蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)19《誠(chéng)實(shí)與信任》預(yù)案

1、.蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)19誠(chéng)實(shí)與信任預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，通過(guò)具體語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、分角色朗讀“打電話” 這部分內(nèi)容，體會(huì)其中的蘊(yùn)含的道理，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過(guò)程：一、故事引路，揭題導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)狼來(lái)了的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)?？梢?/p>

2、這么說(shuō)，狼來(lái)了這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道，為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？ 2、這個(gè)故事告訴我們：只有誠(chéng)實(shí)，才能得到別人的信任。（板書課題：誠(chéng)實(shí)與信任）課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？ 3、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事，想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？ 二、初讀課文，整體感知 1、課文講了一件什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、學(xué)生讀文，讀后交流課文內(nèi)容：深夜，“我”在開(kāi)車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡

3、。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。三、檢查朗讀情況 檢查詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)1、檢查詞語(yǔ)：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？ 2、出示第一組詞語(yǔ)：驅(qū)車、布魯塞爾、能見(jiàn)度、碰碎 （1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。 （2）這里面有你不懂的詞嗎？理解： 驅(qū)車：本來(lái)指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？ 布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。 能見(jiàn)度：眼睛能看見(jiàn)物體的清晰程度。 （3）教學(xué)生字“碎” 這個(gè)字右邊的兩個(gè)“人”是好朋友，他們兩個(gè)手拉手，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要

4、注意不要讓一豎寫到上面把兩個(gè)好朋友給分開(kāi)。跟老師一起寫“碎”。 （4）你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因） 3、出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系 （1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。 （2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話嗎？ 4、看來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？ 5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中13小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。 6、同學(xué)們看看，411小節(jié)主要寫了什么？你說(shuō)這篇課文可分幾段？怎么分？用“/”

5、做上記號(hào)。 檢查課文朗讀四、練讀對(duì)話，照顧差異 1、下面，我們要來(lái)進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長(zhǎng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？ 通過(guò)剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來(lái)著重練習(xí)對(duì)話部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（510小節(jié)） 2、同桌分角色練習(xí)。 3、指名一對(duì)同桌讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)，假如聽(tīng)出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽(tīng)完再指出來(lái)。 4、請(qǐng)勇敢地爭(zhēng)取到了第一次讀書機(jī)會(huì)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

6、請(qǐng)兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗(yàn)： （1）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說(shuō)話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要； （2）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說(shuō)話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。 （3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！ 5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對(duì)話。 6、獎(jiǎng)勵(lì)剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過(guò)這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時(shí)讀的機(jī)會(huì)比較少。 老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！ 你門比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時(shí)有什么不同？能取得這么大的進(jìn)步，這是因?yàn)?/p>

7、他們讀得更認(rèn)真、更細(xì)致了。如果大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！ 7、這段對(duì)話讀了許多遍了，你從這段對(duì)話中讀懂了什么？ 五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念 1、同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說(shuō)明已經(jīng)很會(huì)讀書了。不過(guò)學(xué)貴有疑，如果能夠讀出問(wèn)題來(lái)，才表明真能讀書呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮瓮暾刈x課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？ （1）課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”為題？ （2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留下字條？ （3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過(guò)來(lái)對(duì)我表達(dá)謝意呢？ （4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒(méi)有了解到感

8、到很后悔呢？ 2、同學(xué)們真會(huì)讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問(wèn)題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問(wèn)題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？ 六、課堂練習(xí)，布置作業(yè) 1、完成課后的生字描紅練習(xí)。 2、作業(yè)：抄寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見(jiàn)度歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡二、精讀課文三、品詞析句，感受誠(chéng)實(shí)我用什么感動(dòng)了小紅車的主人？你從課文中的哪些地方感受到了誠(chéng)實(shí)與信任？到課文的語(yǔ)言文字中去體會(huì)、去感受。細(xì)細(xì)的讀讀課文，把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，在小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會(huì)。學(xué)生交流分享感受，重點(diǎn)體會(huì)句子一：1、雖然這輛車的車頭超出停車線

9、二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（結(jié)合“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，更增加了事故的可能性。）理解：“能見(jiàn)度”是什么意思?（1）小紅車主違章停車，我即使撞碎了他的反光鏡，也不用負(fù)全責(zé)。（2）通過(guò)畢竟，應(yīng)該看出我沒(méi)有抱怨對(duì)方，推卸責(zé)任，而是主動(dòng)承擔(dān)事故的后果，十分誠(chéng)實(shí)。還有什么地方也能感受到我的誠(chéng)實(shí)與信任？2、我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。理解：“環(huán)顧”是什么意思?(1) 我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，我再在沒(méi)有看到的情況下，能留下姓名電

10、話，看出我的誠(chéng)實(shí)，壓在雨刷下，讓主人容易看到，不被風(fēng)吹走，我是誠(chéng)心誠(chéng)意，賠償損失。（2）給一個(gè)素不相識(shí)的陌生人留下姓名與電話，從這句話中你還能體會(huì)到什么？ 我留下的僅僅是字條嗎？ (板書：留下誠(chéng)實(shí)與信任) 留下字條，既表現(xiàn)出我的誠(chéng)實(shí)，也留下了我對(duì)小紅車主的充分信任。(3）在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，任何人都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任嗎？是啊，在這種情況下，“我”完全可以一走了之，不必花錢賠償車主人的損失，但“我”沒(méi)有逃避責(zé)任，？在我看來(lái)什么比金錢更重要？小結(jié)：我不因事出偶然且他人有責(zé)就推卸責(zé)任，也不因四周無(wú)人就逃避責(zé)任。這就是誠(chéng)實(shí)!留下字條與車主聯(lián)系，這就是對(duì)他人的信任！因?yàn)椋撼鍪菊\(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。齊讀

11、過(guò)渡：一天深夜的那個(gè)小事故，我留下了字條，也留下了誠(chéng)實(shí)和信任，課文哪一部分還充分表現(xiàn)出了我的誠(chéng)實(shí)與信任。3、想一想從哪些地方能再次體會(huì)“我“的誠(chéng)實(shí)。交流對(duì)話，談感受。（1）很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了；主動(dòng)道歉，承擔(dān)責(zé)任，看出誠(chéng)實(shí)。（2）“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，好讓我把錢寄給你?！庇幸淮蔚狼?，看出我的誠(chéng)意，把單據(jù)寄來(lái)，可以看出我不但是這樣說(shuō)的，而且真心愿意這樣做。聯(lián)系第三自然段八字條壓在雨刷下來(lái)談。師：能把我的這種歉意和承擔(dān)責(zé)任的堅(jiān)決態(tài)度能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（3）“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付?！?我碰壞的就應(yīng)由我來(lái)賠償，看出我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人師：兩次要求支

12、付費(fèi)用，態(tài)度誠(chéng)懇、堅(jiān)決?？闯隽苏\(chéng)實(shí)。（4）從小紅車主人的話中你又能讀出什么？側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動(dòng)，兩次對(duì)“我”感謝。感謝什么？（我的誠(chéng)實(shí)和信任）我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，誰(shuí)再來(lái)談?wù)勀阕约旱睦斫?？?）出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！避囍鞑⒉灰拔摇辟r償，因?yàn)椤拔摇钡恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng)，對(duì)我產(chǎn)生了信任，反光鏡的價(jià)值是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德卻是無(wú)價(jià)之寶。是啊，“我”的誠(chéng)實(shí)換來(lái)車主對(duì)“我”的信任。這種品質(zhì)比金錢更可貴。小結(jié)：一場(chǎng)意外的事故之后，沒(méi)有紛爭(zhēng)，沒(méi)有責(zé)備，也沒(méi)有辯解，兩個(gè)陌生人，通過(guò)電話傳遞的是真誠(chéng)、歉意和感謝、感動(dòng)，因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和

13、信任”，人與人之間的關(guān)系就變得如此融洽。他們兩個(gè)都是怎樣的人？（3）我們?cè)賮?lái)分角色朗讀這段對(duì)話，體會(huì)一下他們說(shuō)話時(shí)的心情，感受兩個(gè)人之間那份美好的情感。同桌之間分角色朗讀電話中的對(duì)話。（4）指名朗讀，師生共同評(píng)議。我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生再次齊讀）講誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信的人受到世人的尊重與信任，你知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的名言？老師想把這幾句名言送給大家：以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)。 程頤 生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。 海涅誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。 德萊 讓我們以此共勉，一生與誠(chéng)信相伴。四、拓展閱讀，升華情感1、讀友關(guān)誠(chéng)信的文章2、最后老師想把這首小

14、詩(shī)送給大家：誠(chéng)信是一縷春風(fēng)，吹開(kāi)緊閉的心門；誠(chéng)信是一片陽(yáng)光，驅(qū)散人間的陰霾；誠(chéng)信是一股清泉，滋潤(rùn)人們的心田；誠(chéng)信，沒(méi)有價(jià)格，卻讓人心靈高貴；誠(chéng)信，沒(méi)有體積，卻讓人胸懷廣闊；誠(chéng)信，是心與心相連的紐帶；誠(chéng)信，是心靈家園一道最美的風(fēng)景。用幾句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)誠(chéng)信的看法。作業(yè)：1、讀關(guān)于誠(chéng)信的故事2、搜集誠(chéng)信的名言，寫在積累本上。五、板書設(shè)計(jì)：板書 誠(chéng)實(shí)與信任 寫字條 留下 誠(chéng)實(shí)與信任 打電話 收獲 道謝與信任 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。熟悉（ ） 說(shuō)謊（ ）家喻戶曉（ ）二、選擇正確的解釋。1、他的話深深地?。?）在我的腦海里。A、圖章 B、痕跡 C、留下痕跡 D、合2、請(qǐng)把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)好（ ）讓我把錢寄給你。A、易于，便于 B、很 C、友愛(ài) D、完成 E、使人滿意三、選詞填空。檢查 檢驗(yàn) 畢竟 究竟1、產(chǎn)品經(jīng)過(guò)（ ）符合規(guī)格。2、全校師生進(jìn)行了一次