第七冊線段、射線、直線和角

1、第七冊線段、射線、直線和角第七冊線段、射線、直線和角一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)教材第七冊P115-116線段、射線、直線和角。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過比擬遷移認(rèn)識直線、射線和角 ,了解直線、射線和角的性質(zhì)。2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。3、學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。4、通過學(xué)習(xí) ,開展學(xué)生的空間觀念和想象力。三、教學(xué)重點、難點：掌握射線和角的概念及性質(zhì)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影、活動角、直尺、三角板。五、教學(xué)過程：一線段、射線與直線的認(rèn)識：1、出示一條線段：問：a.這是什么？板書：線段b.為什么說它是線段？即線段的特點？c. 你能畫一條3cm長的線段嗎？2、畫一畫

2、：你能畫出一條與線段不同的線嗎？自由練根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)3、反應(yīng)匯報。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)選擇直線或射線的教學(xué)1 投影展示直線a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？即直線的特點b.師：在數(shù)學(xué)上 ,我們把這種沒有端點 ,可以向兩端無限延長的線叫直線。板書：直線c.你會畫直線嗎？對照定義 ,說明無限延長表現(xiàn)在沒有端點2 投影展示射線a.這條線與線段有什么不同之處？b.說明射線的概念。只有一個端點 ,可以向一端無限延長c.你會畫射線嗎？自由畫 ,一生板演反應(yīng)：講評畫法。先定點然后引出一條線。再畫一條穩(wěn)固3你在生活中看到過這樣的線嗎？自由說一說4小結(jié)：大家說的這些都可以看作是射線。5演示一些射線

3、,如手電筒光、多媒體演示太陽光等。4、線段、射線與直線的比擬a.出示一條直線 ,中間取一點。問：這條直線上有射線嗎？學(xué)生討論b.其中一段射線下移。說明射線是直線的一局部c.直線中間取兩點。問：這條直線上有線段嗎？說明線段也是直線的一局部d.師問：比擬一下 ,線段、射線和直線有什么異同點？5、練習(xí)一1 P117/1判斷各圖是線段、射線還是直線2過一點畫射線。如果給你一點 ,你能畫出多少條射線？a.先定點 ,30秒畫射線比賽b.匯報。如果給你時間你還能畫嗎？c.電腦演示無數(shù)條。d.公共端點的認(rèn)識。二角的認(rèn)識：1、 觀察有公共端點的許多條射線 ,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說如果學(xué)生答復(fù)不出 ,逐步減少射

4、線的條數(shù)。板書：角問：那你知道角是由什么組成的嗎？出示沒有公共端點的兩條射線學(xué)生概括得出角的概念板書角的概念2、 分別演示三個角的形成過程P116問：它們有什么不同的地方？大小不同 ,板書：角的大小3、得出角的概念 ,并自學(xué)P116角的各局部名稱。翻開課本劃一劃 ,讀一讀。4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹 ,書寫并與小于號比擬。5、判斷下面圖形哪些是角 ,哪些不是。說說為什么?注意引導(dǎo)學(xué)生運用概念去判斷6、畫角先自由畫 ,再一生實物投影演示說說你是這么畫的？定點 ,引出兩條射線再畫一個 ,并寫出各局部名稱 ,并用角的符號來表示。獨立練7、活動角介紹。玩活動角a、個人玩 擺大小不同的角初步感知角的大小與

5、邊叉開大小有關(guān)b、同桌玩 一人拉一角 ,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。進(jìn)一步感知c、想一想 角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角 ,哪一個角大？觀察法多媒體出示一組大小相近的角 ,哪一個角大？重疊法 ,分兩步進(jìn)行 ,注意讓學(xué)生討論概括方法。比一比三角板上角的大小 ,并說給同桌聽。e、出示一組大小相同 ,邊長短不同的角。哪一個角大？小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。8、練習(xí)二1 判斷P121/3a.線段有兩個端點 ,能量出它的長度。 語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,

6、對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。b.一條射線長3厘米。 c.小明畫

7、了一條5厘米長的直線。 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,

8、烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角 ,結(jié)果這個角的大小放大了10倍。2 數(shù)角三小結(jié)：這節(jié)課 ,你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我