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1、第3課 遠(yuǎn)去的路教學(xué)目標(biāo)了解近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象,并能運(yùn)用所學(xué)視覺現(xiàn)象繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。通過欣賞,觀察繪畫作品和自然界的景物,發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路,發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,感受風(fēng)景畫的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、享受大自然。教學(xué)重點(diǎn)繪畫或拼貼一副以鹿為主題,具有視覺現(xiàn)象的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)通過站在不同的位置觀察路,懂得會(huì)產(chǎn)生不同的視覺變化。教學(xué)準(zhǔn)備教師:多媒體展示設(shè)備學(xué)生:第一課時(shí):鉛筆彩色筆(水彩筆、油畫棒)等 第二課時(shí):剪刀、膠水、雙面膠等工具。彩色紙、皺紋
2、紙等各種紙材或生活中可以利用的廢舊紙或布等。教學(xué)過程一、引入我們可以輕易地在畫紙上畫出上下左右,而要畫出真實(shí)的前后關(guān)系則顯得困難重重。遠(yuǎn)古時(shí)候,畫家一直為無法表現(xiàn)真實(shí)的空間關(guān)系而苦惱。埃及壁畫中世紀(jì)繪畫繪畫是一件神奇的事,一旦你掌握了一定的透視技巧,就可以在平面的畫紙或畫布上表現(xiàn)出具有深遠(yuǎn)感的三維空間效果??唇處熝菔?。教師可用一到兩分鐘快速在黑板上演示一幅有行道樹的遠(yuǎn)去的馬路速寫,引起學(xué)生好奇。(只看效果,先不分析規(guī)律)二、了解規(guī)律,欣賞名畫展示一幅具有明顯遠(yuǎn)近效果的馬路照片。我們經(jīng)常走在馬路上,看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現(xiàn)象?近處馬路到了遠(yuǎn)處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變
3、化?路上的行人遠(yuǎn)近有何變化?學(xué)生回答。一學(xué)生到屏幕前指出看到的現(xiàn)象。教師總結(jié):近寬遠(yuǎn)窄,近高遠(yuǎn)低,總的來說就是近大遠(yuǎn)小??串嫾胰绾萎嬤h(yuǎn)近關(guān)系。欣賞法國(guó)畫家西斯萊塞夫勒道路霍貝瑪米德哈尼斯的林蔭道結(jié)合名畫欣賞,說說畫家表現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象?欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖,看看站在不同的位置觀察,眼前的公路發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生觀察,小組討論,回答。教師總結(jié)。三、學(xué)生練習(xí)練習(xí)要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),畫一條有視覺現(xiàn)象的遠(yuǎn)去的路。學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)四、作品展示與評(píng)價(jià)圍繞作品是否具有視覺現(xiàn)象的特點(diǎn)和畫面內(nèi)容是否豐富來評(píng)價(jià)。找出有點(diǎn),指出不足,提出改進(jìn)辦法。1、欣賞老師示范作品,找出其中的透視技巧。2、結(jié)
4、合自己的作品,先在組內(nèi)自評(píng)互評(píng)。評(píng)出優(yōu)秀作品作者談?wù)剟?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)與得失。3、 教師點(diǎn)評(píng)。五、布置下節(jié)課任務(wù)第二課時(shí)所用工具材料:1、剪刀、膠水、雙面膠等工具。2、彩色紙、皺紋紙等各種紙材或生活中可以利用的廢舊紙或布等。第二課時(shí)一、欣賞回顧:1、塞夫勒道路米德哈尼斯的林蔭道2、學(xué)生優(yōu)秀作品說說其中的視覺現(xiàn)象。二、欣賞優(yōu)秀的拼貼畫作品學(xué)生欣賞,說說其中的視覺現(xiàn)象。作者成功利用了材料的哪些特點(diǎn)?學(xué)生欣賞回答。教師小結(jié):色彩搭配,材料的肌理效果。三、學(xué)生練習(xí)要求:根據(jù)自己準(zhǔn)備的物品,拼貼一幅右路的風(fēng)景畫。合理利用材料的色彩與肌理美感。先用鉛筆在畫紙上確定草圖,讓后剪、貼,完成。學(xué)生分組練習(xí),可23人一小組,自由結(jié)合,合理分工。教師輔導(dǎo)。四、作品展示、評(píng)價(jià)。1、評(píng)價(jià)要求:1
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