教科版《小小的希望》教學設計

1、.教科版?小小的希望?教學設計一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。用“百鳥爭鳴課件導入新課，引出課題。在體會“我的美妙愿望時，出示課件“人鳥和諧共處，師生共同融入到“鳥的天堂這樣的氣氛之中，激發(fā)學生暢想。二觀察插圖，認真自讀。通過文前提示題，引導學生觀察圖畫，認真自讀課文，讀純熟后，只看漢字讀，邊讀邊自主識字。三利用課文，指導朗讀。要加強讀書指導。“我告訴小鳥的話，在理解的根底上，引導學生讀出著急的語氣?！拔蚁Ｍ梢院托▲B一起快樂生活的內容，結合學生自己的暢想，引導學生輕松歡快地朗讀指名讀比讀。四補充資料，交流討論。利用“令人擔憂的鳥類生存環(huán)境等資料，使學生理解人類對環(huán)境的破壞，明白“我為什么要告誡小鳥注意

2、平安。利用“鳥類是補蟲能手等資料，深化討論“我為什么告訴小鳥這些話?使大家正確認識捕殺鳥類現(xiàn)象是破壞行為，傷害了鳥類，也破壞了人類自己的生存環(huán)境，從而激發(fā)學生保護鳥類保護環(huán)境的愿望。五暢談希望，升華主題。說說你見過聽說過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護鳥類，保護你身邊的環(huán)境。鼓勵學生通過研讀，討論，暢談，出主意，想方法，想想如何保護鳥類，保護環(huán)境，保護家園。六檢查文后要求會識的字。七提供選擇，推薦作業(yè)。1搜集或編寫保護鳥類的標語。2制作保護鳥類的警示牌和小鳥巢。3讀“資料中的?“紅領巾真好??！窘虒W方案二】一,導入:創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣多媒體課件:百鳥爭鳴,引入課題師:每個人都有好多希望,希望

3、好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進的動力,沒有希望的生活就沒有目的,沒有方向.但希望種種,大到拯物物濟世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進課文吧:二,學習課文1,翻開課文,借助拼音讀課文2,根據(jù)拼音對照漢字讀課文3,讀自己喜歡的話4,找學生讀自己喜歡的自然段.師:誰想讀讀自己喜歡的段落?指生讀師:通過閱讀你讀懂了什么?生:我讀懂了“我告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng).師:還有誰讀懂了這些內容?生:我也讀懂了“我告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去.生:“我告訴小鳥要注意平安.師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥

4、類的事呢?學生根據(jù)自己搜集的資料自由暢談師:老師引導:“我為什么要保護小鳥?學生利用資料:鳥類是捕蟲能手.說出自己的想法師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多得意呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂.可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?學生自由說生:小鳥快跑生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀.!生:壞人來了,小鳥快逃!師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠離彈弓和網(wǎng).5,師生齊讀課文6,暢談希望,升華主題說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護鳥類,保護身邊的環(huán)境?學生暢談7,檢查文中會認的字多媒體出示:本課需要認識的字出示字卡:聽講弓捉帶拼音,指學生認讀.去掉拼音,學生讀.開火車讀.三,大屏出示:文前提示學生說說文中小朋友的希望是保護鳥類,共建美妙家園的希望:他希望能與小鳥對話:希望可以提醒小鳥避開危險:希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里.四,總結本課通過本課的學習,同學們能把課文讀得