《32表格信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計

1、3.2 表格信息的加工與表達利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果和形成報告教材分析本節(jié)為廣東教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修模塊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，其目的就是在于引導(dǎo)學(xué)生通過在圖表處理方面的操作使用，能夠掌握根據(jù)具體需要合理的表達意圖的方法，這里注重的是對學(xué)生利用工具表達意圖的培養(yǎng)。通過表格的形式來組織和存儲信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，關(guān)于這一點在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。如班級評優(yōu)量化考核等。本節(jié)則正是講述這方面的內(nèi)容。通過表格來組織數(shù)據(jù)，將相關(guān)信息建立起一定的聯(lián)系，并以合適的表格數(shù)據(jù)、圖表類型以及相關(guān)文字說明有機的結(jié)合起來，從而去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達統(tǒng)計結(jié)果，以便表達的意圖

2、更加充分、生動和科學(xué)。學(xué)生情況分析教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計算機操作能力。通過本案例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的方法，形成良好的信息表達能力和自我管理能力，也從而逐步形成由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 理解用圖表來表現(xiàn)信息的特點與意義 能根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型 學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。 掌握根據(jù)分析結(jié)果呈現(xiàn)觀點的方法。 過程與方法 利用圖表向?qū)е谱鲌D表并能根據(jù)需要修改圖表。 能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)

3、有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示。 能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點 情感態(tài)度與價值觀 體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。 培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重點用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過程和方法。根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式表達意圖。教學(xué)難點如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息教學(xué)方法演示法、任務(wù)驅(qū)動法；在任務(wù)驅(qū)動下進行自主探究，在教師引導(dǎo)下自主構(gòu)建

4、知識體系；分層次教學(xué)，力求全面提高。學(xué)法指導(dǎo)對于高一年級學(xué)生來說根據(jù)任務(wù)需要來解決實際問題，以及對問題進行分析、整體規(guī)劃和輸出表達還是欠缺的。又由于學(xué)生之間存在操作水平差異，所以安排合作學(xué)習(xí)的方法，讓小組學(xué)生共同完成作品。教學(xué)準(zhǔn)備硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)；軟件：Windows操作系統(tǒng)、Excel2003，課件，學(xué)生用表。課時安排： 1課時教學(xué)思路：本節(jié)以“班級評優(yōu)活動”案例為基礎(chǔ)展開學(xué)習(xí)，以“明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報告”的線索組織教材內(nèi)容。同時通過完成貼近中任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注，對自我發(fā)展的關(guān)注，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。并在實踐活動中學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，感受信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。本節(jié)內(nèi)

5、容主要采用基于任務(wù)的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法完成教學(xué)，新課程改革的目的得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞作品：評優(yōu)活動的分析報告（如下圖所示）圖表是將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表示出來的最有效的方法之一，但文本也是表達和組織信息的重要途徑，兩者相互結(jié)合起來才能將主題內(nèi)容表達得更加清晰和直觀。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是：如何利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果并形成報告。二、表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表任務(wù)1：將評優(yōu)活動的表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個反映各班之間的各項評優(yōu)指標(biāo)情況的圖表設(shè)疑：如何選取所需的單元格？插入圖表的兩種方法？方法： 選定數(shù)據(jù)源（部分數(shù)據(jù)的選定） 單擊“圖表向?qū)А卑粹o （或單擊“插入”菜單，選擇“圖表”選項），在出現(xiàn)的對話框中選“

6、圖表類型” 單擊“完成”按鈕 三、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置前面我們已經(jīng)通過圖表的形式對表格數(shù)據(jù)進行加工和分析，得到了各班之間各項評優(yōu)指標(biāo)的比較情況。但是，對于同一組數(shù)據(jù)來說，它所蘊含的信息是否只有這些？能否從這些數(shù)據(jù)中得到各班自身各項評優(yōu)指標(biāo)的比較情況？任務(wù)2：從表格數(shù)據(jù)中得出各班自身各項評優(yōu)指標(biāo)的比較情況在得到以上圖表的基礎(chǔ)上，我們可以通過對圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置操作來完成。方法： 選定圖表 單擊“圖表”工具欄上的“按列”按鈕，則可將表頭列的信息置于X軸設(shè)疑：如何打開和關(guān)閉圖表工具欄？工具欄上各個按鈕的相關(guān)功能？ 結(jié)論：對于同一組數(shù)據(jù)，我們?nèi)绻麖牟煌嵌?、不同?cè)面、不同目標(biāo)來審視和挖掘數(shù)據(jù)間的關(guān)系，就會得到不

7、同的結(jié)果。這就是利用圖表加工信息的價值所在。四、圖表類型的靈活運用不同的任務(wù)需求，設(shè)計的圖表會有不同，不同的圖表表達的針對不同的信息需求，應(yīng)該用不同類型的圖表。任務(wù)3：根據(jù)“評優(yōu)活動”匯總表中的數(shù)據(jù)，用折線圖進行表達，分析圖表，從中提取有價值的信息方法： 選定數(shù)據(jù)源 單擊“圖表向?qū)А卑粹o，選擇“圖表類型”中的“折線圖” 單擊“完成”按鈕 從圖表中提取有價值的信息設(shè)疑：根據(jù)我們已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，大家討論熟悉的圖表類型有哪些？ 各有什么樣的特點？幾種圖表的具體用途和使用特點如下所示：在常規(guī)狀態(tài)下,一般運用柱形圖來比較數(shù)據(jù)間的數(shù)量關(guān)系；用折線圖來反映數(shù)據(jù)間的變化趨勢關(guān)系；用餅圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)

8、系等。類型具體用途使用特點擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系使用柱形圖和條形圖時，柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身。同上在說明文字較多時，用條形圖表示更清晰，便于人們辨認。也稱折線圖,按時間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。在某個時間段內(nèi)，通過把若干個坐標(biāo)點連接成一條折線，從中可以找到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變。也稱扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。在餅形圖中，同時使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識，可以使數(shù)據(jù)之間的比例關(guān)系更為清晰。五、形成報告要完成一個報告，不能只是單純地使用圖表，還應(yīng)根據(jù)實際情況附上一些相關(guān)的文字說明，做成簡短的分析報告。 注意：選擇和使用圖表往往不能絕對精確地得到結(jié)論，所以一些比較自由的限定詞（如總的來說、有

9、可能、大多數(shù)情況等）經(jīng)常用到。任務(wù)探究基本任務(wù)：每個同學(xué)按照以下任務(wù)分配完成對應(yīng)的任務(wù)：115號同學(xué)用任務(wù)一1620號同學(xué)用任務(wù)二2155號同學(xué)用任務(wù)三5660號同學(xué)用任務(wù)四學(xué)生實踐操作一：根據(jù)相關(guān)的任務(wù)內(nèi)容，選擇合適的圖表類型，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。學(xué)生實踐操作二：在操作一的基礎(chǔ)上，配上相關(guān)的文字說明，做成簡短的分析報告。操作步驟提示：1、根據(jù)自己所應(yīng)完成的任務(wù)選擇相應(yīng)表格。2、利用圖表的形式呈現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。3、在操作一的基礎(chǔ)上附加相關(guān)的文字說明，最終形成豐富的報告。評價 學(xué)生自評1.柱形圖和條形圖主要應(yīng)用于下面哪種情況下：A. 擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系B. 表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨

10、勢C. 描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系2.折線圖主要應(yīng)用于下面哪種情況下： A. 擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系B. 表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢C. 描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系.餅圖主要應(yīng)用于下面哪種情況下：A. 擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系B. 表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢C. 描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系小結(jié)1、表格信息處理的過程：面對一堆數(shù)據(jù)g需求分析g建立表格g分析數(shù)據(jù)g形成報告2、鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)反思 在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的分析問題的能力有待進一步的提高。大部分同學(xué)不知道怎么去分析圖表中的數(shù)據(jù)，很多同學(xué)將表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表就以為完成任務(wù)了。針對這一點，我在上這一節(jié)內(nèi)容的時候就特意強調(diào)了：形成表格并不是我們表格信息的加工與表達的最終目的，我們的最終目的是為了通過對這些表格中的數(shù)據(jù)進行分析研究（包括轉(zhuǎn)換成圖表的方式