區(qū)域活動讀書筆記

1、區(qū)域活動讀書筆記【篇一：區(qū)角活動學(xué)習心得體會】區(qū)角活動學(xué)習心得體會學(xué)習心得體會這學(xué)期以來，我們學(xué)習了許多關(guān)于區(qū)角活動的理論知識，現(xiàn)將自己通過學(xué)習所領(lǐng)悟之一二點心得記錄下來。1、首先，我一直以為區(qū)角活動的材料就是老師準備好就可以了。小朋友只管操作就可以了?，F(xiàn)在才知道，這樣就違背了區(qū)角活動的創(chuàng)作性、探索性。小朋友也失去了主動創(chuàng)造、探索的機會。一般情況下在同一個區(qū)角活動中只提供相同材料忽略了區(qū)角活動的趣味性，使區(qū)角活動沒有起到應(yīng)的的寓教于樂的作用，以后在這兩個方面會加強注意。2、區(qū)角活動中老師、幼兒的角色定位以前一直認為，老師是區(qū)角活動的制定者、策劃者，占主導(dǎo)地位，支配著區(qū)角活動。幼兒只是活動的參與

2、者?，F(xiàn)在才知道，幼兒才是區(qū)角活動的主體，老師只是指導(dǎo)者。老師應(yīng)更注重幼兒的自主性，保證幼兒操作的自主空間，適時調(diào)整活動材料，強調(diào)規(guī)則，提供新材料，有意識引導(dǎo)幼兒記憶、理解、創(chuàng)新，用簡潔語言表述，鼓勵其操作。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，讓幼兒真正得益于區(qū)角活動。3、區(qū)角活動的作用區(qū)角活動的材料應(yīng)具有探究性，以達到引發(fā)幼兒動手、動腦的作用。并在此基礎(chǔ)上能動手操作。要明白老師的引導(dǎo)性不是語言引導(dǎo)代替操作，而是發(fā)現(xiàn)材料與目標的關(guān)聯(lián)，從而引導(dǎo)幼兒也發(fā)現(xiàn)達成目標。4、區(qū)角活動中遇到的問題及對策因此，老師要尊重幼兒自主選擇性，適當拓展活動空間，準備充分，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)角活動環(huán)境，為絲恩發(fā)怨 長打開自主選擇、自發(fā)探

3、索之門。5、根據(jù)要本班實際情況與個體差異適時調(diào)整，做到理論聯(lián)系實際，具體問題幼兒園區(qū)域活動中存在問題的反思總結(jié)上一篇： 幼兒園常規(guī)教育中存在.下一篇： 區(qū)角活動學(xué)習心得體會發(fā)布者： 管理員幼兒園區(qū)哉活動中存在問題的反思總結(jié)通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒

4、發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。但是在具體的區(qū)角活動中，我們遇到了許許多多的問題。問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡單），同時教師教學(xué)語言平淡。我們可以嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，可以通過與兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然，區(qū)哉活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。問題二：教師的指導(dǎo)不當，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價值；或 “

5、放羊吃草 ”，對孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之，使智慧的火花瞬間泯滅。要解決此類現(xiàn)象，首先教師應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間。在活動中給予積極的期望。其次，在區(qū)角活動中教師與幼兒應(yīng)形成合作探索式的互動，合理介入，在尊重孩子的前提下給予適當?shù)闹笇?dǎo)。以下兩種方式，能很好的給予幼兒指導(dǎo)。1、平行活動方式：教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流，利用榜樣示范的暗示作用，對幼兒

6、的自由活動進行指導(dǎo)。此方式使幼兒在無意只中接受指導(dǎo)，最大限度地避免了指導(dǎo)成為干擾的問題。2、合作活動方式：教師以活動合作者的身份加入幼兒的自選活動，以施加教育影響，但仍然由幼兒自由掌握活動過程。此方式不是老師傳授游戲的方法，而是以暗示的方式引導(dǎo)幼兒合理展開游戲情節(jié)，應(yīng)避免直接了當?shù)刂噶?，盡量防止幼兒放棄游戲主動權(quán)而服從于教師的 ”調(diào)遣。在區(qū)角活動中，教師既不能高高在上進行灌輸，也不能自由自在放手不管，對能力差，反應(yīng)慢的孩子要多提供一些探索的時間，要允許孩子出錯，不要急于求成。教師應(yīng)成為站在幼兒背后的慈愛、沉默的指導(dǎo)者，真正從觀察中獲取準確的信息，要觀察幼兒興趣點，以及游戲中一些有必要老師介入的

7、情況，要觀察幼兒語言、行為交往方式以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，以便為指導(dǎo)幼兒做好充分準備。此外，教師應(yīng)該及時的分析長反思，在觀察長指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助。有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進幼兒在枕頭的自主游戲中得到進一步發(fā)展。同時，還可

8、以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)出課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。中班組高高興興區(qū)域活動計劃表文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：土土 推薦給朋友 收藏本頁主題名稱：高高興興區(qū)域名稱 活動目標 材料投放科學(xué)區(qū) 探索各種玩具動起來的方法。 提供各種電動玩具，發(fā)條玩具、電池、電線、小燈泡、螺帽、螺栓、電動玩具，自帶小金魚、小烏龜?shù)?。利用電池、電線、小燈泡，嘗試讓小燈泡亮起來。提供螺帽、螺栓，供幼兒組裝，提高手部動作的靈活性。飼養(yǎng)小金魚、小烏龜，激發(fā)幼兒了解動物運動方式的興趣。益智區(qū) 1、嘗試規(guī)則性游戲 走迷宮（七巧板、迷宮圖、找不同）

9、數(shù)物對應(yīng)卡根據(jù)數(shù)字提示在紙上別上相應(yīng)數(shù)量的回形針。數(shù)字卡、回形針3、能用幾何圖形拼擺出做操人的不同姿勢、動作。提供幾何圖形。4、鑰匙和鎖能一一匹配，玩開鎖游戲?qū)?yīng)的鎖和鑰匙美勞區(qū) 1、裝扮新年樹新年樹能運用表情圖繪畫各種各樣的面部表情提供空白的表情圖4、嘗試用各種不同的包裝方式給不同的盒子進行包裝。盒子、包裝紙、雙面膠或漿糊。5、能運用各種材料，使用多種方法設(shè)計制作賀卡及拉花、燈籠、窗花等 提供牙刷、玻璃球、舊圖、卡紙、彩紙、水粉顏料、蠟筆等語言區(qū) 1、自編 “消氣商店 ”的故事，并用角色紙偶進行表演。紙偶提供2、幼兒通過觀看掛圖小仙女的云大灰狼開心了自由講述故事 提供掛圖3、讓幼兒了解世界各

10、國過年的風俗 提供世界各國過年風俗的書籍裝扮區(qū) 幼兒包餃子，營造新年氛圍幼兒觀看舞獅錄像或圖片模仿舞獅動作舞獅的圖片或錄像材料制作分工 家長工作：電動玩具、發(fā)條玩具、小金魚、小烏龜?shù)刃游铩㈡i和鑰匙教具準備：陳：回形針若干、包裝紙、各色卡紙小仙女的云、大灰狼開心了圖片傅：空白的表情圖吳：舞獅的圖片及舞獅的錄像杜：消氣商店的紙偶孩子自帶：玩大班數(shù)學(xué)活動：復(fù)習單數(shù)和雙數(shù)發(fā)布者： 閱讀： 33183 次大班數(shù)學(xué)活動：復(fù)習單數(shù)和雙數(shù)活動目標：1 、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10 以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2 、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性?；顒訙蕚洌簬缀螆D形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示

11、教具，魔術(shù)卡每人一張活動過程：一、帶幼兒進知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。二、復(fù)習單數(shù)和雙數(shù)。1 、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（ 6 條魚， 5 只烏龜）幼兒回答，教師歸納。2 、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？3 、游戲：抱一抱（ 1） 規(guī)則：教師任一出示 110 中的一個數(shù)

12、字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù) 自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）（ 2） 游戲反復(fù)進行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。三、變魔術(shù)：師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。四、開火車游戲，出知識宮。大班美術(shù)：畫大熊貓發(fā)布者：閱讀： 42069 次【活動目標】1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。2、增強幼兒愛護大熊貓的情感?！净顒訙蕚洹空n件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。【活動過程】一、開

13、始部分：隨著音樂全體小朋友學(xué)著大熊貓的動作進入活動室。二、基本部分：1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。小朋友，圖上是誰??？（大熊貓）大熊貓在干什么 ?( 在吃竹子、在玩 )大熊貓長什么樣子?。浚ㄉ砩嫌忻?，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的）教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子

14、。3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。1）大熊貓圓圓的大腦袋。2）出大熊貓橢圓形的白色身體。3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。4）給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲?、耳朵?）給大熊貓進行著色。4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。1）自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時給予幫助。2 ）畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力?！酒簠^(qū)域活動培訓(xùn)心得】外出學(xué)習心得區(qū)域活動組織培訓(xùn)活動心得

15、一人個成長道路是很長的，如果你能真正的活到老學(xué)到老，那哪怕是微小的一點進步，也能開出炫爛的花朵，哪怕只能在自己的心里。因為幼兒園教師真是一個平凡，容易被人遺忘的，卻又十分高尚的職業(yè)，哪怕在職在崗一天，仍然要堅持的把工作做好，能夠得到一個來之不易的學(xué)習機會，我感到非常的高興，感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會，哪怕只有短短的半天時間，也收獲良多。下午去的時候，培訓(xùn)已經(jīng)開始了，我們到得有點晚。但是一進入培訓(xùn)室，立刻被大家專注的表情，王老師精彩的講說吸引住了。王老師還給大家提了個問題，大概是關(guān)于上午培訓(xùn)的內(nèi)容的回顧。我們學(xué)習的內(nèi)容一共有兩個方面，一個是關(guān)于科學(xué)區(qū)角的分區(qū)，分類以及一些環(huán)境材料的

16、投放，也詳細的講解一些有關(guān)于科學(xué)教育方面的知識，最后就是關(guān)于益智區(qū)的一些知識。去年我才真正的接觸到區(qū)角活動和區(qū)角創(chuàng)設(shè)，剛開始的時候，大家都非常的迷茫，只有在園領(lǐng)導(dǎo)的組織學(xué)習中，安排的工作中去細細的體會，大家都覺得很困難很不習慣，可是通過一個學(xué)期的實踐，動手我們還是覺得自己比昨天進步了一大步。我們班在教室開設(shè)了五個區(qū)角，在區(qū)角也增加了很多材料，物品，花了大量的時間去查閱資料，去上網(wǎng)找材料，看圖片，學(xué)經(jīng)驗。而且園領(lǐng)導(dǎo)還帶著我們?nèi)ゲ煌挠變簣@進行參觀和學(xué)習，每一個幼兒園都有自己的特色特點，每一個區(qū)角都凝聚著老師的汗水和智慧。我不得不說，人的潛力是無限的。盡管這樣，這一次的培訓(xùn)等于又給我系統(tǒng)的上一課，

17、盡管我還有很多的疑問和困惑，有時候在工作中也會遇到一些問題。但是我相信只要不怕困難，堅持的做就一定有效果。在這一節(jié)課里面，我深刻地了解到，只有幼兒園老師知識全面了，對全局把握好了，才能把工作更好的開展下去。一個區(qū)角都是有大智慧的。剛好學(xué)習了科學(xué)區(qū)角的作用 -提供幼兒自主的科學(xué)探究活動場所。保證每個幼兒在集體活之外，都有充分的機會接觸，擺弄和探索科學(xué)材料，自由地，獨立地進行各種科學(xué)觀察，科學(xué)實驗，科學(xué)游戲以及科技小制作等待活動。所以王老師還詳細的給大家用大量的例子來說明了像科學(xué)觀察，科學(xué)實驗，科學(xué)游戲以及科技制作的一些實物的例子。也著重對比了科學(xué)觀察和科學(xué)游戲兩者的不同之處，一個是相對集體而注重

18、學(xué)知識，科學(xué)游戲則主要是鞏固和復(fù)習，或者發(fā)現(xiàn)新的探究問題，一個是目的性強一個，另一個主要是好玩。只有兩者結(jié)合起來，相輔相成才能達到良好的效果，通常在集體課和區(qū)角活動時相關(guān)聯(lián)，這樣我們課堂上的內(nèi)容在區(qū)角里有體現(xiàn)，有得去玩，有得去實驗，小朋友學(xué)習效果會更明顯，更能有助于幼兒思維和動手能力的提升。因為幼兒是好奇心特別強的，所以對于這些科學(xué)類的東西都非常的有興趣，更加需要老師好的指導(dǎo)和引導(dǎo)了。在我們班級我就創(chuàng)設(shè)了科常區(qū)，當然在聽了老師的課之后，我也有了更多的想法，或者說給了我更多的啟發(fā)，我應(yīng)該怎么去完善我們班的科常區(qū)呢？老師介紹的一些材料投放是成套的，那么我可不可以自己動手做呢？除了生搬硬套，我能不能像老師那樣說的，做好課堂與區(qū)角的相互聯(lián)系呢？如何去做呢？我想工作都是需要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去改善問題的。那么我可以在學(xué)習中的六類中去選擇，感官游戲，操作游戲，情景性游戲，運動性游戲，競賽游戲，科學(xué)玩具等。我發(fā)現(xiàn)有的科學(xué)現(xiàn)象探究，如空氣，磁鐵，聲音，重心，電，力，水，光與影，沙與土。這些東西都是小朋友非常感興趣的，我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常區(qū)里我放了一些磁鐵，和一些鐵的，紐扣，石頭等，剛開始小朋友興趣還是有的，時間長了就不行了。那在課堂上，我獲得了很多啟發(fā)，材料太單一或者玩法的單一，容易讓孩子失去興趣，另外科學(xué)探究最重要的是需要說明圖和學(xué)習記錄