角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版x

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan第十二屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課角的度量寧夏銀川市興慶區(qū)第六小學(xué)執(zhí)教教師：馬賢育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan角的度量教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：角的度量是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容， 是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角會(huì)

2、判斷角的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量， 它是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是教學(xué)難點(diǎn)。 而為了突破這個(gè)重難點(diǎn)， 教材編寫的意圖是設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，希望學(xué)生能在操作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)由靜止的課本知識(shí)向動(dòng)態(tài)的學(xué)生探索活動(dòng)轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)好這節(jié)課不僅能為他們后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)， 同時(shí)也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)創(chuàng)造條件。二、學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。 本套教材分三個(gè)階段編排 “角的認(rèn)識(shí)” 這一內(nèi)容。第一個(gè)階段在二年級(jí)上冊(cè)， 是結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)， 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用尺子畫角，會(huì)用三角板判斷直角、畫直角。第二個(gè)階段在二年級(jí)下冊(cè)， 是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角， 能借助

3、三角板上的直角判斷一個(gè)角是直角、 銳角和鈍角。 第三個(gè)階段就是本冊(cè)教材這一單元， 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。 有了前面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 學(xué)生對(duì)角已經(jīng)有了初步的了解，知道角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。一部分學(xué)生對(duì)量角器有初步了解，但多數(shù)學(xué)生幾乎沒(méi)有用量角器測(cè)量角的體驗(yàn)， 學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)是陌生的。 因此在認(rèn)識(shí)量角器時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 要充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)， 給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)；（2）會(huì)用量角器量角。2過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)， 形成度量角的技能， 同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷

4、和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)難點(diǎn)：自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)環(huán)境本節(jié)課利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主要模式， 媒體作為直觀感受、問(wèn)題講解、引發(fā)思考、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)手段。 所以教學(xué)環(huán)境確定為多媒體教室。六、教學(xué)過(guò)程：步驟目標(biāo)與內(nèi)容1教師出示 1 個(gè)角，提問(wèn)：（1）怎樣的圖形叫做角？（ 2）說(shuō)一說(shuō)角各部分的名稱。一、 2多

5、媒體出示 2 個(gè)角：復(fù)習(xí) 讓學(xué)生比較這兩個(gè)角的大舊 小。知教師繼續(xù)追問(wèn)：“你知道角引 2 比角 1 大多少嗎？”入新課3揭示課題師小結(jié)：如果我們能夠度量出這兩個(gè)角的大小， 問(wèn)題就可以解決了。你們想不想知道它們究竟相差多少呢？ （揭示課題：角的度量）教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖“思起于疑”，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生指出各部分的名稱之后，將一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題拋給學(xué)生，你知道1 和2 相差多少嗎？由于無(wú)法用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問(wèn)題，一下激起了學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。整合點(diǎn)與軟件利用多媒體出示的快捷和直觀的特點(diǎn) , 讓學(xué)生參與到知識(shí)的探索中來(lái)整合點(diǎn)一：利用白板的拖動(dòng)功能形象、直觀的演示。育人猶如春

6、風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1、初步觀察白板資源庫(kù)中（1）單獨(dú)觀察量角器。自主觀察，教師巡視選出量角器，并（ 2）讓部分學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)設(shè)置成最大的。量角器上各部分的名稱。2、深入了解整合點(diǎn)二：利用利用白板插入視頻的功能播視頻，采用動(dòng)態(tài)放量角器的概念視頻， 認(rèn)識(shí)角觀看視頻演示與講解，做的計(jì)量單位；到了把知識(shí)化二、師生小結(jié)歸納：量角器半抽象為直觀，化直圓周上所刻的線就是量角器復(fù)雜為簡(jiǎn)單，有觀的刻度線，每 10格上標(biāo)一個(gè)效完成教學(xué)目感數(shù)。圓心就是量角器的中心標(biāo)之一，體現(xiàn)教受點(diǎn)。外圓刻度（順時(shí)針?lè)较颍W(xué)重點(diǎn)。從 0 度開(kāi)始到 180 度止，

7、內(nèi)圓經(jīng) 刻度（逆時(shí)針?lè)较颍┮彩菑?0歷度開(kāi)始到 180 度止。過(guò)讓生達(dá)到完成認(rèn)識(shí)量角器， 角程的度量單位這一目標(biāo)。整合點(diǎn)三、3、認(rèn)識(shí)幾度角，初步建立講解式與自主學(xué)習(xí)有利用白板資源角的大小表象。機(jī)結(jié)合庫(kù)中的量角器師生互動(dòng)，突破怎樣讀量角器內(nèi)、外圈的度數(shù)這一教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)采取自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，小動(dòng)手操作組合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)三、讓學(xué)生嘗試度量書本37 頁(yè)習(xí)量角器的測(cè)量方嘗的角 1，并標(biāo)上度數(shù)。法。試通過(guò)學(xué)生在自主觀量察，操作、合作交流角中歸納出量角的方法，既 培養(yǎng)了學(xué)生的探語(yǔ)言表達(dá)和抽象概括求能力，又有效地達(dá)成方了本課的教學(xué)目標(biāo)。法小組合作要求：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是如何量角和讀數(shù)的；思考量角的注意

8、事項(xiàng)有哪些，歸納出量角的育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan方法和步驟。四、總結(jié)歸納深化主演示操作，總結(jié)方法題1、學(xué)生演示量角的方法， 并總結(jié)歸納量角的步驟。2、量 1、 2 的大小，鞏固量角方法，解決前面的疑問(wèn)，前后呼應(yīng)。3、師生再次歸納總結(jié)量角的方法和量角過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，突破教學(xué)難點(diǎn)完成“做一做” 第二題、第五、學(xué)三題，動(dòng)手用量角器量一量下面各個(gè)角的度數(shù)和三角板的自主完成以度數(shù)。通過(guò)這兩道題的練習(xí)，致不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)用容，又能及時(shí)了解學(xué)生掌握新鞏知的情況。固內(nèi)化六、課今天你學(xué)到了什么？堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)整合點(diǎn)四：拖動(dòng)白板資源庫(kù)中的量角器 ，直觀地演示用量角器量角的方法。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)