《掌聲》教案設計掌聲優(yōu)秀教案.doc

1、掌聲教案設計_掌聲優(yōu)秀教案掌聲教案設計教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學時間：兩課時。第一課時一、提醒問疑：小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么為別人鼓掌呢？今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲讀了課題，你能提出什么問題嗎？二、初讀課文請小朋友帶到剛剛的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。反應檢查。重點讀好以下字音

2、。請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。反應檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀?？匆豢聪旅嬖~語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。下面請同學們在讀課文，努力做到正確、流利。反應檢查，指名讀，師生評議，齊讀。讀過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。理解詞語。小結：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。三、描紅生字讀準課后要描紅的生字。播放輕音樂，學生描紅。第二課時一、復習生字詞二、精讀課文請小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變

3、化的句子。分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。班級反應，指導朗讀。在我們上小學的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。指導學生運用"因為所以"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習朗讀體會小英自卑地原因。輪到小英的時候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。小英為什么把頭低了下去？練習朗讀，體會小英自卑的原因。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？討論讓學生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿

4、意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害。練習朗讀體會小英的復雜的心情。那掌聲使小英感動的流下了眼淚。討論讓學生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵，她沖動的流下了眼淚。練習朗讀體會小英感謝的心情。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。討論讓學生明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。練習朗讀。他不在憂郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房聯(lián)絡小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？練習朗讀。有感情的朗讀第16自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？三、.總結全文：聽課文錄音。有感情的朗讀課文。這篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，