的共同點討論出碳酸根離子的檢驗方法?？紤]到學生的實際經(jīng)驗不多，所以補充設(shè)

6、計了檢驗雞蛋殼中是否含有碳酸根離子的探究實驗。學生小組合作，團結(jié)互助，體現(xiàn)寬松和諧的化學學習氛圍?？傊褪窃趯W生原有的認知基礎(chǔ)上進行教學。讓學生充分認識到化學來源于生活，并且能夠指導生活。第三環(huán)節(jié)：鹽與堿的反應【教師導入】以上共同探討了鹽與酸的反應，那么鹽能否與堿反應呢？【探究實驗】學生分組進行碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應實驗。【成果展示】1、 實驗現(xiàn)象2、 反應的化學方程式第四環(huán)節(jié)：復分解反應及其特點【教師導入】投影本節(jié)學習到的4個化學方程式，思考是否屬于以前學過的基本反應類型。觀察有什么共同的特點?！窘涣饔懻?得出結(jié)論】這些反應，都是由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應，這樣

7、的反應叫做復分解反應。 【難點突破】多媒體演示教師利用多媒體課件動畫效果演示兩種物質(zhì)是如何交換成分生成另外兩種化合物的。設(shè)計理念：復分解反應強調(diào)的是：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物。成分的交換實際上是離子的交換，而多數(shù)同學對離子概念的建立僅僅停留在初步階段，所以利用多媒體動畫演示能夠進一步的促進學生對這一新的反應類型的理解，從而突破這一難點?！臼崂碚稀拷Y(jié)合本節(jié)內(nèi)容讓學生對本節(jié)所學進行梳理總結(jié)1、氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的用途2、鹽的某些化學性質(zhì)（與酸、堿的反應，碳酸根離子的檢驗）3、 復分解反應?！具_標測試】1、用序號填空： Na2CO3 NaClCaCO3 NaHCO3(1)用作調(diào)味品的是 (2)用于生產(chǎn)玻璃和洗滌劑的是 ;(3)用作補鈣劑的是 (4)發(fā)酵粉的主要成分之一是 。2、草木灰是農(nóng)家肥料，它的主要成分是一種含鉀的鹽。取一些草木灰加到鹽酸中，生成的氣體可使澄清的石灰水變渾濁，由此可推斷草木灰的主要成分是 (化學式)。3、下列反應中不屬于復分解反應的是（ ）A、H2SO4+Ca(OH)2=