課程標準下如何看評課-微格課診評暨師徒結(jié)對儀式ppt課件

1、 新課程規(guī)范下如何看評課新課程規(guī)范下如何看評課 -微格課診微格課診評暨師徒結(jié)對儀式評暨師徒結(jié)對儀式梁寶山甘井子區(qū)教師進修學校2021、6、11 體育體育研訓(xùn)活動研訓(xùn)活動研訓(xùn)活動的目的研訓(xùn)活動的目的n經(jīng)過對體育課進展分析和評價，獲得反響信息、總結(jié)閱歷、調(diào)整和控制教學，提高體育教學質(zhì)量。n掌握聽評課的方法，改善和提高年輕教師的教學方法，提高業(yè)務(wù)程度。n經(jīng)過相互聽評課，到達學習、促進、提高的目的。n建立校與校、組與組之間的協(xié)作關(guān)系，構(gòu)成資源共享。n經(jīng)過師徒對子的建立，加強交流與協(xié)作，構(gòu)成學術(shù)研討氣氛。一、從教學目的上分析一、從教學目的上分析 n體育教學過程中，一個突出的特點是教、學、練。教學目的能否

2、明確，主要指教、學、練的目的能否明確，教師需討教授哪些知識、技術(shù)，學生學習和鍛煉到達什么程度，都應(yīng)十清楚確、詳細，要具有一定的可觀測性。教學目的的達成應(yīng)與教學內(nèi)容相一致。就一節(jié)課而言，是先有教材，后有目的。 二、從處置教材上分析二、從處置教材上分析 在評析教師一節(jié)課時，教師對教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對教學要求、教材重點和難點的把握，對教材的性質(zhì)、特點的了解能否正確，反映了體育教師的學科專業(yè)程度和才干。 1、 教學內(nèi)容的取舍能否合理 2、 教學的重點、難點應(yīng)突出三、從教學流程上分析三、從教學流程上分析 教學目的能不能實現(xiàn)要看教師教學流程的設(shè)計和運作。評課就必需求對教學流程做出評析 1、看教

3、學思緒設(shè)計 2、看課堂構(gòu)造安排 3、看能否表達了現(xiàn)代教育理念 四、從教學方法和手段上分析四、從教學方法和手段上分析 n教學方法和手段不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指點下“學的方式，是“教的方法與“學的方法的一致。n 1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 n 2、看教學方法的多樣化 n 3、看教學方法的改革與創(chuàng)新 五、從教師教學根本功上分析五、從教師教學根本功上分析 n教師駕馭一節(jié)課的根本功，還應(yīng)落真實“根本二字上，教學根本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學根本功。通常，教師的教學根本功包括以下幾個方面的內(nèi)容：1看教態(tài)：規(guī)范、有親和力n 2

4、看組織：言語、隊伍調(diào)配n 3看素質(zhì)：示范、場地器材預(yù)設(shè)六、從教學效果上分析六、從教學效果上分析n“分析一節(jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結(jié)果方面。 看課堂教學效果是評價課堂教學的重要根據(jù)。課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思想活潑，氣氛熱烈。二是學生受害面大，不同程度的學生在原有根底上都有提高。教師面向了全體學生，實行了因材施教。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。心率、學生動作示范而后經(jīng)過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。 聽評體育課應(yīng)從六個方面分析：聽評體育課應(yīng)從六個方面分析：1 1、從教學目的上分析、從教學目的上分析2 2、從處置教材上分析、從處置教材上分析3 3、從教學流程上分析、從教學流程上分析4 4、從教學方法和手段上分析、從教學方法和手段上分析5 5、從教師教學根本功上分析、從教師教學根本功上