為學復習導學案含答案

1、為學復習導學案 松浦中學 宋華一、基礎夯實1、翻譯文中加點的字天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦 易矣；不學，則易者亦難矣吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎 成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者 曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下， 猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者

2、有慚色西蜀之去南海，不知幾千里也， 僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏 而不學者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。 2、翻譯句子天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。 人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。 吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 圣人之道，卒于魯也傳之。 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉。 蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者

3、語于富者曰：“吾欲之南海，何如？ ”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。” 富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！” 越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色 西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。 昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。 二、文章內容探究1、課文講的是為學的事，可是從“天下事”起筆，為什么？答案：從“天下事”寫起，它包含著“人之為學”，“人之為學”只是“天下事”之一，這樣自然的由泛論天下事的難易引入到求學的難易問題上。同時

4、用兩個設問句式，引人思考，把天下事與為學相提并論，顯然是為了突出為學的主題。論證均從正反兩個方面作答，鮮明對比，提示了“難”“易”相互轉化的辯證關系，使闡述的道理較為深刻。 2、第一段文字在全文中的作用是什么？答案：提出論點，闡明難與易得辯證關系。 3、本文的中心論點是什么？答案：學之則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣 4、本文引用_的故事，意在闡述_的道理。答案：蜀鄙二僧（去南海） 志向堅定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。 5、 從文中（“西蜀之去南海，不知幾千里也”）這句可以看出去南海是相當困難的。富者想（“買舟而下”），結果未能實現(xiàn)；貧者只依靠（“一瓶一缽”），就實現(xiàn)了自

5、己的宏愿。6作者寫這篇文章是為了教育“子侄”，從哪句話可以看出作者的用心？從“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”這句話可以看出他希望子侄立定志向，刻苦學習。 7、一“貧”一“富”表明（兩個和尚的物質條件截然不同，）“一瓶一缽”兩個“一”表明（他對物質條件要求極低），“足”表現(xiàn)（他戰(zhàn)勝困難的堅定信心），這句話表現(xiàn) （窮和尚在困難面前實現(xiàn)遠大理想的堅定信心和無所畏懼的堅強意志。）“數(shù)年”表明（ 表明富和尚計劃去南海的時間漫長），“買舟”表明（耗資巨大，物質條件的相當充足），“猶”表明（富和尚只是強調完備物資條件，所謂去南海的計劃不過永遠是一句空談而已）。 8、故事的結局是 （越明年，貧者自南海還） .9

6、、文中有兩處“子何恃而往”，為什么第一處用的是問號，而第二處用的是嘆號？請作簡要分析。答案：第一個用問號是在詢問貧者，所以用問號, 疑問語氣 懷疑態(tài)度；第二個得知貧者是只那一瓶一缽想前往南海，而自己幾年來想買船都沒去成，表示了對于貧者的一種不屑于鄙視，譏諷嘲笑態(tài)度,所以用感嘆號。 10、本段通過貧富二僧往南海的故事，說明了（事在人為）_的道理，告訴我們（立志 為）在學習中的重要作用。 11、蜀鄙二僧的故事，告訴我什么道理？(用原文回答)答案：學之則難者亦易矣，不學，則易者亦難矣 12、本文強調了學習中起關鍵作用的因素是什么？答案：主觀條件，意志堅定，刻苦勤奮 13、找出結尾用的一個反問句子，并

7、說明它的表達作用？“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?”運用反問，增強語氣，發(fā)人深思。 14、對比是本文一大特點，請你從蜀鄙之僧去南海部分內容為例，說說本文如何運用對比手法的。 答案：首先，說明富者想買船去南海沒去成，證明去南海這件事是相當困難的；后面通過貧者那一瓶一缽就去了南海，從而達到說明一件事理，去南海雖然困難，但是你只要有足夠的恒心與決心，沒有什么是不可完成的。對比的作用：深刻表明了在客觀困難面前物質條件不起決定作用，重要是為，主觀努力和進取的心 15、這個故事告訴我們的道理？答案：這個故事告訴我們，我們只有立下了目標，努力去實現(xiàn)，才會獲得成功。主觀努力是成敗的關鍵。人貴立志，事在人為。人要

8、立長志，不要常立志。人之為學，貴在立志，無論客觀條件的好壞，天資的高低，關鍵在于主觀努力。 16、學了本文，你悟出什么道理？1·難和易是相互轉化的，難事只要去做也會變得容易，容易的事，不去做，也會變的困難。2·后天的努力比優(yōu)越的條件更重要。3·在困難面前要志向堅定，勇于進取，保持昂揚向上的進取心。4·沉迷于幻想，崇尚空談，最終一事無成，切不可做語言的的巨人，行動上的矮子。 17、有人說，我學習不好，是因為我腦瓜兒不好使，不夠聰明，讀了本文你認為如何呢？ 天資固然重要，但自己的努力更重要。“事在人為”你認為今后應怎樣學習？答案：不管天資是否聰明，都要堅持不

9、停地學習，如果認為自己聰明與敏捷而不去踏踏實實學習，最終也將一事無成。不要被天資的愚笨、平庸所限制，只要肯學，那么，也會像聰明人一樣獲得成功。 三、復習完本文后，你還有什么樣的問題不明白嗎？請你提出來，我們一起解決。 四、我的學習收獲 五、教師教學反思 為學復習導學案學校領導： 包科領導：毛海波 備課時間：6.13 上課時間：6.18-19 課時：2【使用說明與學法指導】1、結合導學案，復習文言文的相關知識2、仔細閱讀教學目標，自主學習，分析課文內容?！緦W習目標】1、翻譯文中的重點詞語和句子2、結合問題，分析文章內容。【重點】翻譯文中的重點詞語和句子【難點】結合問題，分析文章內容復習流程：一、

10、基礎夯實1、翻譯文中加點的字天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦 易矣；不學，則易者亦難矣吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎 成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者 曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下， 猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色西蜀之去南海，不知幾千里也，

11、 僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏 而不學者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。 2、翻譯句子天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。 人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。 吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。 吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。 圣人之道，卒于魯也傳之。 然則昏庸聰敏之用，豈有常哉。 蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？

12、”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！?富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！” 越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色 西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。 昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。 二、文章內容探究1、課文講的是為學的事，可是從“天下事”起筆，為什么？ 2、第一段文字在全文中的作用是什么？ 3、本文的中心論點是什么？ 4、本文引用_的故事，意在闡述_的道理。5、 從文中（ ）這句可以看出去南海是相當困難的。富者想（ ），結果未能實現(xiàn)；貧者只依靠（ ），就實現(xiàn)了自己的宏愿。6作者寫這篇文章是為了教育“子侄”，從哪句話可以看出作者的用心？ 7、一“貧”一“富”表明（ ，）“一瓶一缽”兩個“一”表明（ ），“足”表現(xiàn)（ ），這句話表現(xiàn) （ ），“數(shù)年”表明（ ），“買舟”表明（ ），“猶”表明（ ）。8、故事的結局是什么？ 9、文中有兩處“子何恃而往”，為什么第一處用的是問號，而第二處用的是嘆號？請作簡要分析。 10、本段通過貧富二僧往南海的故事，說明了（ ）的道理，告訴我們（ ）在學習中的重要作用。11、蜀鄙二僧的故事，告訴我什么道理？(用原文回答) 12、本文強調了學習中