《6、7的加法和減法》教學(xué)設(shè)計小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計.doc

1、6、7的加法和減法教學(xué)設(shè)計 小數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第4546頁及練習(xí)七第48題。教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探究過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應(yīng)的口算。3利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。教具、學(xué)具準備：1老師準備第45頁情境圖的課件。2學(xué)生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花模型、7個三角形等學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備1口算。21l231l34l142332計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2填空。二、

2、新課引入1老師談話。同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？1學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。1學(xué)生擺小棒兩人一組面對面地坐。老師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進展觀察，并各寫出一個加法算式。2學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5115老師：寫出的兩個算式一樣嗎？學(xué)生：不一樣。老師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不一樣？學(xué)生1：因為都是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，

3、所以我寫出來的算式是“51”。學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“l(fā)5”。老師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不一樣，所以寫出的算式就不一樣。3先讓學(xué)生計算51和15的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。4引導(dǎo)學(xué)生比擬516和 156。老師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個算式什么一樣，什么不一樣？學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)一樣，相加的得數(shù)一樣；兩個數(shù)在算式中的位置不一樣。5學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式71；然后再從7個小圓片中去掉6個，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式76。讓

4、學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計算的方法，并說一說716和761兩個算式之間的聯(lián)絡(luò)。2學(xué)習(xí)第 4546頁“擺一擺”的三組例題。l屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。老師：圖上畫了些什么，說明了什么？學(xué)生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。老師：圖告訴我們，我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。2學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。3學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)

5、生比擬527和257、725和752的聯(lián)絡(luò)，重點引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比擬加法算式和減法算式。老師：根據(jù)527和725，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：725和527兩個算式有聯(lián)絡(luò)，假如不擺小棒，想527可以算出725。3學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。1讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式336。2讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式633。3引導(dǎo)學(xué)生考慮。老師：假如不擺學(xué)具，你能算出33的得數(shù)嗎？怎樣算？學(xué)生：假如不擺學(xué)具，我們可以想6的組成：3和3組成6，所以336。老師：假如不擺學(xué)具，怎樣算63的得數(shù)？學(xué)生：可以去

6、想加法336算出633。老師：42和52是不是也可以想數(shù)的組成進展計算呢？讓學(xué)生答復(fù)后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。老師：可以想加法算出62、64、72、75的得數(shù)嗎？學(xué)生：可以。讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。4學(xué)習(xí)寫算式。1老師在黑板上示范617和624的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。2學(xué)生練習(xí)寫算式。3學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。四、穩(wěn)固練習(xí)1完成第46頁“做一做”的練習(xí)。先學(xué)生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法。假如有的學(xué)生計算有困難，讓他們邊擺邊算。2.穩(wěn)固練習(xí)算式的寫法老師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法。五、課堂作業(yè)1完成練習(xí)七的第4、5題，先由學(xué)生獨立完成，然后交流算法。2做第6題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3做第7題，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。六、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)、交流本課時