七年級(上)第四單元導學案

1、杭州市濱江區(qū)濱虹學校 七年級科學 主備人：邱鵬 審核人：宗春宇4.1 物質的構成【學習目標】1、知道分子是構成物質的一種微粒；2、知道分子很微小，且不同分子的大小不同；3、能舉例說明分子之間存在空隙；知道同種物質的固體、液體、氣體是因為分子空隙不同。4、能舉例說明分子是在永不停息地作無規(guī)則運動，且無規(guī)則運動的快慢跟溫度有關；5、能舉例說明分子之間存在引力和斥力；【學習重點難點】重點：1、分子之間存在空隙；2、分子運動快慢跟溫度有關；3、分子之間存在引力和斥力難點：分子概念【課前預習】1、自學教材2、思考下列問題（1）用小刀將一塊橡皮一分為二，這樣一半一半一直分割下去，越分越小，能分得完嗎？ （

2、2）將白糖或食鹽放在放大鏡下觀察，能看到白糖或食鹽的晶體顆粒嗎？ 這些顆粒是構成白糖或食鹽的最小顆粒嗎？ 將方糖溶解到水里，雖然看不到糖的細小顆粒了，但是糖水卻變甜了，說明糖這種物質還是存在的，那么它是以什么微粒存在于糖水中的呢？ 【學習過程】1、分子是構成物質的一種微粒，很多物質都是由分子構成的，例如：蔗糖由 構成；水由 構成；氧氣由 構成；氫氣由 構成；酒精由 構成。思考：所有物質都是由分子構成的，這種說法對嗎？ 筆記：鐵等金屬是由 構成的；食鹽是由 構成的。2、分子有哪些基本性質？（1）分子很小，小到什么程度，用具體數(shù)據(jù)加以說明？（2）分子已經(jīng)很小了，分子之間還有有空隙嗎？ 思考：1升酒

3、精跟1升水混合，總體積是 2升（填“大于、小于或等于”） 實驗結論：水和酒精混合總體積變小的原因是由于 分子和 分子彼此進入對方的 里。 思考：水結成冰，水變成水蒸氣，構成水的分子有沒有改變？ 猜想水的三態(tài)變化是因為什么發(fā)生了變化？ 你能畫圖說明水、冰、水蒸氣的區(qū)別嗎？（3）構成物質的分子是處于靜止狀態(tài)還是處于不停的運動之中？ 打開一瓶香水，一會兒整屋子都香了，這是因為 裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體的玻璃瓶口相對，一會兒兩個瓶子都變紅了，這是因為 以上現(xiàn)象叫做 ，擴散現(xiàn)象說明分子永不停息的做 運動。 擴散現(xiàn)象還能發(fā)生在 與 之間， 與 之間。 紅墨水在冷水和熱水中擴散速度哪個快？ 。 溫度越高

4、，分子無規(guī)則運動越 ，由于分子的無規(guī)則運動跟 有關，所以我們把分子永不停息的無規(guī)則運動叫 （4）分子之間存在哪兩種相互作用的力？ 繩子很難拉斷是因為分子之間存在 力，氣體壓縮到一定的程度也很難在壓縮，是因為分子之間存在 力?！菊n堂練習】1 一個厚壁鋼瓶內(nèi)盛有油，對油施加高壓后，雖然瓶壁沒有裂痕，但瓶內(nèi)的油會從鋼瓶壁滲出。這個現(xiàn)象說明了什么？2 下列事例中，能說明分子在不停地做無規(guī)則運動的是（ ）。 A春天，柳絮飛揚 B夏天，荷花飄香 C秋天，黃沙撲面 D冬天，雪花飄飄3 將一根細線松松地系在一個鐵絲框架的相對的兩邊上。把框架浸到肥皂液里再取出來，框架上便會出現(xiàn)一層肥皂膜，如圖4-12甲所示。用

5、燒熱的針刺破線的一側的肥皂膜，另一側的肥皂膜會把細線拉過去，如圖4-12乙。這個實驗現(xiàn)象說明（ ）。 A物體是由大量分子組成的 B分子之間存在著空隙 C分子不停地做無規(guī)則運動 D分子之間存在著引力4人們發(fā)現(xiàn)，長期堆放煤炭的墻角，不但地表和墻的表面會變黑，而且在地面和墻面的里層都會變黑。如何解釋這一現(xiàn)象？【課堂小結】通過本堂課，你學到了什么？請把你的體會寫在下面。4.2 質量的測量【學習目標】1、知道質量的單位，知道質量的大小表示物體所含物質的多少。2、知道天平的結構，了解托盤天平的使用和維護。3、學會用托盤天平稱物體的質量。4、會對生活中的物體進行簡單的質量估算【學習重點和難點】重點：質量的概

6、念、會用托盤天平稱物體的質量難點：對生活中的物體進行簡單的質量估算、會對測量的誤差結果進行分析【學習過程】一、課前預習1、自學教材 2、思考下列問題（1）日常生活中買米、買菜都要稱一稱，體檢是稱體重，請問這是在測物體的什么量？ 100斤米的質量與20斤米，質量哪個多些？ (2)你知道日常生活中都有哪些測量物體質量的工具？ 有哪些表示質量的單位？ 二、課堂探究1、有一質量為2千克的鐵塊，你認為下列這些因素會不會影響鐵塊原有的質量？討論問題什么因素發(fā)生了變化質量變大、變小、不變把鐵塊帶到月球上去把鐵塊軋（zhá）成鐵片把鐵塊加熱到100把鐵塊熔化成鐵水 通過以上分析，你能得出什么結論？

7、2、在實驗室和工廠化驗室里，常用什么儀器測量物體的質量 3、認識托盤天平寫出右圖字母AI所示托盤天平個部分結構的名稱A B C D E F G H I 4、托盤天平的使用方法 使用之前先要將 移到橫梁標尺左端的 將托盤天平的橫梁 ，怎樣檢驗橫梁是否調平衡？ 如何調平衡？ 開始稱量時，被測物體要放在 盤，砝碼放在 盤。試加砝碼時，是先大后小還是先小后大？ 如果被測物體的質量小于5克，而砝碼盒內(nèi)沒有比5克更小的砝碼了，怎么才能測出這個物體的質量？ 當天平橫梁再次平衡時物體的質量與砝碼的質量是什么關系？ 怎樣統(tǒng)計物體的質量？ 托盤天平是一種精密的儀器，怎樣保護天平？ 如何用托盤天平測出一枚大頭針的質

8、量？ 誤差分析錯誤操作質量是偏大、偏小還是不變砝碼磨損砝碼銹蝕左盤放砝碼，右盤放物體天平未調平衡，指針指在左側就開始測物體的質量【課后作業(yè)】1、完成作業(yè)本A上37、38頁上的作業(yè)?！景鍟显O計】一、質量的含義： 質量表示物體含有物質的多少。二、質量的單位： 千克。1千克1000克2斤20兩 三、質量的測量： 托盤天平（實驗室常用） 1、原理：依靠橫梁平衡的原理來稱量物體的質量。 結構：托盤，橫梁，橫梁標尺，游碼，平衡螺母，分度盤，指針，底座和砝碼。 2、放平游碼移到零刻度處調平（調節(jié)橫梁螺母）稱量讀數(shù)記錄整理（先拿砝碼） 3、天平的維護，注意幾點。 1先看稱量范圍，稱量的時候先估計，不能超過稱

9、量范圍。 2不能用手摸托盤和砝碼，要用鑷子。 3砝碼由大到小輕拿輕放。 4讀數(shù)時，右盤砝碼游碼（游碼讀左邊）。 5放好，天平和砝碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕。 【課堂小結】通過本堂課，你學到了什么？請把你的體會寫在下面。4.3.1 物質的密度【學習目標】1、掌握密度的概念、理解密度的物理意義。2、知道密度的公式并能用公式進行計算。3、知道密度單位的寫法、讀法及換算。4、了解密度表，熟悉各種常見物質的密度，記住水的密度?！緦W習重點和難點】重點：掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式進行計算。難點：密度單位的寫法、讀法及換算。【學習過程】一、自主學習完成下列單位換算：13.6Kg=_g

10、=_mg; 2700g=_Kg=_t;50cm3=_m3=_dm3;1200ml=_cm3=_L二、新知探究活動探究物體的質量與體積之間的關系猜想同種物質組成的不同物體，體積越 ，質量越 ，它們各自的質量與體積的比值可能是 的。方案選取三個大小不同的鋁塊和鐵塊，分別測出它們的質量和體積，再算出鋁塊和鐵塊的質量與體積的比值，然后進行比較。 交流（1）同種物質組成的不同物體，其質量與體積的比值是否相同或相近？ （2）不同物質組成的物體，其質量與體積的比值大小是否相同？ 1物體的質量與體積之間的關系：（1）同種物質組成的不同物體，質量與體積的比值是 的；（2）不同物質組成的物體，質量與體積的比值一般

11、是 的。2物體的質量與體積的比值可以作為區(qū)分 的重要依據(jù)?？偨Y【要點2】 密度的概念及其計算定義某種物質 叫做這種物質的密度，用符號 表示。公式類比速度的定義式試寫出密度的公式。 單位常用單位： 、 ，它們的換算關系： 。水的密度是1.0×103kg/m3表示： 。計算一鐵塊質量是1.97t，體積是0.25m3，鐵塊密度多大？ 【要點3】 認識密度表閱讀（1）書本密度表中常見固體、液體、氣體的密度（2）水的密度為： 。思考（1）對同種類物質，密度與質量m和V的關系。 （2）不同種類物質，密度是否相同？這說明什么？ 三、反饋訓練1、蠟燭在燃燒過程中，它的（ ）A.質量不變，體積變小，密

12、度變大 B.質量變小，體積變小，密度不變C.質量變小，體積不變，密度變小 D.質量、體積、密度都變小2、完成下列單位換算： lm3=_dm3(L)=_cm3(mL) 50mL=_L=_m3 1.0×10-3kgm3=_gm3 7.9gm3=_kgm33、水銀的密度為13.6×103 Kg/m3表示的物理意義是:_ _。4、密度公式是=mV，對這個公式的正確理解是 ( )A.與m成正比 B.與V成反比 C.與m成正比又與V成反比D.對某種物質來說，是常數(shù)，同種物質組成的物體，其質量和體積成正比5、為了研究物質的某種性質，小剛用水和酒精進行了實驗探究實驗時，他用天平和量筒分別測

13、出了兩種物質的質量和體積，數(shù)據(jù)如下所示：表1 表2物質實驗次數(shù)體積（cm3）質量（g）物質實驗次數(shù)體積（cm3）質量（g）水11010酒精110822020220163303033024(1)請在圖上畫出水的質量隨體積變化的圖像m/gV/cm310203040102040030(2)小剛仔細地分析了兩種物質的質量與體積的比值關系，歸納出了以下的結論：分析表1或表2中的數(shù)據(jù)，可以歸納出結論：同種物質，_ _ 。分析表1和表2中的數(shù)據(jù)，可以歸納出結論：不同物質，_ _ _ _。四、拓展提高6、討論下列情況中物體的密度是否發(fā)生改變：一鐵塊受熱后膨脹:_;一氧氣瓶內(nèi)的氧氣用去了一半_；一個鋼制零件被進

14、行了精加工_；一杯水結成了冰_。7、小王同學閱讀了下表后，得出了一些結論，其中正確的是 ( )A. 不同的物質，密度一定不同 B固體的密度都比液體的大  C. 同種物質在不同狀態(tài)下，其密度不同D. 質量相等的實心銅塊和實心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊小8、下列說法中的物體，質量和密度都不變的是 ( )A.被“神六”從地面帶人太空的照相機 B.密閉容器內(nèi)的冰熔化成水C.一支粉筆被老師用去一半 D.礦泉水喝掉一半后放人冰箱凍成冰9、一塊冰熔化成水后,它的質量_，體積_，密度_.(均選填“變大”、“變小”或“不變”)10、一個質量為0.25 kg的玻璃瓶，

15、盛滿水時稱得質量是1.5kg，若盛滿某液體時稱得質量是1.75kg，那么這種液體的密度是 ( )A. 1.0×103 kg/m3 B.1.16×103 kg/m3 C. 1.75×103 kg/m3 D. 1.2×103 kg/m34.3.2 物質的密度【學習目標】掌握密度的概念、理解密度的物理意義，會用密度的公式進行計算。【學習重點難點】重點：掌握密度的概念；會用密度的公式進行計算。難點：理解密度的物理意義,密度是物質的一種特性?！緩土暬仡櫋?. 某種物質的質量叫做這種物質的密度，符號 . 2.密度是表征物質 的物理量，不同的物質，密度一般 ，同種物質

16、，在一定的狀態(tài)下密度是 ，它不隨質量的大小或體積大小的改變而發(fā)生變化，密度的計算公式 ,密度的國際單位 。物質密度（kg/m3）煤油0.8×103水1.0×103鋁2.7×103銅8.9×1033.有一塊金屬，質量為237g，體積是30 cm3，這塊金屬的密度是 kg/m3，這種金屬是 。若將這塊金屬切成兩半，則其中一半的密度是 kg/m3，合 g/ cm³。4.查表：質量相等的鋁塊和銅塊，銅塊的體積 鋁塊的體積，因為銅塊的密度 鋁塊的密度。體積相同的水和煤油，煤油的質量 水的質量。（填“大于”、“等于”或“小于”）【學習過程】活動一：. 實心

17、與空心一個銅球，體積，質量為62.3g,通過計算說明它是實心還是空心的?若是空心,空心部分體積多大?M（g）V（cm3）BAC3020100 10 20 30活動二：用圖象比較密度大小如圖所示是A、B、C三種物質的質量M與體積V的關系圖象，由圖可知，A、B、C三種物質的密度A、B、C 和水的密度水之間的關系中錯誤的是 （ ）AA>B>C且A>水 BA>B>C且C>水CA<B<C且A>水 DA<B<C且C>水拓展：右圖為一容器裝某液體后的m-V圖象，則容器質量為 g,某液體密度為 g/cm3活動三：比例問題(1)甲、乙均為實

18、心鐵球，甲乙的體積之比為：，則甲乙兩球的質量之比為；（）體積相同的甲乙實心球，若密度之比為：，則甲乙兩球質量比為；（）甲乙兩實心球，若質量比為：，密度比為：，則甲乙兩物體的體積比是活動四：密度相關計算1.一個瓶子的質量是150g，裝滿水時的總質量是550g，若裝滿另一種液體時總質量為1030g，則此液體的密度是多少？2.2010年4月，日本廣島大學高分子材料科研小組宣布，已研發(fā)出硬度相當于鋼鐵25倍的聚丙烯塑料某型汽車使用的是質量高達237kg的鋼質外殼，若替換成等體積的聚丙烯塑料材質，除增強車殼強度之外，還可減少多少質量?(鋼的密度鋼=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度塑=

19、1.1 ×103kg/m3)活動五：密度探究題為了研究物質的某種特性，某同學測得四組數(shù)據(jù)，填在下表中：實驗次數(shù)物體質量m/g體積V/cm³質量/體積（g/ cm³）1鋁塊154202.72鋁塊2108402.73松木1108216（ ）4松木210200.5(1) 將上表（ ）處填寫完整。(2)比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結論：同一種物質，它的質量跟它的體積成 .(3)比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結論：質量相同的不同物質，體積是 .(4)比較3、4兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結論： 【課堂檢測】1.一杯水，倒掉一半后，其密度是_kg/m3，合_ g/cm3；它的物理含

20、義是_ 2、討論下列情況中物體的密度是否發(fā)生改變： 一鐵塊受熱后膨脹:_;一氧氣瓶內(nèi)的氧氣用去了一半_； 一個鋼制零件被進行了精加工_；一杯水結成了冰_。3、一塊450g冰全部熔化成水后,它的質量是_，體積_， (冰的密度是0.9 ×103kg/m3)4我國約有4億多人需配戴近視或遠視眼鏡，組成眼鏡的主要材料的技術指標如下表： 求一塊體積為4cm3的玻璃鏡片的質量。 有一副銅合金鏡架的質量為20g，若以鈦合金代替銅合金，求這副鏡架的質量。5.質量為250g,容積為800cm3的空瓶內(nèi)裝滿油時,總質量為0.95kg,求油的密度是多少?如果裝滿水,其總質量又為多少千克?4.3.3物質的密

21、度【學習目標】1、 通過實驗進一步理解密度的概念。2、學習使用量筒測量液體和不規(guī)則形狀的體積的方法。2、 學習測量液體和固體的密度?！緦W習過程】一：實驗目標1：鞏固天平的使用方法；2：理解并掌握“排水法”測量形狀不規(guī)則固體體積的方法；3：學會分析實驗，如何改進實驗步驟可以更好的減小試驗誤差。二：實驗原理： 。三：實驗器材： 。四：實驗過程：1：測形狀規(guī)則的的固體的體積，例如實驗室的鋁塊。A利用天平測量鋁塊的質量為： 。B利用刻度尺測量它的半徑，從而求出其橫截面積，再測量高，利用公式：V=S.h求的鋁塊的體積約為： 。C利用公式 ，求的鋁塊的密度為： 。2：測形狀不規(guī)則固體的體積，例如小石塊。思

22、考：質量可以用天平測的，那么體積呢？形狀不規(guī)則，無法用刻度尺量取，該用什么方法呢？ 。實驗步驟：A：利用天平測自己準備的小石塊的質量為：m石= B：量筒中水的體積為V水= ，用細線懸掛小石塊慢慢放入水中，測的此時液面示數(shù)為V總= ，則小石塊的體積為V石= 。C：則石塊的密度為石= ；反思：1.實驗過程中，我們可不可以先測石塊體積，再測石塊質量？如果不可以，說說為什么！ 。2.實驗過程中為了減小誤差，你們采用的方法是 。3：測量液體的密度，例如水的密度測量。提示：測量液體的質量要用燒杯，側液體的體積用量筒實驗步驟：方法一：A：測量空燒杯的質量m1B：將待測液體倒入燒杯中，測總質量m2,則液體的質

23、量為 .C：將液體倒入量筒中，讀取液體的體積vD：則液體的密度為（用題上字母表示） 。方法二：A：測量燒杯和水的總質量m1B：向量筒中倒入適量的水，測出其體積VC：測量燒杯和剩余水的適量m2，則倒出水的質量為 。D：則液體的密度為（用題上字母表示） 。反思：兩種方法哪種好？哪一種方案需要改進，從而更好的減小誤差，如果不改進會是實驗值偏 。【課堂練習】1小李同學用托盤天平測量物體的質量，操作情況如右圖所示， 其中錯誤的操作有：（1）_； （2）_2惠安是“石雕”之鄉(xiāng)。小星取一小塊樣石，通過實驗來測定石塊密度。（1）調節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在分度標尺上的位置如圖22甲所示，此時應將平衡螺母向_

24、（選填“左”或“右”）調節(jié)。（2）用調節(jié)好的天平測樣石的質量，所用的砝碼和游碼的位置如圖22乙所示，質量為_g。用量筒測出樣石的體積如圖22丙所示，體積為_cm3， 樣石的密度為_gcm3。（3）在加工過程中，該石塊的密度將_（選填“變大”、“變小”或“不變”）。3東同學在測定鹽水密度的實驗中，其方法和步驟完全正確，如圖20甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。（1）根據(jù)圖中相關數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。燒杯和鹽水的總質量m/g倒出部分鹽水后燒杯和鹽水的總質量m1/g倒出鹽水的質量m2/g鹽水的密度kg/m333圖 2022222222

25、222220 20甲（2）另一位同學的實驗方法是：先測出空燒杯質量，并在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質量，然后計算鹽水的密度，用這種方法測出鹽水的密度與小東測出鹽水的密度相比較，則_（選填“”、“”或“”）4.4物質的比熱【學習目標】1、了解比熱容是反映物質物理屬性的物理量；2、會用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象?！緦W習重點和難點】重點：比熱容的定義、比熱容是物質的一種屬性、吸放熱計算。難點：比熱容概念的引入，運用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象?！緦W習用具】燒杯，鐵架臺，酒精燈，石棉網(wǎng)，火柴，手表（秒表），玻璃棒，溫度計，水，沙子【課前練習

26、】1、熱量總是從高溫物體傳向低溫物體，高溫物體 熱，溫度 ，低溫物體 熱，溫度 ，熱量的單位是 。2、同溫度的一壺水和半壺水，要加熱到沸騰， 吸收的熱量多，說明物體吸收熱量的多少與 有關。3把同一杯水加熱到50比加熱到100需要吸收的熱量 ，說明物體吸收熱量的多少與 有關。4熱量是看不見，摸不著的，你是通過什么知道水吸收熱量多少的呢？ 【課堂活動】一、物質的比熱容1、 比熱容的定義： 叫做這種物質的比熱容。2、比熱容是物質的一種 。思考：一桶水與一杯水相比，比熱容有什么關系？ 3、比熱容的單位： 4、水的比熱容是 ，它表示 。5、“水的比熱容較大”這一性質的應用。（1） （2） （3） 二、熱

27、傳遞過程中吸收或放出的熱量物質的比熱容用字母 表示，物體的質量用字母 表示，初溫度用字母 表示，末溫度用字母 表示，變化的溫度用字母 表示。當物體溫度升高時，所吸收的熱量為： 當物體溫度降低時，所放出的熱量為： 例題1：在20的室溫下，燒開一壺5Kg的水，至少需要吸收多少熱量。例題2：質量為500g的某中物質,溫度從20降到30,吸收了2.1×104J的熱量,則這種物質的比熱容是多少?它可能是什么物質?三、生活·物理·社會 海陸風的成因海風的形成：白天，陸地比大海升溫 ，地面附近密度較小的熱空氣 ，海面較冷的空氣就會來補充，于是冷空氣沿海面吹向陸地，形成海風。陸風

28、的形成：夜晚，陸地比大海降溫 ，海面上的 空氣 ，地面附近的冷空氣就會來補充，于是冷空氣沿地面吹向大海，形成陸風。例題3：在我國西部地區(qū)，有這樣一句諺語：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。造成這種現(xiàn)象的原因是，西部地區(qū)多泥土沙石，泥土和沙石的比熱 ，在同樣受熱或冷卻的情況下，溫度變化比較 ，所以晝夜溫差 ；而東部沿海地區(qū)多水，水的比熱 ，在同樣受熱或冷卻的情況下，溫度變化比較 ，所以晝夜溫差 ?！菊n堂檢測】1如圖 4-39甲所示，冬天在給小孩喂牛奶前，要把冷牛奶放在熱水中加熱。已知容器中熱水的初溫為 60，冷牛奶的初溫為 10，每隔 1分鐘測量一下水和牛奶的溫度，描繪出它們的溫度隨時間變化的曲線

29、，如圖 4-39乙所示。在牛奶放入熱水直至兩者達到相同溫度的過程中，水 _ 熱量，溫度 _；牛奶 _ 熱量，溫度_。在前 10分鐘內(nèi)，牛奶溫度的變化量要 _（填“大于”、“小于”或“等于”）熱水溫度的變化量。2. 海難發(fā)生后，許多因素威脅著遇險者的生命，如寒冷、饑餓、缺水等。表 4-9中列出了人浸在不同溫度的海水中預期可能存活的時間。（1） 表 4-9中反映的是什么因素對遇險者生命的威脅？（2） 該因素會威脅人生命的理由是什么？（提示：人的正常體溫為 37左右）（3） 根據(jù)表 4-9中的數(shù)據(jù)，如果在海水溫度為 16的區(qū)域發(fā)生海難，結束搜尋落水人員的行動離海難發(fā)生的時間應不少于幾個小時？3. 鐵

30、塊和銅塊的質量一樣大，已知鐵的比熱比銅的大，則（ ）。（本題可多選） A放出相同的熱量，鐵塊溫度降低較多 B放出相同的熱量，銅塊溫度降低較多 C升高相同的溫度，鐵塊吸收的熱量較多 D升高相同的溫度，鐵塊吸收的熱量較少4. 在比較不同地區(qū)一天之內(nèi)晝夜氣溫的變化時，人們發(fā)現(xiàn)通常的情況是：內(nèi)陸地區(qū)（特別是沙漠地區(qū)）氣溫的變化較大，而沿海地區(qū)氣溫的變化較小。你能解釋這個現(xiàn)象嗎？4.5熔化與凝固【學習目標】 1、了解晶體和非晶體的區(qū)別，知道一些物質的熔點。2、知道熔化和凝固的含義。3、認識熔化是吸熱過程，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義?！緦W習重點與難點】 通過實驗探究歸納出晶體與非晶體在熔化過程中的本

31、質區(qū)別，進一步總結出不同物質熔化和凝固的規(guī)律；根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)在方格紙上描繪固體熔化圖象，根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的熔化和凝固的特點【學習過程】 1、水有三種狀態(tài)，它們分別是： 、 、 。水的三種狀態(tài)在一定條件下是 相互轉化的。（選填“可以”或“不可以”）。像上面的物質在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間發(fā)生變化的過程叫做 。 2、熔化的定義：_ _ _ 凝固的定義：_ _【探究】固體熔化時的溫度變化規(guī)律提出問題（1）在熔化過程中溫度是怎樣變化的？（2）是不是每一種物體熔化時溫度都相同？假設與猜想 你的猜想是什么？請大膽寫出你的猜想： 實驗中注意的事項：（1）溫度計要完全浸入被測物體中。 (2)實驗時讓物

32、體受熱均勻要不斷攪拌。 (3)注意酒精燈的使用安全。設計并進行實驗：1. 觀察并記錄實驗結果 分析和論證：2. 用平滑的曲線描點連線完成: 課本繪制海波熔化時的圖象 ; 繪制石蠟熔化時的圖象把所得的實驗數(shù)據(jù)描在下圖中，并回答下列問題：問題1：根據(jù)海波和石蠟在加熱過程中 溫度隨時間變化的情況，并結合實驗分析，海波和石蠟在熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規(guī)律？給海波加熱，海波的溫度不斷 ，當溫度上升到 時，開始熔化。在熔化過程中雖然繼續(xù) ，但海波的溫度卻保持 不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升(換句話說：海波在一定的溫度下 ，在熔化過程中 熱量，溫度保持 )。給石蠟加熱，在整個過程中石蠟的溫度

33、不斷 （換句話說：石蠟沒有一定的 ，在熔化過程中 熱量）。問題2：海波和石蠟在熔化前、熔化中、熔化后這3個階段的溫度特點？海波在熔化前溫度 ，熔化中溫度 ，熔化后溫度繼續(xù) ； 石蠟在熔化前溫度 ，熔化中溫度 ，熔化后溫度 。根據(jù)以上實驗海波和蠟熔化過程中有什么不同點有什么相同點？ 我們可以把固體分為_和_像海波這樣的固體叫做晶體。晶體的定義：_像石蠟這樣的固體叫做非晶體。非晶體的定義：_問題3：晶體在 時的溫度叫做 。晶體 熔點（選填 “有” 或“ 沒有”），非晶體 熔點晶體熔化的特點： （選填 “吸熱”、“ 放熱”、“ 無熱量變化”），但 保持不變非晶體熔化的特點： （選填 “吸熱”、“ 放

34、熱”、“ 無熱量變化”），但溫度 （選填 “升高”、“ 保持不變”、“ 降低”）問題4：晶體除熔化時有一定的溫度，在凝固時也有一定的溫度，晶體在 時的溫度叫做 。晶體 凝固點（選填 “有” 或“ 沒有”），非晶體 凝固點。有沒有確定的熔點（凝固點）是晶體和非晶體的根本 ，我們可以根據(jù)它來鑒定物質。思考：（1）晶體凝固的條件： （2）非晶體凝固的條件： 問題5：熔化需要 （選填“吸熱”、“放熱”），凝固需要 （選填“吸熱”、“放熱”）。思考：（1）晶體熔化的條件： （2）非晶體熔化的條件： 五、當堂檢測1、判斷物質是晶體還是非晶體的辦法 2、寒冷的冬天，我們從室外拿到房間的冰塊會很快熔化嗎 ？因

35、為 3、甲、乙兩個試管中裝有白色粉末狀的物質，要判斷哪個試管中裝的是晶體，哪個試管中裝的是非晶體，張海采用如圖1.3-8裝置，對兩試管分別加熱，并繪制出圖像.（1）圖1.3-9中，是晶體，是非晶體（填“甲”或“乙”）；（2）實驗中將試管放人水中加熱，它的好處是 。圖1.3-8 圖1.3-94、如圖所示，是某種物質的溫度隨時間變化的曲線，圖中信息可知：（1）此物質一定屬于體（填“非晶體”或“晶體”）；（2）此物質的熔點是，開始加熱6分鐘前，物質處于態(tài)。在第10分鐘時這種物質是 態(tài)。5、在北方有句古語“霜前凍，雪后寒?！币馑际钦f：在降霜以前比較凍，而降霜以后就不怎么冷了。下雪時，是雪后比下雪前寒冷

36、。你能說明其中的道理嗎？ 6、看課本56頁圖是一些固體的熔點，根據(jù)表中數(shù)據(jù)要求回答：（1）要做白熾燈的燈絲應該選擇 （2）我國境內(nèi)最低的溫度是-53.5，要測這個溫度，用水銀溫度計行嗎？說說你的想法。（3）奈的熔點是80，那么奈在60時，是 態(tài)，而當溫度是80時，有幾種可能性？4.6.1汽化與液化【學習目標】1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3.知道蒸發(fā)可以致冷?！緦W習重點、難點】重點：液體的汽化;影響蒸發(fā)快慢的因素;沸騰特點;會用汽化和液化知識解釋日常生活中的相關現(xiàn)象.難點：指導學生通過對實驗的觀察、分析概括和表述，總結出沸騰的特點，并對生活

37、中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素?！竞献魈骄俊浚夯顒?：探究汽化和液化做讀課本想想做做實驗，或者觀察書上的實驗現(xiàn)象圖片。完成下列問題（1）實驗開始時，塑料袋中滴入的是_態(tài)的酒精，將塑料袋沉入80以上的熱水中，塑料袋_了，酒精變少了，袋中酒精變成了_態(tài)。（2）將脹大的塑料袋從熱水中拿出來涼一會兒，袋子又有何變化？看到塑料袋變_了，有小液滴，小液滴是酒精，因為水沒進去。袋中又出現(xiàn)了_態(tài)的酒精。小結：物質從_態(tài)變?yōu)開態(tài)叫做_。物質從_態(tài)變?yōu)開態(tài)叫做_。活動2： 探究水的沸騰(一)提出問題 “水開了嗎？”這是在每個家庭幾乎天天都會聽到的一句話。如何判斷水是否開了呢？你認真觀察過水的沸騰嗎？

38、水在沸騰時有什么特征？水沸騰需要什么條件？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？(學生分組討論)（二）猜想或假設教師引導學生從聲音的變化規(guī)律、水中氣泡的變化規(guī)律、水的溫度變化規(guī)律、吸放熱規(guī)律等出發(fā)結合實際生活經(jīng)驗出發(fā)猜想一下問題的答案。（三）設計實驗同學們討論、思考，學會正確選擇所需要的器材，并能知道其作用。如下圖1所示，是觀察水的沸騰實驗裝置示意圖。結合實驗裝置圖完成下列問題（1）實驗器材有：鐵架臺（橫桿、鐵圈）、酒精燈（加熱）、加蓋燒杯（盛水、防止熱散失）、_（測量水溫）、石棉網(wǎng)（_）、_（記錄時間）、熱水、棉線、火柴。（2）組裝實驗裝置時，先根據(jù)酒精燈火焰的高度，固定_，放上石棉網(wǎng)；再根據(jù)燒杯高度及水量固定_。(3)實驗成功的關鍵是要縮短水沸騰前加熱的時間，既能節(jié)約能源，又能減少污染，用什么方法可以做到這一點呢？學生討論提出各種方案：a、_；B、_；c、_；d、_。（四）進行實驗教師指導學生重點觀察：（1）點燃酒精燈后，溫度計的示數(shù)變化。（2）當溫度升高時，水中是否出現(xiàn)氣泡？這些氣泡是怎樣變化的？（3）水沸騰過程中繼續(xù)對它加熱，溫度計的示數(shù)是否變化？（4）沸騰的水停止加熱，水還會繼續(xù)沸騰嗎？（5）水沸騰時，燒杯里水面以上部分是否透明？（6）水發(fā)出的聲音有什么變化？1、某小組的同學實驗時進行了下列實驗步驟： A. 移開酒精燈，停止加熱，觀察水是否沸騰。B. 用酒精燈給