4、餐桌上的大學(xué)

1、打洞處備 課 方 案課題4、餐桌上的大學(xué)課時(shí)1主備人 王熠個(gè)體改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助字典認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系課文理解：“微不足道”、“迫不及待”等詞語的意思。2、分角色朗讀一家人在晚餐時(shí)的對(duì)話，體會(huì)父母的用心良苦。3、了解課文內(nèi)容，知道正是由于父母對(duì)孩子的寬容、對(duì)知識(shí)的尊重，使孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，時(shí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)每天都有收獲。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、聯(lián)系課文理解并積累詞語：“微不足道”、“迫不及待”“聆聽”“瑣碎”“拯救”“正中下懷”“壓軸戲”。2、了解課文內(nèi)容，并通過重點(diǎn)句子的理解，感悟父母的用心良苦。明白學(xué)習(xí)是可以時(shí)時(shí)進(jìn)行，處處進(jìn)行的，只要我們仔細(xì)觀察、用心領(lǐng)悟，就會(huì)有所收獲。學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)過程一、 談話導(dǎo)

2、入1、 師：每一位同學(xué)都在你們的父母親諄諄教導(dǎo)下，細(xì)致入微的關(guān)懷下健康快樂的成長，有一位普通的父親常這樣教導(dǎo)他的孩子（出示句子“人最不可寬恕的，是晚上睡覺時(shí)同早上一樣無知?！保该麑W(xué)生讀。2、 師：在這位父親的眼里，知識(shí)是多么可貴，作為一個(gè)人，每天都必須得學(xué)到點(diǎn)知識(shí)，因而他規(guī)定（引讀句子：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。）3、 揭題：于是，每天在餐桌前的學(xué)習(xí)是孩子們一生都忘不了的，他們把這段幸福的時(shí)光稱為餐桌上的大學(xué)二、 初讀課文1、 檢查預(yù)習(xí)情況（1） 出示詞語，正音嘈雜 微不足道 聆聽 斟酒 鴉雀無聲 瑣碎 拯救 正中下懷 迫不及待（2） 分小節(jié)讀課文，讀通課文，思考：他們

3、在餐桌上是怎么學(xué)習(xí)的？這種學(xué)習(xí)與學(xué)校上課有什么不同？2、交流思考題（一）回答要點(diǎn)：用餐時(shí)，我們熱烈地談話，雙親隨時(shí)評(píng)論 用餐后，交換今天所學(xué)到的東西，這是每天晚餐桌上的壓軸戲。（理解詞語：壓軸戲）3、交流思考題（二）回答要點(diǎn)：地點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)的方式不同三、精讀課文（一）細(xì)讀品味，感悟父母的良苦用心1、師：父親是因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)知識(shí)的重要，才為我們安排了餐桌上的大學(xué)，可當(dāng)時(shí)，我們都還是孩子，你們也都是孩子，你們心里最想干的事情是什么？（生：看電視，玩游戲）作者他們那時(shí)最喜歡玩的是什么呢？師隨機(jī)出示相關(guān)句子：當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧地踢罐子游戲。理解詞語“迫不及

4、待”（先理解重點(diǎn)詞素“迫”，再理解整個(gè)詞語）。2、師：愛玩的孩子那時(shí)根本就感受不到父親的這份良苦用心，絲毫沒有察覺這樣學(xué)習(xí)的妙處，可最終，我們還是堅(jiān)持每天這樣做，每天都從這餐桌上的大學(xué)里獲取不少的知識(shí)，這期間，我的父母又是怎樣發(fā)揮他們的作用的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文的212小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?、組織學(xué)生交流（1）句子：晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時(shí)評(píng)論。教師點(diǎn)撥l 圈出重點(diǎn)理解詞語：微不足道，聆聽，請(qǐng)學(xué)生用自己的方法來談?wù)勗~語的意思。（微不足道重點(diǎn)詞素突破法，聆聽找近義詞，做動(dòng)作演示）l 微不足道的

5、事情，雙親為什么卻都會(huì)仔細(xì)聆聽？l 想象一下，他們會(huì)發(fā)表些什么評(píng)論？（教師可創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生想象雙親可能會(huì)發(fā)表的評(píng)論，讓學(xué)生感受到雙親總是在不經(jīng)意間給予我們的教導(dǎo)）l 師小結(jié)：他們用餐時(shí)的情景讓我們感受到的是家長對(duì)自己孩子的尊重，也正是有了這樣的尊重，孩子們才會(huì)暢所欲言，在相互的交流間不斷獲取信息，而雙親的評(píng)論更似錦上添花，使我們受益良多。l 指導(dǎo)讀句（2）句子：不論我說的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝诙?。好?！眑 學(xué)生可抓住“瑣碎”和“拯救世界”來談感受，教師隨機(jī)做指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟到父親對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)自己的孩子不斷去獲取

6、知識(shí)的鼓勵(lì)。l 說話練習(xí)（父親仔細(xì)想著，好像我的話能拯救世界，我看著父親，心想：_）l 指導(dǎo)讀句（3）句子：接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)?，這個(gè)，你知道嗎？”母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來。“尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。l 正中下懷的意思是什么？（合乎某人的心意）l 母親什么樣的回答正中父親的下懷，引讀相關(guān)的句子。l 為什么這種回答正中父親的下懷呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示“雨生，”父親又說，“把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開始在地圖上找尼泊爾。）（4）師小結(jié)，引讀課文(晚餐后交流今天所學(xué)知識(shí)的情景)（5）分角色朗讀

7、，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。（二）感悟餐桌上學(xué)習(xí)的妙處1、餐桌上熱烈討論的情景，以及晚餐上的壓軸戲交換今天學(xué)到的東西，這就是作者向我們展示的他們一家餐桌上的大學(xué)生活，餐桌成了學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，餐桌上洋溢著的脈脈溫情，同學(xué)們，你們喜歡這樣的學(xué)習(xí)嗎？能說說你的理由嗎？說話練習(xí)：餐桌上的學(xué)習(xí)真妙，_。2、師：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到了餐桌上，似乎就成了學(xué)不完的知識(shí)，在不知不覺中，他們?nèi)胰艘煌L進(jìn)，分享經(jīng)驗(yàn)。而父親的觀察，聆聽，尊重他們提出的知識(shí)，肯定他們的價(jià)值，對(duì)于孩子們來說，又是多大鼓勵(lì)啊。于是，這一家的孩子們快樂地學(xué)習(xí)著，不斷的學(xué)習(xí)著，而這就是學(xué)習(xí)的真諦。引讀最后一節(jié)。四、總結(jié)拓展同學(xué)們，你們都感受到了餐桌上學(xué)習(xí)的樂趣，其實(shí)，學(xué)習(xí)真是無處不在的，或許是在用餐時(shí)，或許是郊游的路上，或許是在等車的時(shí)候你與父母親的一次交談，能讓你不經(jīng)意間又學(xué)到