荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計、反思、點評

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計大連瓦房店市文化小學(xué) 孫麗莉一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文一年級下冊 14 課荷葉圓圓二、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名 字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī) 范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際， 創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力 ,想象力，表演能力。我注重學(xué) 生個性發(fā)展，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識 和進(jìn)取精神，根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點，我以讀書為指導(dǎo)， 采用不同形式的朗讀， 同時通過學(xué)生配上自己喜歡的動作演一演， 最終

2、達(dá)到背誦 的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)， 通過學(xué)生自由演讀的形式， 使學(xué)生在玩中 學(xué)，學(xué)中玩。充分滿足孩子的表演欲望，可謂 “寓教于樂 ”。三| 、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“荷、珠”等 12個生字，會認(rèn)會寫 “朵、葉”兩個生字。 2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往四、教學(xué)重點：識字、寫字。五、教學(xué)難點：正確流利的朗讀、感悟課文六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片七、教學(xué)過程：（一）猜謎語導(dǎo)入新課 師：老師今天給小朋友們帶來了一個謎語，你能猜出是什么嗎（出示課件：圓圓 大綠盤，浮在水面上、水珠拿它當(dāng)搖籃，小雨拿它當(dāng)涼傘。）生：荷葉。師：你見過荷葉嗎荷

3、葉是什么樣的呢 生：圓圓的、綠綠的。師：我們今天就來學(xué)習(xí)第 14 課荷葉圓圓，小朋友們和老師一同書空課題。 師：荷葉是植物， 所以荷字是草字頭， 葉字是左右結(jié)構(gòu)的字， 應(yīng)該注意左窄右寬。 師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！ 過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎生：想！ 師：請同學(xué)們打開語文書，翻到第 14 課。（二）初讀課文1讀前提要求。師：在讀的時候，請同學(xué)們先圈出生字寶寶，讀幾遍然后再讀課文，注意讀準(zhǔn)字 音。師：請小朋友們自由地、大聲地讀吧！ 2學(xué)生自由讀課文，老師巡視。師：老師看到大家都找到生字寶寶了， 現(xiàn)在我們就把生字寶寶和它的好朋友一起 請到大屏幕上好嗎（三）認(rèn)

4、生字1出示課件：師：請小朋友們自由拼讀大屏幕上的詞語。荷葉 小水珠 搖籃 透明 翅膀 停機坪 亮晶晶 笑嘻嘻2去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（課件演示去掉詞語的拼音）師：小朋友們，你還能讀嗎生：能。師：小朋友們一起讀吧！3爬山游戲。 師：小朋友們真能干，為了獎勵你們，老師帶你們?nèi)ヅ郎健＃ㄕn件出示：山） 師：點擊屏幕會出現(xiàn)詞組，孩子們讀。師：小朋友們真是太棒了， 都順利的爬到山頂奪得了紅旗。 我們的生字寶寶實在 是太淘氣了，看它又跑到這來了。（課件：帶拼音的生字） 師：小朋友們還能認(rèn)嗎生：能！師：請同桌互認(rèn)生字吧！ 師：我們一同來讀一下。（生齊讀） 師：現(xiàn)在老師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識嗎（能）

5、那我們一同來讀 一下，下面小組同學(xué)互相說一說你是怎樣記住這些字的。4記生字。 師：小朋友們，能不能把你的識字方法介紹給同學(xué)們呀！。生 1：我記住了 “美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個大字生2生3生4我記住了我記住了我記住了晶”，方法是猜字謎 ?！保椒ㄊ遣伦种i 膀”，方法是猜字謎三天。 一人來到小亭邊 月亮在旁邊。5摘蘋果讀生字師：小朋友們，這些生字大家都認(rèn)識了，現(xiàn)在老師就領(lǐng)你們?nèi)フ痔O果好嗎師：小朋友們記生字的方法真多，有加一加，減一減，換一換，猜字謎等，你們 已經(jīng)記住了這些生字寶寶，現(xiàn)在我們就要摘生字蘋果了。只要你們讀準(zhǔn)了生字， 這些蘋果就會掉到籃子里，就是咱們的啦！老

6、師指到哪一個，同學(xué)就讀哪一個。 （生齊讀生字，課件演示一個個蘋果掉到籃子里）過渡：小朋友們認(rèn)識生字寶寶，真了不起！我們一起把生字寶寶送回他的家，看 大家還能不能認(rèn)識四）朗讀感悟課文。1、師：請小朋友們自由讀課文，看看荷葉有幾個好朋友生 1 ：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒2、荷葉到底是什么樣子的呢（課件出示第一自然段）師：請小朋友們齊讀第 自然段3、你最喜歡荷葉的哪個好朋友生 1 ：我喜歡小水珠（請學(xué)生來讀，指導(dǎo)朗讀） （課件出示第二自然段）師：請大聲地讀給大家聽。 師：你真棒！小水珠有兩個動作，誰知道 生：躺和眨師：誰來做這兩個動作（老師也示范。） 師：請小朋友們帶著動作齊讀每二自然段。

7、（用讀第二自然段方法，讀第三、四、五自然段。第四自然段不做動作，讀完后 提示小朋友 “呱呱 ”地唱兩聲。） 師：小朋友們真能干，有感情的讀了每一個自然段，請小朋友們起立，讓我們一 起邊做動作邊讀全文。過渡：同學(xué)們讀的太棒了， 讓我感受到了美， 你們讀課文這么棒不知道你們書寫 的本領(lǐng)怎么樣啊我們來展示展示吧！（五）寫生字。1課件出示要寫的兩個字：朵、機 師：小朋友們仔細(xì)觀察，在書寫的時候應(yīng)注意什么 生：朵的上面不是幾，朵的下邊是木字，橫在橫中線上，豎在豎中線上，撇和 捺要寫的舒展。2師：你觀察得真仔細(xì)。那你們能不能寫的和它（大屏幕上的字）一樣漂亮請 小朋友們描一個寫一個。（老師巡視）3展示學(xué)生的

8、書寫作品，學(xué)生評議。生 1：××同學(xué)，他（她）的 “朵 ”字寫得好，他把每一筆的位置都寫準(zhǔn)了，寫得真 漂亮！生 2：××同學(xué)，他（她）的 “機 ”字寫得好，注意了左窄右寬 師：小朋友們觀看了剛才這幾位小朋友的書法作品，如果你對你的作品不滿意， 請馬上修改吧！ 過渡：小朋友們，這節(jié)課從認(rèn)字、寫字到朗讀課文，你們一直表現(xiàn)得都很棒。那 你們學(xué)了這么多的知識，累不累呀（不累）那我們可就要來比一比了，看誰的本 事大。（請拿出課前老師發(fā)的檢測單）（六）課堂檢測一、請你給給生字寶寶帶上小帽子吧 !（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）籃 坪 透 翅 膀 蹲 二

9、、讀句子，選詞的序號填空躺 立 蹲 躲（ 1）小水珠（）在荷葉床上。（ 2）小青蛙（）在荷葉上（ 3）小 魚 （ ）在荷葉傘下（ 4）小蜻蜓 （ ）在荷葉上。三、連線。 荷葉是小水珠的涼傘荷葉是小蜻蜓的歌臺荷葉是小青蛙的搖籃荷葉是小魚的停機坪八、板書設(shè)計：荷葉圓圓小水珠 躺 搖籃小蜻蜓 立 停機坪小青蛙 蹲 歌臺 小魚兒 游 涼傘九、教學(xué)反思：快樂課堂 有效教學(xué) 荷葉圓圓是一篇優(yōu)美的散文詩，課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，容 易激發(fā)學(xué)生的想象， 感受到大自然的美好。 本課中我力求通過創(chuàng)設(shè)各種寬松、 優(yōu) 美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。1. 關(guān)注識字教學(xué)： 因為這一課要求孩

10、子們識記的生字很多，所以利用 6 步識字法即先圈畫文中生 字，帶拼音的詞組識記、去拼音的詞組識記，帶拼音的單個字識記，去拼音的單 個字識記， 最后把生字送回課文， 整個的識字過程做到了由易到難， 并利用字源 字理幫助孩子識記生字， 并且加入了登山， 摘蘋果的識字游戲， 讓孩子們在快樂 的氛圍中識記生字并加深印象，最終對本課生字有根深蒂固的記憶。2、關(guān)注朗讀訓(xùn)練 朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段， 也是增強語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)書面語言的有效途徑。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容 通俗易懂的特點，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗“的教學(xué)思想。在朗 讀中，我貫徹了“快樂

11、朗讀”的理念，讓學(xué)生邊讀邊悟，讀出童趣。我首先自由 朗讀，讀出小水珠、小青蛙、小魚兒和小蜻蜓喜歡荷葉的感覺，再讓孩子們學(xué)著 他們的動作去表演，讓他們覺得自己就是小水珠、小青蛙、小魚兒和小蜻蜓，帶 著這種感覺去讀課文。實踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容， 讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美。另一方面，在讀中 培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛讀情感，促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。3. 關(guān)注寫字教學(xué) 小學(xué)語文低年級寫字應(yīng)注重寫字指導(dǎo)， 切實指導(dǎo)學(xué)生把要求寫的字寫正確， 寫工 整。我在課堂上，也做到了扎實有效的進(jìn)行了寫字教學(xué)。（1）分散寫字教學(xué)時間，“葉”是這節(jié)課上要求會寫的生字，但是

12、這個字在課 題中就出現(xiàn)了， 于是，我在書寫課題時就讓學(xué)生跟我一起書空， 讓學(xué)生在這過程 中就掌握了這個字的書寫方法。（2）在教學(xué)朵字和機字時，更是讓孩子們成為小老師，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這兩 個字在書寫時應(yīng)注意的地方， 怎樣才能把這個字寫正確， 寫工整， 孩子們自己感 悟和觀察到的更能加深孩子的印象， 真正做到書寫正確， 書寫工整。 但在書寫時 間上略顯倉促， 孩子們有的還沒有進(jìn)行互評就要結(jié)束了， 所以日后一定要把握好 上課的節(jié)奏，讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)的淋漓盡致，讓孩子真的有收獲！ 總之，這堂課我力求體現(xiàn)的扎實性和教學(xué)行為的有效性， 基本都能做到， 相 信在不斷的鍛煉和實踐中，將更加走向成熟。

13、從優(yōu)缺點兩方面反思十、教學(xué)點評：荷葉圓圓 這首散文詩猶如一股清涼的山泉， 被孫麗莉老師在課堂教學(xué)中， 演 繹著“動”的旋律，沁人心脾，讓我感受到了學(xué)習(xí)語文的輕松和樂趣。1動中求趣。 課堂上，教師借助識字游戲復(fù)習(xí)鞏固， 并通過字源字理激發(fā)了孩子們主動識 字的興趣，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。接著在朗讀領(lǐng)悟過程中讓學(xué)生進(jìn)行表演朗讀， 其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體味到語文學(xué)習(xí)的樂趣。2動中求悟。活動中，讓孩子們通過教學(xué)活動的參與， 朗讀、背誦的學(xué)習(xí)方法， 感悟自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。比如朗讀“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞，怎樣讓 如今的課堂成為充滿愛意的課堂， 富有詩意的課堂， 飽含情意的課堂， 體現(xiàn)創(chuàng)意 的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，老師以學(xué)生原有的知識經(jīng) 驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，游戲活動等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與，充 分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。3動中求實。教學(xué)時，要踏踏實實地把語文基本知識和基本能力， 滲透到熱熱鬧鬧的活動 形式當(dāng)中去。比如：課堂上，圖片的再