《釣魚的啟示》四年級下冊釣魚的啟示的段意.doc

1、釣魚的啟示 四年級下冊釣魚的啟示的段意釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計之一江蘇省銅山縣實驗小學(xué) 孫建鋒 教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)情趣，誘導(dǎo)學(xué)生寫課文標(biāo)題師：小朋友們好!我們今天一起學(xué)習(xí)釣魚的啟示，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標(biāo)題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!設(shè)計理念：“黑板”使用權(quán)的易主，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學(xué)習(xí)的一個重要表征。二、突出主體，指導(dǎo)學(xué)生讀課文師：請大家仔細(xì)讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過非常鐘的練習(xí)，一定能把課文讀得正確、流利。設(shè)計理念：讓學(xué)生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。詳細(xì)做到：“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一

2、字?！比I造氣氛，調(diào)動學(xué)生朗讀興趣師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀。設(shè)計理念：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學(xué)生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個老師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)缺乏，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都得以開展的目的。四、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問題意識師：下面，咱們仔細(xì)讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。生：邊默讀，邊考慮，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。設(shè)計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會考慮，有了考慮，才能有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能。五、鋼筆描紅，輔導(dǎo)學(xué)生練寫生

3、字師：仔細(xì)讀一讀課后生字，認(rèn)真看一看字型構(gòu)造，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(老師可以放漁舟唱晚的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。第二課時一、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生批注師：孩子們，釣魚的啟示一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。設(shè)計理念：讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、交流“批注”，老師與學(xué)生對話師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是“豐收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?生：自由交流師：(創(chuàng)設(shè)對話情景，主持對話)設(shè)計理念：老師跟著孩子的思路走，與學(xué)生真誠對話，學(xué)生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。三、自由選擇“自助餐”式作業(yè)1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內(nèi)完成)2.摘錄文中優(yōu)美詞句。(當(dāng)天完成)3.將文中某句話改造成自己的一句格言警句。4.你可以獨(dú)立為自己設(shè)計一項作業(yè)。(本周內(nèi)完成)