校園的早晨教案

1、 校園的早晨教案 【教學(xué)年級】七年級【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。2、過程與方法目標(biāo)：采用模仿、聆聽、表演、探究等手段，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂音樂教學(xué)活動，增強學(xué)生自主探究、協(xié)調(diào)合作的學(xué)習(xí)意識。3、知識與技能目標(biāo)：（1）能用輕快明亮的聲音演唱歌曲校園的早晨。（2）知道“反復(fù)記號”和 “休止符”在歌曲中的用法以及正確的演唱?！窘虒W(xué)方法】聆聽音樂、視唱、表演、討論【教學(xué)重難點】重點：領(lǐng)略校園歌曲的風(fēng)格、特征。 難點：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、錄音機

2、、鋼琴、磁帶等【教學(xué)過程】主 要 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動由歌曲導(dǎo)入：推薦歌曲校園歌曲定義豐富多彩的校園歌曲生活休止符定義歌曲處理：切分節(jié)奏歌曲處理：不同形式展現(xiàn)：小結(jié)：1、 導(dǎo)入：師： 親愛的同學(xué)們，新學(xué)期開始了。從今天起，我們將踏上音樂學(xué)習(xí)的新旅程。讓我們暢游在音樂的長河中，去感受生命的律；讓我們徜徉在音樂的大自然中，去領(lǐng)略美妙的旋律。讓我們譜寫中學(xué)時代的音樂篇章吧！同學(xué)們，讓我們充滿激情的唱一唱我們曾經(jīng)學(xué)過的校園歌曲吧?。ǔ鍪菊n件）（設(shè)計意圖：激疑引思，音樂課也需要思考；用名歌激發(fā)學(xué)生興趣；作為開場白的引子.）二 、歌曲學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活

3、的歌曲校園的早晨，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。童年的你們多么好，象初升的太陽，那么充滿活力，那么朝氣蓬勃！你們能說說這校園的早晨給你什么樣的感受呢？（出示課件） （1） 放音樂欣賞：（2） 1、完整聆聽歌曲，學(xué)生跟音樂律動。討論：歌曲是怎樣描寫清晨校園的情景的？生：樹下讀書的學(xué)生；享受陽光雨露的小樹。同學(xué)們，這首歌曲給你們帶來了怎樣的情緒？（前半部分歡快、跳躍；后半部分優(yōu)美抒情。）師：你們從哪里感受到的？生：節(jié)奏、旋律。下面我們就學(xué)唱這首歌曲。2、學(xué)唱歌曲：生：跟著琴聲輕輕地哼唱第一段。（注意八分休止符）音樂知識:休止符（出示課件）師：想一想我們在唱這一段的時候應(yīng)該是怎樣一種心情，怎樣一種情

4、緒？師：什么樣的聲音能表現(xiàn)這種心情？師：請用這樣的聲音來演唱。師：聽老師把第二段唱一下，你覺得它在情緒上有什么變化？（教師范唱）師：我們一起來感受一下。輕輕的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符） 同時請同學(xué)們找一找有沒有節(jié)奏相同的樂句？師：把這兩句跟老師唱一唱，你覺得這幾句中哪些地方有難度的？師：解決難點： 4/4 0 6 6 7 1 2 3 3 1 2 直 到 長 成 參天 大 樹切分節(jié)奏（出示課件）找找不同的地方。把兩句連起來，我們發(fā)現(xiàn)后面一句的音比前面一句要高，所以我們唱的時候聲音也應(yīng)該更高昂一點。師：請同學(xué)們看一看這一句（親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露）在節(jié)拍上有什么特點？

5、（混合拍）師：現(xiàn)在把第二段完整的演唱一遍。師：唱的真不錯。最后我們把結(jié)束句一起來唱一下，它和那一句很相似？的“初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹”師：哪里不同？生：小樹師：把第一段和結(jié)束句連起來唱一唱師：同學(xué)們唱的真不錯。我們把歌曲完整的唱一遍。（設(shè)計意圖：嘗試哼唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、解決難點，“我們記住這美好時光，直到長成參天大樹”這一樂句的前休止，以及切分音的時值要唱足一拍?。?、歌曲處理：情緒前半部分活潑、輕快、后半部分優(yōu)美連貫，聲情并茂、聲斷氣連：力度師范唱“讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹”從力度上感受歌曲的情緒有什么變化？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用同一旋律演唱

6、，感受力度變化，歌曲所表達出的情緒也會發(fā)生變化。）4、不同形式展現(xiàn)師：用什么形式去演唱？（領(lǐng)唱、齊唱）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受同樣的旋律用不同的形式去演唱，所產(chǎn)生的感染力有所不同。）5、動一動師：老師被你們的歌聲感染了，特別想跳，你們想和老師一起跳嗎？（歌表演）（設(shè)計意圖：通過歌表演讓學(xué)生盡情地表現(xiàn)歌曲。）小結(jié)： 師：校園里有敬愛的師長，有親愛的伙伴，有動聽的歌聲，同學(xué)們，好好珍惜校園生活，好好享受你們歡樂的童年吧！學(xué)生積極思考，回答，唱歌：充滿激情的唱一唱曾經(jīng)學(xué)過的校園歌曲學(xué)生分別討論，思考,談感受？生：樹下讀書的學(xué)生；享受陽光雨露的小樹。（前半部分歡快、跳躍；后半部分優(yōu)美抒情。）生：節(jié)奏、旋律。生：高興、快樂。生：清脆的、跳躍有彈性的生：抒情、優(yōu)美“初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹”學(xué)生唱一唱【教學(xué)反思】：農(nóng)村的學(xué)生缺少正規(guī)的音樂教育，音樂素養(yǎng)不高，加上學(xué)生又不喜歡學(xué)習(xí)課本上