《半張紙》教案

1、半張紙教案設(shè)計(jì)三里畈高中 劉文靜【教學(xué)目標(biāo)】1、了解小說(shuō)內(nèi)容.、題旨，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。2、探究小說(shuō)主題，理清結(jié)構(gòu)及在表達(dá)主題過(guò)程中的作用。3、拓展鑒，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、小說(shuō)主題的理解。2、小說(shuō)結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析?！窘虒W(xué)指導(dǎo)思想】本單元閱讀側(cè)重小說(shuō)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，結(jié)構(gòu)為表達(dá)主題服務(wù)，因此理解結(jié)構(gòu)是理解小說(shuō)主題的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課以賞析小說(shuō)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對(duì)主題進(jìn)行挖掘探索過(guò)程中賞析結(jié)構(gòu)妙處?！窘虒W(xué)方法】 討論法、多媒體輔助法【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)步驟】導(dǎo)入：有人說(shuō)，人生是一張白紙，生活就是人在白紙上的涂鴉。有的人在白紙上畫(huà)上濃墨重彩的一筆，有的人在白紙上記下點(diǎn)

2、點(diǎn)滴滴的事件，無(wú)論是哪種人、哪種方式，都有它深刻的含義。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)瑞典作家斯特林堡的短篇小說(shuō)半張紙，看他在小說(shuō)中塑造的人物在半張紙上記下了什么，又有怎樣的含義。愿同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上有收獲。一、梳理情節(jié)1、梳理情節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們按課文敘事的先后梳理一下，作者寫(xiě)了哪些事？搬家戀愛(ài)失業(yè)工作結(jié)婚生子喪妻夭子2、倒敘手法的理解：?jiǎn)枺合胍幌耄≌f(shuō)主人公為什么要搬家呢？開(kāi)頭"房客"即將離開(kāi)，用倒敘的手法借助紙片上號(hào)碼回憶刻骨銘心的兩年生活.提示：把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭，按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，我們稱(chēng)之倒敘。問(wèn)：這樣寫(xiě)，有什么好

3、處？如果順序過(guò)于單調(diào)、程式化，倒敘手法可以使情節(jié)懸念頓生，引人入勝。二、探究主題1、學(xué)生自由討論，把討論的結(jié)果用簡(jiǎn)潔的文字在黑板上寫(xiě)出來(lái)，不超過(guò)20字。老師選取其中的兩種探究：人生無(wú)常，世事變幻堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，享受幸福分析敘述的事件：相愛(ài)的甜蜜、蜜月的幸福、為父的喜悅、失親的悲慟生活困頓、手頭寬裕、生活漂泊飛黃騰達(dá)、窮困潦倒分析刻畫(huà)的人物：在課文第一段、最后一段找出相應(yīng)的句子賞析?！八麤Q心要忘記半張紙上記下的那段人生事跡”走出陰影，忘記痛苦。“他高高地抬起頭，像是個(gè)驕傲快樂(lè)的人”堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，快樂(lè)向前。“因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜入的最大幸?！?享受幸福，感恩生活。2、老師總結(jié)、學(xué)生齊讀：對(duì)于過(guò)

4、去的一切，美好的，我們會(huì)珍惜；不幸的，我們?nèi)嗡S時(shí)光流逝，更 重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開(kāi)拓更美好的未來(lái)。三、感知形象感知形象“半張紙”問(wèn)：文中“半張紙”的外形特點(diǎn)：色澤：“ 淡黃色有光澤” 大小：“小紙頭”、“半張小紙”筆跡：“ 涂滿(mǎn)”、“多種筆跡”、“易辨認(rèn)”、“草草”問(wèn)：“半張紙”上的內(nèi)容：艾麗斯銀行出租馬車(chē)行鮮花店家具行室內(nèi)裝飾商搬運(yùn)車(chē)行歌劇院售票處朋友修女L醫(yī)生母親傭工介紹所藥房牛奶廠雜貨鋪 肉鋪 承辦人（埋葬事)老師總結(jié)：半張小紙頭，容量特別大四、理解結(jié)構(gòu)1、“半張紙的容量： 主人公只讀了二分鐘，但實(shí)際卻回憶了兩年的時(shí)間，又給人以很深刻的人生啟迪?？芍^是“小容器

5、，小切口，短時(shí)間”，但實(shí)際卻是“大容量，含義豐，長(zhǎng)時(shí)期”，把大量?jī)?nèi)容留給讀者自己去思考、想象、填實(shí)。這是以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法。文中借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節(jié)簡(jiǎn)單，卻含義豐富。這種方法運(yùn)用得好，則哪怕是小小說(shuō)，也極具文學(xué)魅力。 老師總結(jié)：這“半張紙”不簡(jiǎn)單，把半張紙打比方：半張紙是個(gè)容器，它容積小、切口小但是容量大、底蘊(yùn)深。半張紙勾連了生命的記憶（故事）半張紙濃縮了人生的悲歡（情感）半張紙播種了生活的動(dòng)力（哲理）老師歸納：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一）：容器小，容量大；切口小，折射大 “以小見(jiàn)大 ”2、“半張紙”折射的內(nèi)容：半張紙勾連了生命的記憶（故事），是怎樣勾連的呢？選取生活中的一個(gè)個(gè)橫斷面，從

6、事件的一點(diǎn)切入，觀看事件的全部。本文就是截取一個(gè)生活故事的最后瞬間：男主人公在喪妻夭子后準(zhǔn)備搬家的最后時(shí)刻，時(shí)間因?yàn)殡娫?huà)機(jī)旁涂滿(mǎn)字跡的半張紙而略微停止，往事紛紛閃現(xiàn)，時(shí)間不過(guò)兩三分鐘，卻把整個(gè)故事涵納于內(nèi)。老師點(diǎn)撥：首先，截取生活故事的最后瞬間，閃現(xiàn)紛紛往事。再者，一個(gè)片段就是一個(gè)故事。老師總結(jié)：選取生活的片段，觀看生活世界的全部。五、拓展閱讀閱讀下面短篇小說(shuō)，你能讀出些什么？丈夫支出賬單中的一頁(yè)                

7、0;                      （美）馬克吐溫招聘年輕女打字員的廣告費(fèi).（支出金額）提前一星期預(yù)付給女打字員的薪水。（支出金額）購(gòu)買(mǎi)送給女打字員的花束。（支出金額）同她共進(jìn)的一頓晚餐。（支出金額）給夫人買(mǎi)衣服。（一大筆開(kāi)支）給岳母買(mǎi)大衣。（一大筆開(kāi)支）招聘中年女打字員的廣告費(fèi)。（支出金額）1、學(xué)生討論，分組回答。每大組分兩小組，每小組的第一排參與后兩排的討論，每組推薦一名同學(xué)發(fā)言。2、學(xué)生講故事，自由補(bǔ)充。（課后作業(yè)）六、師生共勉1、師生齊讀：假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心