年月日教學設計

1、年月日教學設計一、教學分析：（一）教材分析年月日的教學是在學生已經(jīng)學習了時間單位時、分、秒”，并已經(jīng)在實際生活中積累了年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎上進行教學的。年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)了學生的愛國主義精神。（二）學生分析學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，要關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體情境中感受時間。結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。（三）教學重、難點教學重

2、點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。教學難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析和教學重難點，我確定了以下教學目標。二、教學目標：1、知識與技能目標：使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月及平年、閏年各有多少大2、過程與方法目標:在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)交流與合作”的能力。發(fā)展學生認真觀察、歸納概括的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生樂于探求知識的情感；及珍惜時間的良好習慣。三、教學策略：1、教學模式本節(jié)課我采用自主探究-合作交流的教學方式，讓學生在

3、觀察、討論、合作的過程中體驗數(shù)學知識，使自主探究的方式貫穿教學的全過程，讓學生真正成為學習的主人。2、教學方法與手段應用媒體整合，突破教學難點。采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式；貫徹以教師為主導，以學生為主體的教學理念。四、教學過程：（一）、創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說好的開始是成功的一半開課伊始，以激動人心的畫面吸引學生注意。同學們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎（出示課件）讓學生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發(fā)生時用了哪些時間單位呢（設計意圖：激發(fā)學

4、生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數(shù)學活動中去。引導學生用數(shù)學眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學學習的價值，同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯(lián)系。加深對時間單位的理解。）2、揭示課題這節(jié)課我們就來學習新的時間單位一一年、月、日。（板書課題）（二）小組合作，探究新知。探究活動一：觀察年歷，回答問題。1、合作學習階段：為了有效的學習新知，我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識，使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動，讓學生以小組為單位有目的觀察年歷，并回答問題。如：乙年有幾個月”每個月的天數(shù)一樣嗎”等等，孩子們的熱情一下子被點燃了，

5、課堂變成了同學們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：（1）這一階段是課堂的重中之重，學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學生發(fā)言的基礎上總結并板書：一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。2月有時28天，有時29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月，（板書12個月）這時，讓學生把自己的生日，在年歷上圈出來，

6、加強學生對年月日的感性認識。（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。）（2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù)，怎樣把每個月的天數(shù)很快地記下來我先讓學生思考，再小組討論，在學生發(fā)言的基礎上推薦巧記年月日。（課件出示）（提高了學生的學習興趣，實現(xiàn)了認識大月小月，并掌握各月天數(shù)的目標）（3）、教學到這，我考慮到小學生天生好動這一特點，安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。（設計意圖：讓學生在玩中學，玩中樂，使知識得升華。）探究活動二：探究平年或閏年。通過觀察，我們發(fā)

7、現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎出示19932004年二月份的天數(shù)，讓學生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題。課件演示：閏年來歷。（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學難點。）這時我設計了鞏固練習：判斷1949、2001、2008、1900年都是什么年引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識。最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學生說出計算方法很重要，由于計算年份不同，學生有兩種不同答案，根據(jù)學生的回答教師把板書補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。（三）、拓展應用，開發(fā)智力整個練習的設計體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認知規(guī)律?；揪毩暱疾炝藢W生的基礎知識，增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節(jié)日。（四）總結歸納，落實主旨。同學們，時間過得真快，轉眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢（設計意圖：以談話的方式進行總結，不但重視了