“聲現(xiàn)象”三種典型研究方法

1、“聲現(xiàn)象”三種典型研究方法一、實驗推理法“真空鈴實驗”實驗過程：如圖所示，在用抽氣筒不斷向外抽氣的過程中，聽到的聲音漸弱，但依然可以聽到聲音。原因由于玻璃鐘罩氣密性、抽氣筒等原因，不可能將玻璃鐘罩完全抽成真空，二是小電鈴與鐘罩底座或頂部接觸，聲音可以通過固體傳播。通過實驗讓學(xué)生有一個直接的感性認(rèn)識，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分析推理：如果沒有空氣，將聽不到聲音。進(jìn)而得到結(jié)論：“聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳聲”典型試題：例1（北京密云）課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面。當(dāng)用手撥動其伸出桌外的一端時，鋼尺發(fā)出聲音。圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓

2、其發(fā)聲，我們既可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小。這兩個實驗?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是實驗（選填“甲”或“乙”）?！窘馕觥考讓嶒炚f明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，乙實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì)。二、放大法（轉(zhuǎn)換法）1. 探究聲音產(chǎn)生的條件（如圖所示）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，有些聲源的振動效果顯著，可以直接觀察，而有些聲源的振動效果較弱，不易直接觀察。在實驗中可以通過一些轉(zhuǎn)換，對聲源的微弱振動進(jìn)行放大，進(jìn)而探究聲音產(chǎn)生的原因。比如：在發(fā)聲的紙盆上放小紙屑，紙屑跳動;將敲擊后的音叉放入水中，水花四濺;在桌面上放小豆粒（小玻璃球、小紙屑

3、、一杯水），敲擊桌面，觀察其跳動等。2. 探究振幅對響度的影響（如圖2）在鼓面上撒些小紙屑，然后用不同的力度敲擊鼓面，聽聲強(qiáng)弱的變化同時觀察小紙屑跳動的高度，從小紙屑的跳動程度判斷振幅的大小，從而得出振幅與響度的關(guān)系：“振幅越大、響度越強(qiáng)”。典型試題：例2（泉州）如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生”的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了（）A. 將音叉的振動時間延遲B. 使音叉的振動盡快停下來C. 使聲波被多次反射形成回聲D. 將音叉的微小振動放大，便于觀察參考答案：D三、類比法1. 聲波概念的引入：聲波比較抽象，同學(xué)們不易理解，借助水波進(jìn)行類比，使學(xué)生有一個直觀的感性認(rèn)識，從而認(rèn)識聲波。2. 利用“波形”判斷樂音和噪聲、比較振幅對響度的影響如圖所示，通