1、為你打開(kāi)一扇門

1、橋山中學(xué) 2014-2015 學(xué)年度第 一 學(xué)期教案主備人：王鈺 副備人： 王鈺 周次：1星期三班級(jí)七年級(jí)一班課題一、為你打開(kāi)一扇門課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、了解把握文學(xué)的內(nèi)涵，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣。重點(diǎn)內(nèi)容解決措施了解把握文學(xué)的內(nèi)涵，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣。誦讀感悟難點(diǎn)了解把握文學(xué)的內(nèi)涵，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣。賞析，練習(xí)教學(xué)方法啟發(fā)、討論、引導(dǎo)課前準(zhǔn)備熟讀課文情境導(dǎo)入它是抽象的名詞也是具體的概念。它是詩(shī)話的歷史，是司馬遷奮筆疾書的身影；它是細(xì)膩的情感，是朱自清眼中父親慈愛(ài)的背影；它是質(zhì)感的現(xiàn)實(shí)，是賣火柴的小女孩期盼的目光；它是流動(dòng)的風(fēng)景，是大千世界的文字再現(xiàn)。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自

2、在逍遙；它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。它就是文學(xué)。對(duì)于它，有一篇文章描繪得精準(zhǔn)而又富有情感。這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)趙麗宏的為你打開(kāi)一扇門?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】1、 預(yù)習(xí)生字 1、給加點(diǎn)字注音。2、 “為你打開(kāi)一扇門”中的“你”是指誰(shuí)?本文中的“門”可以做怎樣的理解？ 這里的“門”是實(shí)寫還是虛寫？這里運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？ “你”指青少年讀者；“門”指某一領(lǐng)域的入口，文中指文學(xué)領(lǐng)域的入口。 比喻，形象生動(dòng)二、合作探究1、活動(dòng)一：閱讀課文，選擇一些段落，小組進(jìn)行比賽，比比哪個(gè)小組讀得最好。2、活動(dòng)二：閱讀課文第3、4兩段，思考：什么是文學(xué)？文學(xué)的特征和功能是什么？文學(xué)與我們有什么關(guān)系？

3、如何才能打開(kāi)文學(xué)這扇門？（用原文內(nèi)容回答）3、活動(dòng)三：聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，仿照畫線句子的句式，續(xù)寫出一個(gè)句子。我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游在“大部頭的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)在英雄輩出的三國(guó)風(fēng)云中徜徉，有時(shí)風(fēng)景如畫的悟空故里游覽文學(xué)，成了我的良師益友。（小組活動(dòng)具體操作過(guò)程：組長(zhǎng)分工獨(dú)立思考小組內(nèi)交流模擬回答）三、展示交流（全班展示適當(dāng)做些筆記）四、課堂小結(jié)五、反饋訓(xùn)練1、按原文填空。 、請(qǐng)?jiān)谙逻叺臋M線上填進(jìn)適當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)自己真實(shí)的想法。（1）我想叩開(kāi)文學(xué)之門，因?yàn)樗梢允刮以鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，豐富感情。（2）我想叩開(kāi)藝術(shù)之門，因?yàn)樗梢允刮疑硇挠鋹?，精神振奮。對(duì)文章的分析很全面，問(wèn)題的設(shè)置也切合學(xué)生實(shí)際，比較成功。成功之處： 教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體，教師并沒(méi)有一味的灌輸與講解，而是學(xué)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)者。同時(shí)，在關(guān)鍵處邁入大門，教師及時(shí)舉例，通過(guò)示范使學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法。不足之處：讀的量太少，學(xué)生活動(dòng)不足。原來(lái)設(shè)計(jì)中有讓學(xué)生大聲讀、小