五年級(jí)語(yǔ)文期中試題

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題時(shí)間： 100分鐘 滿分：100 分班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)： 一、根據(jù)要求寫(xiě)字詞句(35分)1把下面的字寫(xiě)在田字格中，注意寫(xiě)得正確、工整。（3分）盈 率 膝 幽 遮 錄2用對(duì)號(hào)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（3分）棲息（x q）細(xì)菌（jn jn）渾身解數(shù)（jiè xiè）大廈（xià shà）倔強(qiáng)（jiàng qiáng）戰(zhàn)車千乘（chéng shèng）3根據(jù)讀音填字。（6分）zào干（ ）急（ ）（ ）音huì實(shí)（ ）智（ ）描（ ）4寫(xiě)出加點(diǎn)字的意思。（3分）驚嘆不已（ ）化

2、險(xiǎn)為夷（ ）應(yīng)憐屐齒印蒼苔（ ）5選詞填空。（4分）觀察 觀賞 游覽 游歷 賜教 請(qǐng)教 網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)民學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道真多?。∽呓嵑?，我們仿佛也隨著一起四處（ ）；走進(jìn)自然，我們通過(guò)（ ），獲得豐富的習(xí)作素材；遇到問(wèn)題，我們主動(dòng)向他人（ ）；打開(kāi)（ ），我們收集需要的材料。是啊，生活處處有語(yǔ)文。6. 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選用兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話。（9分）風(fēng)流（ ）（ ） 風(fēng)度（ ）（ ） （ ）濤（ ）浪 （ ）（ ）于途 不（ ）不（ ） （ ）（ ）欲試 7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）（1）愛(ài)是永恒的主題。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài) ，他愛(ài) ，他愛(ài) 。海倫對(duì)

3、生活無(wú)比熱愛(ài)，盡管雙目失明，雙耳失聰，但她 ，一生寫(xiě)了14部著作，其中她的自傳 家喻戶曉。（2）籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。 ， 。二、閱讀短文，完成習(xí)題（30分）短文（一）秦兵馬俑（片段）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品，仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干（gn gàn）練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。秦兵馬俑惟妙惟肖地模（mó mú)氛軍陣的排列，生動(dòng)地（在

4、 再）現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)國(guó)千乘的宏偉（姿勢(shì) 氣勢(shì)），形象在（展示 顯示）了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這（在 再）古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。1. 在文中括號(hào)內(nèi)正確的答案下面畫(huà)上對(duì)號(hào)。（3分）2. 片段的第一自然段中，可以用一個(gè)詞來(lái)概括兵馬俑特征，就是（ ）。為了突出這個(gè)特征，作者不僅寫(xiě)了所見(jiàn)，而且寫(xiě)了氣相。請(qǐng)用橫線和波浪線在文中畫(huà)出來(lái)，這樣寫(xiě)的好處是（ ）短文（二） 誰(shuí)愿意和你一起天陰沉沉的，雨不急不慢地下了一整天，絲毫沒(méi)有停止的意思。連接學(xué)校與小鎮(zhèn)的石墩橋無(wú)可奈何地浸到了水里。班主任說(shuō)：“石墩橋被淹了，鎮(zhèn) 的同學(xué)今晚不能回家了，就和住校生擠擠睡一夜吧。上的同學(xué)請(qǐng)舉手，我要安排一下床

5、位。”我興起了手。因?yàn)閭€(gè)子小，我坐在第一排，但卻頑皮到令人討厭的地步，再加上貪玩，學(xué)習(xí)又差，因此很不受歡迎。那里，我肆無(wú)忌憚地給同學(xué)起難聽(tīng)的綽號(hào)，比如叫那個(gè)胖女孩“豬頭肉”，叫那個(gè)近視的男生“熊瞎子”?，F(xiàn)在想起來(lái)，那些無(wú)聊的綽號(hào)真是一種傷害。班主任接著對(duì)住校生說(shuō)：“愿意和蔣力潔擠著睡的請(qǐng)舉手！”好幾個(gè)女生把手舉得高高的，踴躍地表達(dá)友誼。蔣力潔高興得合不攏嘴?！霸敢夂完惾簲D著睡的請(qǐng)舉手！”又有好幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手。然而輪到我時(shí)，班里一下子字表了，沒(méi)有一個(gè)舉手。我把頭埋得爸爸的，臉上發(fā)燙，心里追悔莫及。班主任又問(wèn)：“誰(shuí)愿意和魯小磊一起？”還是沒(méi)人舉手。我的眼淚都快流下來(lái)了，覺(jué)得全班同學(xué)都在我，

6、他們一定非常高興我這個(gè)作惡多端的壞小子終于無(wú)家可歸了?！棒斝±?，怎么沒(méi)人愿意和你一起呢？”班主任好像太著急了，無(wú)意間說(shuō)出了這句話。無(wú)的眼淚一下流了出來(lái)，真相沖出去趟著大水回家，淹死都不怕?！拔以敢夂汪斝±谝黄?。”劉全突然舉手了！班主任松了一口氣。放學(xué)后，劉全帶我去他的寢室。他一直笑著，我的臉卻燙得要命。我想我以后再也不叫他“二傻”了。這件事對(duì)我影響很大。我終于恍然大悟：尊重是相互的。如果你的聲音不友善，連山谷都對(duì)你回應(yīng)厭惡的回音。1. 根據(jù)意思寫(xiě)出短文中相應(yīng)的成語(yǔ)。（2分）（1）爭(zhēng)著向前，唯恐落后。（ ）（2）做的壞事很多。（ ）2.先連線，再按文章的表達(dá)順序在括號(hào)里填上序號(hào)。（6分）（ ）留學(xué)校 恍然大悟（ ）沒(méi)處睡 肆無(wú)忌憚（ ）起綽號(hào) 后悔莫及（ ）受啟發(fā) 無(wú)可奈何3.仔細(xì)品讀，然后填空或畫(huà)線。（6分）（1） 第一自然段在文中的作用是 （2）用波浪線畫(huà)出一處與橫線上句子形成對(duì)比的語(yǔ)句。造成這種狀況的原因是 。這讓我們想起了這樣一句諺語(yǔ)： ， 。（4分）4.放學(xué)后，“我”跟隨劉全來(lái)到了他的寢室。晚上，“我”會(huì)想些什么呢？（3分） 5.文章結(jié)尾寫(xiě)道：“尊重是