天才的八種學(xué)習(xí)和思維方法.doc

1、天才的八種學(xué)習(xí)和思維方法“即使你不是一位天才，你照樣可以使用象愛(ài)因斯坦和亞里士多德一樣的考慮戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)來(lái)增強(qiáng)你的思維創(chuàng)造性，并更好地設(shè)計(jì)你的將來(lái)?！边~克爾·麥克語(yǔ)邁克爾·麥克是思想家玩具商務(wù)創(chuàng)造創(chuàng)造手冊(cè)、考慮叢書(shū)腦筋急轉(zhuǎn)彎卡系列和突發(fā)奇想：天才家們的創(chuàng)造機(jī)密的作者。在其天才式考慮：從亞里士多德到里那德、從愛(ài)因斯坦到愛(ài)迪生超級(jí)創(chuàng)造家常用的八種戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)一書(shū)中，對(duì)天才所使用的學(xué)習(xí)和考慮問(wèn)題的方法進(jìn)展了歸納和總結(jié)。以下這些思維方式是歷史上在科學(xué)界、美術(shù)界以及工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有作為的天才們所通用的具有創(chuàng)造性的思維形式。這些思維方式可以幫助普通人理解天才，并豐富自己

2、解決問(wèn)題的方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)和工作的效率。1從不同的角度去看問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)別人從未想到或還沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表過(guò)的新論點(diǎn).列奧拉多·達(dá)·芬奇認(rèn)為：為了找出問(wèn)題的本質(zhì)，你應(yīng)用不同的方法重新組合它。他認(rèn)為他第一次看某個(gè)問(wèn)題時(shí)總是不全面。通常情況下，重新組合后的問(wèn)題本身會(huì)以一種新的方式呈現(xiàn)出來(lái)。2詳細(xì)化.當(dāng)愛(ài)因斯坦遇到一個(gè)難題時(shí)，他總是使用盡可能多的不同方法來(lái)展示問(wèn)題，包括使用多種圖表。他堅(jiān)信在他的考慮過(guò)程中，一萬(wàn)句話或數(shù)字所起的作用遠(yuǎn)不如一張圖表給他的啟發(fā)能形象地說(shuō)明問(wèn)題。3親自動(dòng)手.天才們最大的特點(diǎn)是高消費(fèi)率。湯姆斯·愛(ài)迪生擁有1093種創(chuàng)造創(chuàng)造

3、。為了保證工作效率，他給自己以及助手們規(guī)定新點(diǎn)子配額。加州戴維斯州立大學(xué)的校長(zhǎng)凱斯·辛姆敦通過(guò)研究歷史上的2036名科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：最受人尊敬的科學(xué)家們不僅有非常偉大的創(chuàng)新，同時(shí)也有許多“不佳”的想法。但是，這些科學(xué)家們從不怕失敗，也不怕平庸，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最終獲得成功。4做新組合，不怕與別人不一樣或不合常理，將所有的看法、想法和想象以不同的方式重新組合.現(xiàn)代遺傳學(xué)是以?shī)W地利修道士孟德?tīng)柕倪z傳法那么為根底開(kāi)展而來(lái)，孟德?tīng)枌?shù)學(xué)的方法引入自己的研究，從而發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的規(guī)律，并由此成為遺傳學(xué)的鼻祖。5找出彼此之間的關(guān)系，將不類似的事物聯(lián)絡(luò)起來(lái).達(dá)·

4、芬奇通過(guò)將鈴聲和石頭落水聲聯(lián)絡(luò)起來(lái)找到了聲音是以波浪式傳播的。莫爾斯通過(guò)觀察驛站而創(chuàng)造了莫爾斯電碼中繼站。6反向思維.物理學(xué)家奈爾斯·鮑爾相信，假設(shè)你將物質(zhì)的對(duì)立面放在一起來(lái)考慮，那么你的思維運(yùn)動(dòng)就可以上升到一個(gè)新的高度。他可以將光想象成粒子與波浪的才能促使他創(chuàng)造了互補(bǔ)定律。懸念邏輯思維可以讓你的大腦創(chuàng)造出新的形式。7形象思維.亞里士多德認(rèn)為比喻是天才的一種象征，一個(gè)可以看到兩種不同領(lǐng)域的相似之處的人是天才，再能把這些相似之處聯(lián)絡(luò)起來(lái)是需要特殊天賦的。8增強(qiáng)應(yīng)變才能.每當(dāng)我們嘗試做什么事失敗后，我們就該做別的。這就是創(chuàng)造創(chuàng)造的第一原那么。假如我們不單純地認(rèn)為失敗是沒(méi)有任何意義的，不單純地局限于失敗本身，而是重新分析p 整個(gè)過(guò)程，所有的成份，以及如何改變它們